探究幼兒園中有效利用家長資源開展游戲化教學的策略

寧 敏

南豐縣琴城鎮紫霄鎮中心幼兒園

幼兒成長的整個階段，家長起的至關重要的作用，其對幼兒的身心發展也有著重要的影響，且家長是教師在開展游戲化教學中非常關鍵的合作伙伴。因此，教師在開展游戲活動的過程中，都應該引導家長積極參與到培養幼兒發展的進程中，讓家長充分利用身邊有效的資源，并要能夠不斷調動家長參與的積極性，讓其能夠親身參與到幼兒教學活動中，與教師一同為幼兒能力的發展作出努力，也使得游戲化教學的質量得到提高。

一、鼓勵家長提出建議，傳達游戲化理念

隨著幼兒園教育改革的不斷深入，教師要能夠將游戲與幼兒的日常活動進行結合，讓幼兒能夠通過游戲活動提升思維與動手能力。同時，在對游戲化教學在進行設計時，教師要考慮到家長與幼兒接觸的時間更長，會更了解幼兒的喜好，因此，讓家長為游戲化教學開展提出建議，會更加有利于教學的進行。[1]

例如，為了培養幼兒與家長的合作能力，教師在設計相關游戲活動時，可以先準備好一份方案，方案內要能夠寫清游戲所需要的材料、基本玩法、最終目標以及游戲規則等內容，隨后可以在微信家長群中將游戲活動的方案發送給家長，讓家長根據幼兒的特點來對活動提出合理的建議，從而能夠讓游戲化的理念進行有效傳達，更加促進游戲活動的開展。且在閱讀方案后，有的家長會對游戲玩法提出更好的建議，有些家長則會將游戲的規則進行優化。如此一來，不僅能夠使游戲策劃的方案更加完善，也會使得游戲活動具有更高的趣味性與可操作性。

二、鼓勵家長提供資源，推動游戲化發展

在幼兒園教學中，因為游戲具有較強的探索性與趣味性，其對幼兒的身心發展以及能力培養都起著至關重要的作用。但開展游戲活動時要考慮的因素非常多，便離不開教師有效的組織、活動材料以各種所需資源的精心準備，更需要對幼兒的生活經驗進行參考。[2]因此，想要使游戲化教學開展更加有效，就需要家長能夠積極提供物質資源以及經驗的支持，從而能夠讓游戲化教學可以更加有效地開展。

例如，在進行“我是店長”這一游戲與活動時，在家長提供資源后，教師便可以帶領幼兒對家長的店鋪進行參觀，讓幼兒能夠對實體店有大致的了解。回到幼兒園后，教學便可以開展相關的小游戲，因為幼兒對實體店鋪進行了參觀，并有了初步的概念，其就能夠根據自己的喜好，在班級內設置玩具店鋪、奶茶店鋪、小吃店鋪等游戲區，且有的幼兒為了能使店鋪拍得更好，不僅自己當店長，還會當導購員、迎賓員等，有效鍛煉了自身的表達能力。同時，再運用上家長為幼兒提供的食物模型、玩具等游戲道具，幼兒能更有代入感，在游戲中也會有更加良好的表現。由此可見，在家長提供的資源下，不僅能讓游戲活動的開展更加順利，也能夠有效提升幼兒生活的能力。因此，教師在設計與開展游戲的過程中，要與家長進行積極溝通，并鼓勵家長提供有效的資源來豐富幼兒實踐內容，在提高游戲活動有效性的同時，也能培養幼兒的綜合能力。

三、鼓勵家長參與游戲，提高游戲化樂趣

由于幼兒在成長過程中多數時間會與家長進行相處，其對于家長就會有較強的依賴性，若家長能夠與幼兒一同進行游戲活動，幼兒就會提高勇氣，敢于對不同游戲活動進行嘗試。因此，在開展游戲化教學的過程中，教師可以鼓勵家長參與到游戲活動中，與幼兒一同進行游戲，提供有效的樂趣，其不僅有助于培養幼兒與家長之間的感情，還能夠讓幼兒有更高的積極性來進行游戲活動。

例如，在開展“鋪公路”這一游戲活動時，教師可以鼓勵家長與幼兒一同進行本次游戲活動。在準備好游戲所需的道具，如彩色筆，卡紙，剪刀以及玩具房子后，教師可以將小房子放在對應的位置，然后讓幼兒在家長的指導下運用各種顏色與類型的圖案在房子前鋪一條公路。在正式開始游戲活動前，教師可以鼓勵家長與幼兒一同畫出各種圖案，并對圖案進行填色，再進行剪裁。這些步驟完成后，家長便可以引導幼兒用合適的圖形鋪出一條較為完整的公路，從而能夠讓幼兒對正方形、長方形、三角形等基本圖形有一定的概念，也對圖形排列的規律有初步的認識，不僅提高了游戲的樂趣，也使得幼兒后續的學習能夠更加有效。

在開展幼兒園游戲化教學的過程中，教師若能鼓勵家長利用有效資源參與到游戲活動中，不僅可以讓家長更加了解幼兒在學習中的情況，也能使游戲化教學更加有效地開展。因此，教師要能夠引導家長提供資源，并對家長所提供的資源進行充分利用，同時也要讓家長對教學進行評價與建議，使教學能夠得到優化，在不斷提高游戲化教學質量的同時，也實現了幼兒綜合能力的培養。