寫作一點也不難

昨天當我建議你練習“即興演講”的時候，你皺著眉頭說：“我不是不會講話，只是比較慢，要先想半天，才能說得好。”

所以今天給你上中文課時，我指著窗前的芭蕉樹，叫你以《芭蕉》為題做個“短講”，而且為了訓練你的反應，我連一分鐘都不讓你準備，要你立刻開口。

你說了，雖然沒有結結巴巴，但才說幾句就停住，“想不出有什么好講的”。這使我覺得有必要教教你說話和作文的“思想方法”。

對的！就是“思想方法”，你會發現當你知道了方法，就什么主題都難不倒你了。這方法不是由我發明的，而是我在做電視記者時學到的，也就是掌握“人、地、事、時、物”的重點。

好比今天《芭蕉》的題目：

“人”是你和爸爸；

“地”是窗前；

“事”是種芭蕉；

“時”是種的時間和不同的季節；

“物”是芭蕉。

于是，你可以說：今年春天，爸爸在窗前種了一棵芭蕉，沒幾個月，就長得高過了窗子。大大的芭蕉葉逆光看去，綠得像是翠玉；下雨的時候，雨水打在葉子上，滴滴答答，疏疏密密，那節奏美得像音樂。但是秋天，才冷幾天，芭蕉的葉子就開始一一變黃，先是黃得鮮艷，好像楓葉一般，接著則成了焦黑的顏色。爸爸說：“一葉生，一葉焦。”那枯了的葉子就像燒焦了一般，所以稱為“蕉”。我問芭蕉枯了怎么辦呢？眼看這芭蕉就要死了。爸爸則指著樹根說：“別急！你瞧，這下面不是已經有小苗長出來了嗎！老的還沒走，小的已經生了，這芭蕉就像人一樣。”

回頭看看這篇文字，不是把“人、地、事、時、物”全放進去了嗎？再加上色彩和聲音，畫面就一下子生動了起來。

好！現在讓我們再以“大雁”為對象，把“人、地、事、時、物”和“聲音”放進去，做個短文：

“人”是我；

“地”是湖上；

“事”是大雁來了；

“時”是季節的變化；

“物”是大雁。

你幾乎只要按照順序，就能組合出一句話：我看到湖上飛來許多大雁，就知道冬天要來了。

如果再加上一些想象和色彩，就能變得更豐富——夜里聽見窗外傳來嘎嘎嘎的叫聲。早上推開窗，發現原本空空蕩蕩的湖面一下子多了許多大雁。它們都是臉頰上有塊黑的加拿大雁，夏天的時候到北方繁殖；夏天過去，小雁長大了，天氣也轉寒了，就一起飛往南方過冬。

這里的湖，是它們過境的地方，只待上兩三個禮拜，它們就要再一次遠行。所以每年我只要看湖上大雁的來來去去，就能知道春天來了、秋天到了。

無論說話、寫作、采訪，先想“人、地、事、時、物”，再加上動態、聲音或色彩。

——劉墉

我最愛看黃昏時雁群在天空練習飛翔，它們一邊飛一邊叫，好像彼此呼應著：“要跟上喲！別飛丟了喲！”于是我猜，很可能是雁爸爸雁媽媽在叮囑孩子。

孩子又回答爸爸媽媽：“放心！我會小心的。”

我更愛看夕陽中雁群降落，它們早早就不再振翅，慢慢向下滑翔，落到水面的剎那，又把翅膀高高抬起，啪啪猛拍。接著水上激起一片波紋，斜斜地映著晚霞，閃出點點金光。

這不是簡簡單單，無論你用寫的、用說的，都能引人入勝嗎？

為什么？因為首先你沒有忽略“人、地、事、時、物”，又用大雁的叫聲、振翅、滑翔、波光和晚霞，使畫面變得生動。所以寫文章不難，人家叫你即興致辭也不難，只要你依照那個思路思考下去，就能一氣呵成。

讓我再考你一個稀奇的題目吧——《傳真機》。請你以《傳真機》為題，說一段話。

想想，“人”是誰？是“你”，是爸爸，是媽媽。“地”是放機器的地方，傳真的地方。

“事”是傳真。

“時”是什么時候傳？何時買的機器？

“物”是傳真機、文件、圖片。

現在，你先別往下看，想想自己能不能編出一段。如果仍有困難，就讓我舉個例子：我們家很早就有了傳真機，爸爸說有傳真機，許多事情都變得方便了，文件、圖片，以前都需要郵寄，現在即使隔著太平洋，也能一兩分鐘就傳到對方手上。

傳真機放在爸爸的書房，因為跟我的房間只有一墻之隔，所以我常可以聽到傳真機滴滴答答的聲音。爸爸在臺灣的時候，總在夜里傳信件給我，我躺在床上，一聽見傳真機響，就會想“那不是傳真，而是爸爸在說話”。明早醒來，又會有一封爸爸給我的信，躺在書桌上。

孩子，你看，這種非常冷門的題材，你不是也能應付了嗎？

“人、地、事、時、物”，這是記者寫新聞稿時必須列入的內容。

一個粗心的記者很可能寫了一大篇運動會的報道，記錄了一堆得獎名單，卻因為忘了寫運動會的地點，而使新聞稿出現漏洞。一篇關于展覽的新聞，把展品介紹得天花亂墜，但是如果忘了寫展覽日期和開放時間，也可能造成很大的問題。

記住，無論說話、寫作、采訪，先想“人、地、事、時、物”，再加上動態、聲音或色彩。就好比蓋房子，先要有好的地基和建材，再加上漂亮的裝潢設計。

聽我說了這么多，你還覺得即興演講和寫作困難嗎？