針對學齡前幼兒如何開展快板教學

崔 景

正定縣第三幼兒園

快板是我國曲藝表演形式之一，以明快奔放極具震撼力的節奏風格和語言疾緩韻律而聞名。因此，學習快板成為我們研究傳承民俗文化對幼兒發展作用的首選。

一、快板學習對幼兒能力發展有更高的教育價值

快板屬于曲藝的一種，是我國民族文化的瑰寶，其中蘊含著語言、情感以及審美等多個方面的教育價值。

音樂是一個國家或民族的社會文化的組成部分。可以陶冶情操、提高境界、開啟心智、激發創造力和想象力。節奏是音樂的脈搏，是構成音樂的基本骨架。它比音高更容易被幼兒所接受，讓幼兒了解和聽懂音樂，可以從節奏入手。德國音樂家、音樂教育家卡爾·奧爾夫認為：打擊樂是最為人類所掌握的樂器種類之一，也是現代社會幼兒最容易掌握的樂器。

3歲半左右是幼兒動手能力開始發展成熟的關鍵期。從幼兒生理學和心理學的角度講，小班階段的幼兒完全可以掌握部分樂器的操作、演奏方法。中班階段的幼兒已有能力完成獨奏、輪奏、簡單的合奏等演奏形式，并從中初步感知節奏樂的整體音響效果。而大班幼兒對節奏樂已具有一種創造多變的能力。活動中的持久性、目的性和專注性都有了比較明顯的提高，他們的合作選擇認知已經達到了較高水平，知道在面對問題時可以與同伴合作解決，在日常游戲中知道與同伴合作共玩的幼兒更是超過了3/4。

二、學齡前幼兒開展快板教學的目的和方法

1.研究目標。(1)探索在傳統文化活動中，培養幼兒對節奏的表現力、專注力、協調性及自控能力的途徑和方法。(2)探索在傳統文化活動中，培養幼兒合作意識的途徑和方法。

2.研究方法。(1)文獻資料研究法：通過對皮亞杰提出的兒童的認知發展理論和《幼兒園教育指導綱要》的解讀，對傳統文化快板曲藝史料的研究，以及對幼兒演奏能力、合作意識發展的邏輯分析和理論概括，為課題研究提供依據。(2)觀察記錄法：通過多種觀察形式，以獲得師幼在行為活動中真實具體表現情況，并詳實記錄，獲得研究第一手資料。(3)行動研究法：依據計劃指導幼兒的演奏技能，同時不斷豐富充實，使研究不斷深入和提高。在掌握快板演奏的過程中，我們遵循操作性、游戲性、自主性原則，培養幼兒對節奏的表現力、身體的協調性、良好的專注力、自控能力和合作意識。

一方面是學習快板兒歌。我們的推進過程是：尋找兒歌語言與節奏的結合點。在誦讀兒歌“魅力正定我的家”“疫情防疫歌”中，培養幼兒的節奏感和表現力；尋找圖形符號與節奏的結合點。采用生動形象的圖示和象聲詞，從聲、形、色上對不同的節奏符號加以區分，使孩子們從視覺、聽覺、動作上與節奏圖譜產生對應關系，培養幼兒的節奏感、觀察力和協調性；尋找動作與節奏的結合點。鼓勵幼兒充分利用身體這一天然打擊樂器，借鑒奧爾夫音樂教學法，采用自主拍打身體不同部位的方式練習節奏，增加活動的趣味性，培養幼兒的節奏感、身體的協調性以及發散思維和創新意識；尋找游戲與節奏的結合點。通過“看誰接的快又準”、“猜一猜遮蓋部分是什么”等游戲活動，熟悉快板兒歌，培養幼兒的專注力；尋找自主創作與節奏的結合點。開展根據節奏仿編兒歌活動，引領孩子們善于、樂于發現生活中的節奏，培養幼兒的節奏感和對節奏強弱關系的感受。

另一方面是學習快板的演奏。我們的推進過程是：通過觀察、敲打，讓幼兒感知快板的外形結構、各部位的發聲特色等；通過自編兒歌“123，321，1234567，1，2，3。貫口節奏：xxxxxxxx”，使幼兒學會正確的握板姿勢和敲擊方法(對稱式)；通過邊誦讀童謠“小老鼠，上燈臺”邊玩“綁彩條抓老鼠”的游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的游戲中學會快板演奏中，右手小板先行擊打強拍的演奏技法，熟練掌握板譜中XXX︳XXX︳XXXX︳XXX︳這一主要節奏型的演奏，培養幼兒的節奏感、自控能力和專注力；通過分別學習，讓幼兒掌握小板的演奏；通過控制聲音大小誦讀兒歌、擊打小板力度對比演奏等，培養幼兒對節奏強弱、起伏的感受力和表現力；通過互綁彩條，分組演奏、齊奏、互聽互辨等活動，培養幼兒的演奏能力和合作意識；通過觀看快板視頻，欣賞快板書的表演等，讓幼兒感受快板中演繹的各種場面，培養對音樂的感受力和表現力。

充分調動家庭資源，親子共同參與，通過自制快板、與正定歷史名人交朋友、參觀游覽家鄉名寺古塔和典型建筑、繪畫美麗家鄉等活動，寓教于樂，加強幼兒對古城文化的理解和認知，引導幼兒自主探索，懂得學習的多方式、多渠道，使孩子們對家鄉的情感建立在自己看到的、聽到的、感知到的堅實的物質文化基礎之上，激發幼兒作為正定人的驕傲與自豪。

寒假即臨，我們組織召開家長會，向家長介紹課題進展情況，留下家庭作業：請家長春節期間帶領幼兒觀看或參加曲藝文化活動表演，真實感受活動的氛圍和表演者激昂的情緒；參觀家鄉的典型建筑，講述相關的歷史故事；每天和孩子一起交流、打板練習等。在親子互動中增進親子感情，推動課題發展，實現家園共育。

結合全文，針對于學齡前幼兒來講，借助快板來對幼兒進行啟蒙教育有著極大的優勢，快板是我國民族的經典文化，在快板教學中可以陶冶幼兒情操，對培養幼兒優秀品質也有著一定的幫助。在過程中，教師可以依照大中小幼兒特征來引導其進行學習。使幼兒可以對快板這一民間曲藝產生興趣，同時調動幼兒的參與性。另外，快板教學還可以提升幼兒語言能力，培養學生思維發展。使幼兒在了解我國傳統文化的基礎上，加強其民族自豪感。