小學語文教學中培養學生創新思維的方法

江 峰

四川省內江市東興區順河鎮高山小學

小學階段的課程學習中，語文占據重要地位，可以有效培養學生的創新能力、思維模式、閱讀能力等，對學生其他科目的學習也會產生重要的影響。在新課改背景下，通過課程教學培養學生的創新能力和思維模式成為重要的教育目標之一，小學語文教學要立足于這一觀點，采用有效的教學方式，在語文課堂教學中融入創新思維培養。

一、加強對小學語文教學中學生創新能力培養的原因

1.要通過發展科技，改進科學技術，創新自己的理論。

民族發展離不開創新，具備足夠的創新能力，國家才能繁榮發展，目前世界經濟發展迅速，全球化發展必將成為未來的發展驅使，科技對人們生活和工作的影響產生越來越深入的影響，技術創新對各行各業的發展都至關重要?？茖W技術是第一生產力，任何國家對技術發展和創新都非常重視。近年來，我國社會經濟和科學技術發展取得了顯著的成績，國家對創新型人才培養的投入力度越來越大。全球化發展對我國而言既是給予也是挑戰。為了能夠提高競爭力，必須要提高科技水平和科技創新能力，并且將國民綜合素質和科技創新素養作為重要的發展目標。

2.樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

小學階段的學生尚未形成完整的思想意識，在這個過程中他們的人生觀、價值觀、世界觀逐漸開始形成，思維意識越來越強，此時對學生自主意識和創新能力的培養非常重要，讓學生形成多層面思維方式。因此，小學語文課程教學，要以活躍學生思想為主，培養他們的創新能力。傳統的教學模式對學生的自主學習能力和創新能力培養極為不利，教學過程中教師一味的向學生灌輸教學內容，學生被動學習，大部分學生在學習過程中沒有發揮自主意識，教學氛圍比較沉悶，嚴重影響了教學效率。長期處于這種被動學習的教學模式中，學生很難對學習產生興趣，最終會讓學生喪失思考能力和創新能力，學生一直由教師牽動被動參與學習，對學生今后的學習也會產生不利影響。為了解決傳統教學模式存在的問題，需進一步創新教學模式。

二、小學語文教學對創新能力培養的方法

教師在教學過程中，引導學生獨立去思考問題，讓他們養成獨立思考的習慣，培養創新能力，從而培養學生的自主創新能力。只有養成了自主學習的習慣和深入探究的精神，才能為創新能力培養提供基礎保證。在教育教學活動中，要以培養學生的自主學習意識為主，在學習過程中，學生的積極主動性是提高教學質量和學生學習能力的根本，對學生今后的學習和工作也會產生積極影響。所以，要將小學語文教學模式加以改革和完善，在教學過程中多給予學生支持和鼓勵，課堂上教師的發言要減少，引導學生在課堂上發揮自主思考能力，活躍學生思維，提高他們的學習熱情和興趣，讓他們可以積極主動參與到課堂教學活動中。教師在教學過程中，要與學生展開合作關系，共同探討一些教學內容，把課堂和知識交由學生來主導，逐漸提高學生在課堂上的地位。同時，采取有效的教學措施，讓學生在輕松愉快的氛圍中對學習產生興趣，并成為課堂主宰，教師只在其中發揮引導作用即可，通過這種方式為學生的個人能力提供展示機會，從而提高學生的自主創新能力。

每節課前幾分鐘，教師可以留給學生，提一些問題讓他們自主思考，通過這種方式培養他們的自主思考能力和主動學習意識，并讓學生在教師開始上課前就進入狀態。教師在教學過程中，教學模式和方法一定要多樣化，讓學生不知不覺中進入學習狀態，提高學生的注意力，并對小學語文產生濃厚的興趣。并且，教師可以將實踐活動融入到教學活動中，提高學生的實踐能力，創設一些情景劇，通過多媒體設備將相關內容展示出來，并根據教學內容設計一些有意思的小游戲，教師要多與學生交流和互動，建立良好的師生關系和生生關系，讓學生意識到小學語文學習的樂觀所在，讓學生主動參與到教學活動中，培養學生自主學習的能力。無論學生的學習能力如何，教師都要有針對性的制定教學方案，讓每一個學生都可以對小學語文學習產生興趣，并且取得良好的學習成績，日積月累養成自主創新意識。

三、結束語

受到社會進步和人們生活的影響，涌現出許多傳統詞匯中沒有的新詞匯，并且隨著人們生活習慣的改變，簡潔的語言發表方式更受人們的歡迎，部分傳統語言表述過于復雜，不符合現代人的語言表達習慣，大量新詞匯應運而生。小學語文教學作為人們學習生涯的基礎，其重要性不言而喻，在教育教學面臨改革的同時，小學語文教學模式也要開始創新，將培養學生的創新思維作為重要的教學目標之一。