小學音樂教學中學生興趣的培養

王 瑩

江西省贛州市寧都縣賴村中心小學

音樂是指有旋律、節奏或和聲的人聲或樂器音響等配合所構成的一種藝術。音樂教育也可以通過歌詞傳遞各種傳統美德，讓學生在教育中受到文化精神的熏陶，增強文化認同感，樹立文化自信。小學音樂教學通過藝術的形式陶冶學生的情操，凈化學生心靈，有利于提高學生的審美素質，創新素質，也可以提高學生的思想道德修養。本文通過以興趣愛好為動力，充分發揮音樂的特有魅力，運用豐富的教學手法進行教學，營造良好的學習氛圍，讓學生喜歡音樂等方面的分析討論小學音樂教學。

一、以興趣愛好為動力，充分發揮音樂的魅力

在基礎音樂教育中，培養音樂興趣被置在一個十分突出的位置。處于少兒時期的學生專業知識儲備少，理解能力較為簡單，對于較為復雜一點的音樂就難以理解，對音樂傳授的內容，精神就難以理解。很難跟上老師的講課速度，老師要充分利用自己的專業知識，將音樂所表達的內容更好地表達出來，吸引學生的興趣。提高學生的審美素質，進行全面發展。[1]

小學生一般剛接觸的音樂作品旋律都比較簡單，但是內容比較難以理解，也比較不符合學生的審美，學生難以聽懂然后進行學習。由于受社會環境等綜合因素影響，學生大多熱衷于流行音樂，老師可以利用自己的專業知識將傳統的歌曲進行合適的改編，讓學生進行學習，學生的學習興趣不是與生俱來的，它是可以引導和激發的。一堂音樂課，教師如果能科學地、充分地運用各種教學方法，做到愉快教學、輕松學習，學生就會在老師的帶領下，對音樂進行學習，了解，提高自己的音樂水平，體驗音樂帶來的愉悅感。

二、運用豐富的教學手法進行教學

在生活中，一個人的想法往往決定了他的行為，正確的教學方法對于課堂教學是非常重要的，正確的教學方法可以使課堂教學事半功倍，也可以提高學生的教學效率。號的教學方法可以加強學生與老師之間的關系，讓學生和老師在良好的師生關系中進行學習，對于學生的學習十分有利，同時也有利于老師的教學。老師要運用專業知識讓課本上的知識與現實生活中的實例進行結合，現在是電子科技高速發展的時期，學生在幼兒階段就接觸了電子產品，他們的學習模仿能力很強，對于聽來的流行歌曲很快就可以進行哼唱，老師要把現代流行音樂融合到傳統音樂中去，使學生對學習材料充滿濃厚的興趣，去品味鑒賞好的音樂。[2]

學生正處于對學習的好奇階段，在這個階段中學生對于任何文化事物都不會出現排斥的情緒，老師要根據學生的好奇心運用不同的方法進行教學，不能只是死板地上課，念課本，必須要豐富學生的課堂，讓學生覺得上課是一種享受，而不是應付，從小就培養學生的樂感。聽到音樂，手舞足蹈，好像是人們正常的反應，老師可以進行簡單的編舞，讓學生通過簡單的舞蹈動作進行學習，也可以以游戲的動作表現音樂，一邊聽音樂，一邊玩游戲，游戲不要太復雜，配合音樂的拍子傳玩具、傳球、拍手，或者兩人一組，進行配合，一人即興動作，另一人進行模仿，通過簡單的游戲和各種簡單的動作讓學生進行學習，讓學生去感受和體驗音樂語言、節奏、韻律。

三、營造良好的學習氛圍，讓學生喜歡音樂

良好的學習氛圍，可以培養學生良好的學習習慣，健康的情感，積極的態度，正確的人生價值。老師和家長要創造良好的學習氛圍，以良好的文化氛圍感染學生，美的環境能塑造美的心靈，它可以直接影響到學生的心理健康，使學生在不知不覺中自然而然地感受到，音樂的熏陶和感染。良好的音樂環境可以使學生感受到音樂的美妙和魅力。

老師應該創造一個良好的，愉快的，平等的課堂氛圍，讓學生在課堂中敢于展現自己，真實地表現自己，充分展示自己的個性，美好的課堂氣氛是教學成功的一半，老師要運用自己的專業知識采用各種各樣，別出心裁的教學方式，充分調動學生對音樂學習的積極性和主動性，使每位學生都參與到音樂課堂之中，增強自信心，讓學生在生動有趣的音樂課堂中感受音樂的美感。老師要懷著對學生的愛和對知識的愛的感情向學生傳授課堂內容，講授音樂知識，學生對《賣報歌》耳熟能詳，老師可以鼓勵學生在這首歌的基礎上進行簡單的改編，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，并且對學生進行夸贊，鼓勵學生，增強學生的自信。讓學生在良好的課堂氛圍中展開學習。

小學音樂教育促進同學之間的交流，增強協作能力，促進學生的智力發展。音樂不單只是培養孩子的樂感、節奏感和節拍，更可以為日后的學習能力打好基礎。小學生進行音樂教育可以培養學生的專注力，鍛煉學生的記憶力，培養學生的想象力，有利于學生確立樂觀向上的人生觀，因此學習音樂對提高大腦的各方面能力都有極大的幫助。