比賽法在高職院校籃球訓練中的應用效果分析

(湖南體育職業學院 湖南長沙 410019)

籃球，是奧運會核心比賽項目，更是以手為中心的身體對抗性體育運動。由于NBA賽事推廣與傳播，使得籃球運動在青少年運動項目中尤為火爆?；@球運動不僅可以提升學生的身體素質，還可以讓學生具備班級凝聚力，提高團體合作的意識，增強學生之間的交流與溝通。但是目前在很多高職院校當中仍然采取過于傳統的教學模式，偏向于講解籃球的技能，這種方式十分枯燥，不僅不符合現代學生發展的情況，更會使得籃球運動在校園內難以推廣開來。而另一種方法，即比賽法的運用可以有效地增強課堂的趣味性，提高籃球訓練的效率，調動學生學習的積極性，為學生營造卻能夠營造更好的教學氛圍，增強同學之間的友誼，還可以讓學生具體實現知識的轉化，從而達到增強學生體質的目的。本文主要研究比賽法的運用，希望為學校體育發展做出一些貢獻。

1 比賽法簡述

比賽法具備競爭性，可以調動學生的積極性，培養學生的耐力和毅力，目前在教育行業已經廣泛應用了比賽法，而基于籃球運動其獨特的特點，應用比賽法最為合適。這是一種新型的教學方式，應用形式多種多樣，可以通過各種比賽來鍛煉學生，提高教學的質量。

2 籃球訓練現狀

2.1 學生的差異性

在高職院校當中學生之間存在著很大的差異，不僅體現在身體素質上，在學習能力方式上也存在著差別，每個學生的運動基礎和自身的興趣愛好都不同。由于這種差異性導致學生在學習時掌握程度也不同，對于那些運動基礎較差的學生來說，他們學習速度較慢，很多概念不清楚，沒有正確的動作表象；另外，在籃球課上男女生運動學習的能力也參差不齊，導致學生技術水平層次分布差異大，使得老師在進行組織管理教學時會受到極大限制，增加了教學的難度。

2.2 戰術運用欠佳

學生學習對籃球運動感興趣，對籃球課并不感興趣，喜歡到課外進行活動。因此很多學生在學習那些基本技術時沒有認真學習，只想通過更多的時間來進行實踐而忽視了基本技術的學習，甚至在比賽時在課上學的戰術無法有效地應用在比賽當中，無法有效地發揮作用。在籃球課堂之上缺乏對抗性，如果在比賽中突然遇到問題，可能無法及時做出反應。在課堂練習時只是一些機械的模仿，沒有起到真正的作用，在比賽當中也沒有運用戰術。

3 比賽法在籃球訓練中的應用的意義

3.1 具備團體意識

在以往教師進行籃球訓練時所采取的方式是一些傳統的教學方式，而比賽法的應用有效提高了課堂的效率，畢竟籃球賽是一個以團體為單位的比賽，參加比賽的同學之間必須要形成默契，團結合作，只有這樣才可以共同打贏比賽。而通過比賽法可以讓學生在比賽過程當中注重團體意識的培養，讓學生掌握籃球技術并更好地應用。在學生學習實際戰術理論知識時也可以加強認識，特別是在籃球訓練中應用比賽法可以提升教學的質量，通過比賽促進學生學習的積極性，以飽滿的熱情來參加比賽學習技能，在潛移默化當中就提高了自身的能力。

3.2 調動學生學習積極性，提高自身能力

通過在高職院?；@球訓練中運用比賽法，可以以比賽的形式讓學生積極地參加訓練，有效地提升學生的積極性。從學生本身來說，比賽法可以讓學生有效地進行籃球的學習。比賽無論何種形式和大小都具備了競爭性，學生也希望自己能夠贏得比賽，通過這種比賽可以讓學生加強一些日常的訓練強度，也提高了學生對于籃球運動的重視。另外，在籃球比賽過程當中，學生會將所學到的知識進行實踐，在比賽過程當中有效地運用及加強訓練。在籃球技術當中，一些運球、投球、傳球等基本技能在平常的練習過程當中會比較的枯燥，導致學生出現厭倦的情緒，而通過比賽法的應用可以增強訓練的趣味性，帶動學生的競爭意識，讓學生集中注意力來參加訓練，有效地加強籃球學習的效果。

3.3 增強學生體質快速掌握籃球技能

籃球作為一種集體項目，通過學習籃球對學生的體質增強有著很大的作用，比賽教學也會產生勝負之分，在對抗的過程當中學生為了取得比賽勝利會投入更多的精力來參加訓練，積極配合隊友獲取勝利。在籃球過程當中如果想要取得優異成績，首先就需要掌握籃球比賽的規則，在比賽過程當中有很多細節，這也是籃球訓練的重要環節，老師在此過程當中也扮演著重要的角色，通過向學生講解幫助學生掌握籃球的技能，再加上實踐操作也可以提高自身的實力。

3.4 增強學生對技術的運用

通常傳統課堂當中，老師在課堂上對籃球知識進行枯燥乏味的講解，這對于學生來說不但不能夠加強技術，還會讓學生產生厭煩的情緒，從而就讓學生喪失了對技術學習的興趣，因此這就需要老師在教學的過程當中做出適當的改變，比賽法的應用非常適合籃球這項運動，學生能夠在不斷的實踐和實際操作過程當中熟練地將老師所講述的一些戰術技巧和動作等掌握，并且還能夠通過在比賽上對技術技巧的應用讓學生的自尊心得到一定的增強，讓學生能夠得到進一步的提升。這樣就能夠讓學生在平時的訓練過程當中更加積極主動地參與到訓練活動當中。因此可以看出，在對學生進行教學的過程當中，采用比賽教學的方式來展開教學，能夠讓學生對自身所學到的技術和技巧不斷得到實施和應用。

3.5 能夠讓學生更好地運用籃球規則

比賽中，最重要的是體現公平，這就需要規則來制約，籃球規則是籃球運動中必須遵循的規章制度，也是為了保證比賽更好運行。然而，從目前高?；@球訓練過程來看，很多學生對籃球裁判法律法規的理解還存在許多不足。即使有些學生看明白了電視中的比賽，在實際比賽中并沒有足夠把握能夠公平判罰。因此，在實際的籃球訓練過程中，教師運用游戲教學法來解決這一問題。比如，在籃球訓練中，教師可以通過比賽的方式向觀看比賽的學生講解，使學生更直觀地了解比賽規則，從而全面提高籃球水平和綜合能力，促進學生今后的良好發展。

3.6 能夠更好地幫助教師完成教學任務

競賽教學法是一種相對較新的教學模式，它能促進學生的全面發展，提高籃球訓練的質量和水平，在各大高?；@球訓練中得到廣泛應用。嚴格來說，競賽教學法的主要功能是輔助教師進行教學。在教學過程中，通過這種教學方法，教師可以不斷調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，積極與學生互動，使學生掌握籃球技術、戰術和競賽規則，全面提高學生的綜合能力和水平，從而達到提高學生綜合素質的目的，以確保教師更好地完成教學任務，全面提高籃球訓練的水平和效果。此外，為了更好地完成教學任務，教師可以及時指導學生的行為，及時糾正教學中的錯誤，提高教學效果。

4 比賽法在籃球訓練中應用的策略

4.1 及時溝通，制定戰術

籃球是一項集體型項目，因此在籃球運動當中學生應具備集體意識，特別是參加比賽時，這會影響到比賽的結果。在比賽過程當中應該注重比賽的過程，如果在比賽當中出現問題應及時溝通，簡明扼要，找到問題的所在并進行解決，最后雙方都需要制定比賽戰術，爭取獲得勝利，這樣在籃球過程當中形成良性循環。在進行比賽的過程當中需要不斷地進行溝通，制定出更加有效的戰術，除了在場上得分，并對對面球員形成一種威脅。因此可以看出，只有在籃球比賽的過程當中進行及時的溝通，制定相應的戰術，才能夠將比賽法很好地應用到籃球訓練當中，并且只有這樣才能夠讓學生在這個過程當中學到一些籃球知識。

4.2 教師進行有效引導

在籃球訓練過程當中，教師發揮著重大的作用，占據著主要的地位，在籃球比賽之前需要進行準備工作，學生需要了解比賽中的評判標準和規則。賽前準備環節也是十分重要的，教師通過技術的引導使得比賽更加的正規，也可以讓學生重視籃球比賽，在師生互動時教師會更加了解這些比賽的環節，從而指導學生分析比賽過程，可以讓學生通過觀看籃球賽事再加上學習籃球理論的知識，使之更加重視比賽，能夠在比賽場上掌握自己的技能。在籃球訓練當中應用比賽法需要有效地講解籃球的戰術，教師也要為學生樹立榜樣，演示一下籃球的技巧，當學生明白了原理之后再進行比賽，通過比賽不斷讓學生掌握這些能力，特別是在一些氣氛緊張的比賽當中學生可能會靈活應用戰術進行調整，在比賽過程當中運球方式、站位、戰術理解等問題的出現會影響比賽的結果，教師需要去觀察學生的具體過程記錄下來，針對其所講的問題向學生說明，統一講解，只有這樣才可以有效提高學生的籃球技術，實現籃球訓練的目標。因此可以看出，在對學生教學的過程當中，老師進行適當的指導也是非常重要的，同時也會更加容易地幫助學生實現籃球的學習。

4.3 注重真實性和鼓勵性結合

在比賽過程中，大部分學生更加關注比賽的結果，希望得到勝利，這就要求教師在進行結果評判時需要公平公正、裁判明確，按照規則和要求來指出雙方隊員所存在的優點和缺點，對于失敗的一方積極進行鼓勵，也要對其做出的優秀表現進行表揚。在比賽過程當中需要注重安全，畢竟籃球運動是一項對抗性的運動，競爭性強就可能會存在一些危險，體育教師在籃球課程當中運用比賽法時必須要保證學生的安全。在籃球訓練時，最終目的是培養學生掌握籃球技能，了解籃球的知識，教師在進行教學時需要及時創新，跟隨時代發展的步伐，才能有效地開展教學工作。

5 結語

在進行籃球訓練時將會采用比賽法，通過這種科學的方式可以使學生掌握籃球技能，增強學生團隊合作的意識。不僅鍛煉了身體，也使學生具備了堅強的毅力，讓學生更好地掌握籃球的知識，以堅強的意志來參加比賽。比賽法的應用調動學生學習籃球的興趣，也提高了學生身體的綜合素質。此外，比賽法的運用可以讓學生在比賽過程當中將知識轉化為實踐，獲取實戰經驗，使學生形成努力上進的優秀品質，更好地學習籃球。