幼兒教育中幼兒自信心的培養策略

■暢娟/鄭州大學南區幼兒園

一、前言

幼兒階段的學生就如同一張白紙，需要教師帶領學生繪出一幅美麗的畫卷。幼兒階段打下的基礎將會影響到幼兒將來一生的發展，而且甚至決定了幼兒將來的發展方向。教師在幼兒教學過程中不僅要重視理論知識的學習，還要重視幼兒心理的發展。自信心是幼兒成長過程中的一個重要方面。學生具備較強的自信心不僅會提高幼兒的學習動力，還會影響到幼兒的性格發展。教師在教學中要將自信心的培養融入到幼兒的教育中，讓每個幼兒都能夠具有自信，從而不斷地發展成優秀的人才。影響幼兒自信心有多方面的因素，僅僅依靠教師一方面的教育是遠遠不夠的，家長要與教師共同對學生進行教育，讓學生具備較高的自信。

二、自信心的內涵以及在幼兒教育中的重要性

自信心主要是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態。自信心對于幼兒的學習具有較大的影響。自信心內心深處的一種力量，不斷地超越自我的力量。當學生具備了這種力量時，無論在做什么事情時都會感覺到無所畏懼，從而能夠有效提高學習的效率。自信心對于人的心理也具有一定的影響。擁有自信的學生在生活中往往都是積極樂觀的，對一些事情都充滿了信心和動力。因此，自信心在人的發展中具有積極的促進作用。幼兒階段正是人生開始的階段，若是幼兒在這個階段就具備較強的自信心，從而非常有利于幼兒的學習。而且，若是幼兒缺乏一定的自信心會影響到幼兒的心理健康，有可能會使幼兒形成自卑的心理，阻礙了幼兒一生的發展。自信心是幼兒優良的品質，能夠幫助幼兒健康地成長。自信心并不是與生俱來的，而是需要經過一定培養的。教師要結合幼兒學習中的實際情況，幫助幼兒規劃教育過程。因此，幼兒教師在教學中要注重教學方式，提高幼兒自信心。

三、影響幼兒自信心的因素

（一）學校環境因素

環境對于幼兒的影響非常大，不同的環境可能會塑造出不同的人才。幼兒在生活中所處的環境非常復雜，這里所說的環境主要是指幼兒的人際關系。幼兒的思想非常簡單，他們在生活中沒有太多復雜的情緒。幼兒對周圍的人的情感變化都是非常敏感的，但是，又不知道該怎么處理這種情況。從而周圍的人際關系會影響到學生的心理變化，從而會影響到學生的自信心。若是小伙伴對于幼兒表現出來是喜歡的情緒，幼兒則會感覺到非常高興，自信心會有所增長。若是小伙伴對幼兒表現出來的是厭惡的情緒，幼兒會感覺到非常沮喪，自信心會下降。長此以往下去，會使影響到幼兒的心理健康。幼兒階段階段的學生不會處理人際關系，而且，他們心智還不成熟，在生活中總希望別人可以喜歡自己。但是，他們還不懂在在這個社會中不可能每個人都能夠受到別人的喜歡。與小伙伴之間的關系對幼兒的影響非常大，直接關系到幼兒自信心的建立。

（二）幼兒的學習

幼兒的學習成績也會影響到幼兒自信心的建立。若是幼兒在學習中能夠取得非常好的學習成績，則會提高幼兒的自信心。但是，在實際的幼兒學習中，每個學生的學習能力和基礎都是不同的，不可能每個幼兒都取得良好的學習成績。但是，在幼兒教育中教師總會對成績比較優異的幼兒另眼相看。教師的態度在無形中也會影響到幼兒的自信心。幼兒在學習中總會希望得到教師的夸獎，教師一句積極鼓勵的語言就會對提高幼兒的自信心。在調查結果中顯示成績好的學生相較于成績較弱的學生來說，自信心相對較高。成績好的幼兒在無形中會產生一種優越感，這種優越感是提高幼兒自信心的強大動力。成績較差的尤幼兒總會感覺自己的能力不足，比不上周圍的學生，從而對自己就會產生一種否定的感覺。這種否定的感覺會降低幼兒的自信心。因此，在幼兒的教育中教師要引導幼兒對學習成績有一個正確的認識。而且，每個幼兒的發展都是不同的，學習成績只是幼兒的一部分，每個幼兒都有著自己獨特的優勢。

（三）家庭的因素

家庭的環境因素對于幼兒的自信心也重要的影響作用。幼兒階段的學生雖然心智還不成熟，但是，對周圍的事物也已經具有了輕微的自我想法。家庭是幼兒生活的重要場所，家長也要注重幼兒自信心的建立。家庭中的生活氛圍會影響到幼兒的性格，從而會影響到幼兒對待生活的信心。一般情況下，家庭幸福美滿的家庭中培養出來的幼兒性格比較健全，擁有較高的自信息。家長的性格和處事的態度也會影響到幼兒的性格。家庭的富裕程度在一定的情況下也會影響到幼兒的自信心。在當今這個社會，越多越多中重視物質生活。導致許多幼兒若是感覺自己的家庭不富裕，會感覺自己在朋友之很沒面子。這種錯誤的價值觀念也會影響到幼兒的自信心的建立。家長在生活中要注重為學生營造一個良好的氛圍，讓幼兒能夠健康地成長。

四、在幼兒教育中培養幼兒自信心的策略

（一）讓幼兒具有一個良好的人際關系

教師在教學中要幫助幼兒維持好與周圍的人際關系。幼兒在學習中若是有朋友作伴，不僅可以提高學習的效率，還能提高幼兒的自信心。幼兒的年級還小，還不會處理人際之間的關系。教師在教學中要做好幼兒人際關系之間的引導者。教師在教學中要積極地為幼兒創造機會，讓幼兒之間能夠多一些相處的機會。教師在教學中可以多開展一些實踐合作的機會，讓幼兒在合作中不斷地提高關系。但是，幼兒具有不同的性格和家庭背景，教師也可以根據幼兒的實際情況，為幼兒挑選一些合適的小伙伴。否則幼兒在相處的過程中非常容易發生矛盾，從而會影響到幼兒的發展。良好的人際關系對于幼兒的成長具有積極的促進作用，教師要努力為幼兒創造一個良好的學習環境，讓幼兒在學習的過程中與周圍的朋友保持良好的關系。

（二）教師對待學生的態度要統一

教師對待學生的態度對學生的學習也具有重要的作用。教師在教學中要公平地對待每個幼兒，從而讓幼兒具有一個健康的心態。但是，在實際的教學中教師總會根據幼兒的家庭情況以及幼兒的學習對幼兒具有不同的態度。針對于這種教師的教學方法，學校要積極地開展各種培訓，轉變教師的教學態度，提高教師的專業素養。幼兒都是非常敏感的，若是他們感覺到教師是不喜歡他們，他們在課堂中就會不愿意發言，甚至不愿意去學校，從而會降低他們的自信心。每個幼兒都是具有自己的獨特的優勢的，教師要對待不同的學生一視同仁。雖然，幼兒在成長的階段中會受到很多不公平的對待，但是，幼兒階段所受到的教育對幼兒的影響是做大的。

（三）教師要積極地采取鼓勵式的教學方式

鼓勵是提高幼兒自信心最有效的教學方式。教師在教學中要對幼兒進行積極的鼓勵。在幼兒教育中教師要積極地與幼兒進行互動，對于幼兒的行動教師都要給予幼兒進行積極的鼓勵。幼兒在教師的鼓勵中會不斷地增強信心，不斷地提高自己學習的動力。在課堂教學中教師要鼓勵幼兒進行積極的提問，從而在提問中讓幼兒不斷地獲得成就感。成就感能夠有效提高幼兒的自信心。鼓勵式的教學方式能夠有效提高幼兒的教學質量。但是，教師在教學過程中不能夠一直對幼兒鼓勵，當幼兒犯錯時，教師還要給予幼兒一些懲罰。否則會讓幼兒感覺到無論自己做什么都沒關系，不利于幼兒自信心的增長。幼兒的自信心并不是一下子就能夠形成的，而是需要經過不斷地積累。教師在教學中要增加幼兒的實踐部分，不斷地提高幼兒的實踐能力。自信心就是在幼兒的不斷實踐中而提高的。總之，教師在教學中采用鼓勵式的教學方式，對幼兒來說具有重要的作用。

（四）家長要為幼兒營造一個良好的環境

家長要為幼兒營造一個溫馨的家庭環境，讓幼兒感覺到幸福，從而不斷地促進幼兒的自信心。同時，家長也要重視幼兒的自信心的培養。很多家長都將重心放在了幼兒技能的學習上，忽視了學生的自信心。家長也要積極地鼓勵幼兒，讓幼兒在學習的過程中認識到自己的優勢。最重要的是家長要及時為幼兒傳遞一些正確的價值觀。幼兒從小具有了正確的價值觀，才能夠正確的看待自己。幼兒的自信心不僅來自于他人的認可，還來來自于幼兒對于自己的認可。在如今這個浮躁的社會，家長是幼兒的第一任導師。家長對于幼兒的教育與影響比起教師對于幼兒的教育更加重要。因此，家長要從自身作為，不僅為幼兒營造一個良好的環境，還要為幼兒樹立一個榜樣。無論是學校還是家庭都對于幼兒的自信心具有重要的影響作用。而且，家長還要引導幼兒在生活中積極地參與一些活動，從而可以不斷地受到來自他人的認可，不斷地提高幼兒的自信心。

（五）加強幼兒對自信心的認識

教師在教學中也要為幼兒灌輸一些自信心方面的知識，讓幼兒認識到自信心是什么，以及自信心在自己成長中的重要性。雖然幼兒對自信心可能還不是很了解，但是，也能夠讓幼兒在心理有個印象。從而讓幼兒在學習的過程中不斷地重視自己的自信心。幼兒階段的學生對于自己的很多行為還不能夠有正確的認識，教師要引導幼兒去認識自己。了解自己在成長過程中出現的各種現象，從而才能夠對自我有更加清晰地認識。而且，在幼兒自信心培養過程中，幼兒才是最關鍵的人物。幼兒、家長、教師的共同努力，能夠幫助幼兒建立一個良好的自信心，從而讓幼兒健康地成長。

五、結語

自信心對于人的發展具有積極的影響作用。幼兒階段就培養幼兒的自信心，非常有助于幼兒將來的發展。幼兒自信心會受到各種因素的影響，而且每個幼兒的影響因素也會有所不同。教師在幼兒教育中要了解到影響幼兒的實際情況，為幼兒營造一個良好的教育環境。家長也要注重培養幼兒的自信心，為幼兒提供一個良好的家庭環境，從而才能夠不斷提高幼兒教育質量。