談初中信息技術的游戲化教學

張守濤

鹽山縣教育局

近些年，受到很多條件的限制，我國初中信息技術的教學往往很難順利的開展下去，在很多的初級中學，信息技術課程只存在于教學計劃之中，在開展實踐的時候困難重重。由于學生此前很少接觸到相關的知識，在進行課程學習時連基本的簡單操作往往都難以掌握，對于信息技術的基礎知識了解也差強人意，這些因素極大地阻礙著我國信息技術的發展。基于此，教師在開展信息技術的教學時，需要尊重實際情況，以游戲化的教學為主進行正常的教學環節，增強學生對信息技術的興趣，讓學生在游戲中對信息技術有基本的了解，掌握基礎操作。本文就將主要論述初中信息技術的游戲化教學應用策略。

一、以游戲導入新課

將游戲化的教學方法應用到初中信息技術課程的學習之中，對學生的學習興趣有著極大的促進作用，但在如何應用好游戲化的教學方法，以最大程度的提高教學質量，教師還需有自己的考量。就教學過程而言，游戲化的教學方法更加適用于新課的導入環節，因為在一開始接觸學習內容的時候，學生往往很難提起學習的興趣，在這時教師應用游戲化的教學方法，以游戲引入新課的學習內容，可以讓學生在一開始接觸學習內容的時候就充滿興趣，更有利于保證接下來的學習效率。當然，可應用于新課導入的游戲較多，可以是教師自制的接下來要學習的學習內容的游戲，也可以是與課程并無太大關系，但是學生比較感興趣的游戲。這些游戲的應用目的在于拉近師生之間的關系，激發學生的學習興趣，提高教師的教學效率。

例如，教師在開展某一章節學習之前，可以以一些幽默的方式開場，例如網絡段子、搞笑故事等，也可以邀請學生表演一些小節目，拉近與學生之間的距離，活躍課堂氣氛，或者，教師可以利用信息技術制作一些小游戲，讓學生近距離感受到信息技術的魅力，增強學生學習信息技術的興趣。在這些環節之后進行正式的教學環節，可以最大程度的利用學生還沒有消退的興趣，將學生的注意力吸引到課堂學習的內容中來，提高課堂的效率。

二、設計多樣化游戲

游戲化的教學方法有很多，在實際的應用過程中，線上和線下的多種游戲形式都是行之有效，且可以相互結合的。教師在課堂實踐中應用好這些小游戲，能夠將原本復雜的教學環節變得更為簡單，使得學生更加積極主動的學習信息技術，有利于幫助教師更便捷的完成教學任務。同時，這些游戲具有很強的靈活性，教師能夠結合課堂內容合理的選用游戲內容，以便將游戲化教學與信息技術的課堂學習契合度更高的融合到一起。

例如，教師在講解打字技巧的相關內容時，可以利用一些打字的游戲軟件，引導學生鍛煉打字能力。在大多數學生掌握打字技巧之后，教師可以在班級發起一次打字的競技小游戲，可以給打字速度快的學生一些小獎勵，以此來提高課堂的教學質量，讓學生在競技的樂趣中得到全面的提高。同時，教師可以時刻關注學生在打字時的姿勢等問題，時刻糾正，促進學生德智體美勞全面發展。或者，教師可以在課堂上課之前制定一些科學合理的游戲規則與獎懲措施，為學生介紹游戲玩法，引導學生在一些實踐類游戲中近距離接觸信息技術，讓學生在實踐中體味信息技術的魅力，提高實踐能力。

三、鞏固所學知識

初中信息技術課程也是一門綜合性較強，知識相對龐雜的學科，在課堂學習的基礎上，教師也需要引導學生進行針對性的知識鞏固。對于信息技術課程而言，復習也是不可忽視的重要內容，但是，信息技術的復習應當與多數學科枯燥的復習過程有所區別。信息技術是依賴于先進的科技手段進行的，那么其復習過程也應當與計算機等高科技手段不可分離，就算是布置課堂作業，也應當在課堂內容的基礎上，要求學生對課堂掌握的內容或制作的作品進行深入的思考和加工，以提高學生的創新能力，培養創新思維，并在這個過程中實現高效復習。

例如，教師在講解word操作技巧時，在引導學生完成某篇文章的編輯之后，可以引導學生如何將簡單的文檔變得更加精美，插入類似藝術字等新奇的內容，促進學生對word功能的全面理解，在激發學生樂趣的同時，更好的幫助學生完成知識的鞏固。

四、結語

對于初中階段的學生來說，游戲是一種較為少見且更容易被接受的學習方法，教師將游戲化教學的方式與新奇的信息技術課程相融合，可以更容易的實現教師的教學任務目標，提高教師的教學質量。但是，教師在將游戲化教學融入信息技術的課程之中時，應當注意選擇游戲的合理性，以免起到反作用，影響學生的學習積極性。因此，如何進行初中信息技術的游戲化教學，對教師來說依然是一個需要長期實踐摸索的過程，這對教師提出了較高的要求，需要教師謹慎考量，設計更加適合從初中教學的游戲活動，合理安排課堂時間，在不影響正常教學的情況下，促進學生學習質量的提高。