新形勢下民辦學院圖書館有聲閱讀的探討

文/南京體育學院 陳明令

據《白皮書》統計，2016至2018年中，在數字閱讀中音頻內容尤其受讀者歡迎，“聽書”成了一種時髦方式。在這個媒體融合時代，一種新的閱讀趨勢已形成——“有聲閱讀”，它作為傳統閱讀的補充，越來越受關注。中國新聞出版研究院出版研究所所長徐升國指出，以有聲的方式，比如CD、錄音帶、廣播或是當前比較流行的網絡語音模式，如移動APP等多種有聲的方式，獲取相關的圖書內容，比如故事、學習外語、相關書籍的介紹是結合流行的閱讀方式。大學的圖書館在未來以何種方式可以更加高效地將傳統閱讀與信息化閱讀相結合，這是在進行閱讀活動推廣時，圖書館需要持續解決的問題。本文就閱讀推廣中占據地位越來越重的有聲閱讀進行了探討。

一、高校有聲閱讀可行性分析

深受數字化和智能化的影響，當代大學生的學習習慣已經發生了巨大改變，走進大學校園，隨處可見大學生們戴著耳麥，一手拿手機，一手在屏幕上來回穿梭，而借助這些終端電子產品的有聲閱讀是一種大勢所趨。以下就高校開展有聲閱讀進行可行性分析。

（一）市場環境所趨。2020年4月20日，中國新聞出版研究院公布了針對所有公民閱讀習慣的調查結果，該數據表明，2019年我國的成年公民通過各種形式進行閱讀的數量在增加，同時越來越多的公民在不斷接觸數字化閱讀。而在數字閱讀中，有聲讀物屹然崛起，其中選擇“移動有聲APP平臺”聽書的國民比例較高，為16.2%；分別有9.3%和6.0%的人選擇通過“微信語音推送”和“廣播”聽書。

（二）技術平臺的成熟性。當前我國互聯網技術不斷發展，因此許多APP軟件可以用于推廣相應的閱讀活動，這也是未來圖書館工作的重點。移動有聲平臺市場規模呈現倍數增長趨勢，當前我國的一些圖書館以自主研發或是共同開發的方式設計出一系列的有聲閱讀軟件，這些軟件的功能強大，同時也吸引了更多讀者的關注，有利于有聲閱讀的推廣。人工智能、VR、AR（增強現實）、5G等技術的發展，使有聲閱讀的空間和場景得到極大拓展。

（三）獲取方式的便捷性。隨著大型音頻網站和手機客戶端的快速推廣普及，便捷的傳播與接收方式將聲音的魅力進一步放大，有聲閱讀得到迅猛發展。尤其手機應用商店里的各類數字閱讀軟件層出不窮，也給予用戶更多的閱讀選擇。讀者可以借助蜻蜓FM、喜馬拉雅FM、懶人聽書等APP引進有聲讀物資源，或者通過購買一套專業設備，進行自行錄制和上傳。

（四）碎片化時間的適配性。當今時代，碎片化已經成為一種生活方式，碎片化閱讀、碎片化收聽、碎片化觀看成為人們接觸信息的習慣，“視聽”的優勢早已超越了單一的文字閱讀，越來越多的人難以靜下心來進行深入的閱讀。為了適應人們閱讀習慣的變化，許多知識開啟了“碎片化”形態的探索，聽書就是在這一背景下產生并快速發展的。各類興起的聽書應用集成了諸多書庫資源，也為聽眾提供了各類資源，減少了圖書檢索和搜尋的時間成本，利用空余時間就可以進行閱讀，工作、學習、生活、工作都不耽誤。

二、國內高校有聲閱讀現狀分析

在有聲朗讀類活動方面，許多國內高校圖書館也已做出嘗試。本人通過網絡調查方式，訪問高校圖書館網站和查找相關期刊論文，挑選出9所已開展有聲閱讀相關活動的高校圖書館，其中有雙一流高校，也有一般院校、民辦院校。從調查結果可以得出以下幾點：

（一）有聲閱讀活動豐富多彩，形式多樣。高校圖書館開展有聲閱讀活動，有朗誦經典文學著作、名人分享事跡、微拍電子書以及電影與圖書相結合等，形式不一，較好地促進了線上線下聯動閱讀、交流與研討。朗讀是有聲閱讀的一種方式，也是人與人之間進行信息交流的最基本的方式，各個高校基本上都會采用這種方式。尤其借鑒了央視的《朗讀者》欄目，各高校各自制定了符合本校辦學理念的朗讀節目。

（二）民辦學校內容形式較單一，質量參差不齊。其實開展有聲閱讀活動并不難實現，上述高校圖書館都憑借各自學校的資源和平臺優勢較好地開展了相關有聲閱讀活動，公辦院校不管在質量還是形式上都比民辦院校開展得好。由于民辦學校缺乏過硬的資金和技術，提供的服務相對會比較單一，更多地會借助大眾化的傳播渠道，如圖書館網站、微信公眾號或者QQ，而不像公辦院校可以開發自身的APP平臺，提供更加完善、周到的多元化服務。燕京理工學院圖書館在2016年10月組織了以“讓閱讀與更好的你相遇”為主題的閱讀活動，圖書館通過創建微信群的方式，為館員與學生提供交流渠道，但是方式比較單一，只是組織了朗讀與聽書的活動來推動有聲閱讀。

（三）結合學校專業學科特色，定制專向主題。開展具有針對性的有聲閱讀相關活動，如南京體育學院通過少兒朗誦《將進酒》《海的女兒》等大量經典名篇，讓運動員讀者愛上讀書，從而提升運動員文化素養與綜合素質，踐行“學訓融合”的育人理念；為了讓廣大讀者體會古典詩詞之美與民俗體育之韻，讀者可以自行錄制朗誦體育詩詞音頻發到圖書館，再通過學院圖書館的微信公眾號發布；通過邀請世界冠軍、奧運冠軍、知名校友以及社會熱點人物，把他們的成長經歷與書香元素相結合，將一本本“真人書”呈現在廣大讀者面前。

三、民辦學院圖書館有聲閱讀推廣策略

國內高校圖書館在有聲閱讀推廣方面均取得了較大的發展和進步，這個對我們民辦學院圖書館來說，更加值得借鑒和學習。眾所周知，民辦學院圖書館不管是從資金、技術還是人力資源、館藏結構等方面來說，都比不上公辦性的高校圖書館，所以我們更加要積極拓展有聲閱讀業務來豐富館藏資源結構。可以從以下幾個方面來推進民辦學院圖書館有聲資源建設。

（一）加強有聲資源建設。圖書館的有聲資源建設是圖書館最基本的服務工作，如何才能有效地拓展有聲閱讀服務，從根本上滿足圖書館讀者的有聲閱讀需要，圖書館可以從以下幾個方面增加有聲資源：1.購買。可以引進一些符合專業發展特色、反映我國優秀傳統文化以及能夠提高專業素質和綜合素質的音頻視頻等有聲資源。2.整理。充分利用自身的圖書館網站資源以及微信公眾號、移動APP等平臺，整理出書刊有聲閱讀資源，搜集一些免費的網絡聽書網站、視頻網站、聽書類APP等有聲資源，嵌入相關網站或者APP平臺中。3.自建。可以購買一些專業錄音設備，圍繞特定的主題來開展有聲閱讀資源的自建工作，或者將已有作品、讀者原創作品制作成音頻、視頻文件；也可以將學院老師的精品課程資源、邀請的專家學者開展的講座資源，構建音視頻數據庫。圖書館可以通過創造更加有利的條件與服務來吸引更多的讀者，組織形式更加豐富的朗誦交流活動與讀書分享活動，讀者可以通過網絡進行在線收聽，或是將閱讀內容下載后自行閱讀，不僅推動了有聲閱讀，也將更多的閱讀資源傳播出去。4.改造有聲閱讀空間。讀者閱讀行為和需求、圖書館職能等方面已經有了很大的變化，民辦高校圖書館可以開辟出一塊空間區域，打造有聲閱讀的空間，提高讀者的閱讀活力和閱讀興趣，滿足讀者的多元化、個性化需求。至于如何規劃，可以根據館舍面積、專業特色，做好圖書館的空間區域及功能的劃分，實現動靜分區。

（二）合理使用媒體活動平臺。新媒體作為閱讀推廣最得力的平臺之一，對于圖書館的有聲閱讀推廣有著很重要的作用，可以有效地利用新媒體平臺開展推廣活動進而增強讀者的興趣與黏性。目前，網絡上有很多資源平臺可供圖書館使用，其中使用比較多的有移動圖書館、微信公眾號以及學校自身的APP，民辦圖書館可以與較有影響力的、較為成熟的聽書APP合作，自行錄制或者上傳免費的有聲資源進入這些平臺，進一步拓展有聲閱讀的工作范圍。也可以鼓勵讀者自己朗誦作品進行上傳以及收聽朗誦作品，通過微信、QQ以及郵件這些平臺進行交流互動。如果技術允許的話，可對作品進行點贊，線下集中展示。大學生可以通過學校網絡獨立端口進入，享受免費在線點播。

（三）組建專業團隊。安排固定成員，組建專業的閱讀推廣團隊，加強有聲閱讀推廣活動的資源整合，由團隊負責管理、協調和聯系。管理有聲閱讀推廣資源，協調校內各部門間的合作，特別是強化和院系間的合作，充分開發圖書館和學院合作新模式。可以挑選具有良好聲音條件和播音水準的學生加入，他們對相同年齡段讀者的閱讀需求和當下流行的閱讀更為了解，更清楚大學生的普遍需求，然后對他們進行專業化的培訓，保證有聲讀物品質。團隊成員根據實際情況，明確各期高校內的各個學院可以以組織不同的閱讀主題來推廣有聲閱讀，同時可以加強與團委、學生處等的合作來構建閱讀聯盟，比如石家莊學院圖書館在2015年4月與音樂學院、圖書館音樂小組共同組織了奇妙音樂會的有聲閱讀活動，此舉也加強了學院之間的資源整合。

同時可以充分借鑒其他高校或者公共圖書館的成功經驗，提高館員專業素質，合理配置人員結構，學習有聲閱讀平臺的經驗（如喜馬拉雅FM、得到APP等），整合網絡資源。

（四）培育“雙主體”有聲閱讀推廣模式。加大對有聲閱讀的推廣力度，除了被動地宣傳資源，更需要鼓勵學校學生能夠積極地參與到有聲閱讀的活動中來。民辦高校可以通過培養圖書館的有聲閱讀推廣主體，比如將圖書館中的管理人員作為推廣的基礎，通過工作上的優勢，培育“雙主體”的有聲閱讀型的推廣模式，真正調動起學生的主觀能動性，使之積極參與到有聲閱讀的推廣活動中來，逐步實現讓讀者從被動型接受服務的對象轉變為主動進行宣傳和推廣圖書館服務的主體。

四、結語

有聲讀物同數字化閱讀方式一樣，是對傳統紙本閱讀量不足的有益補充，其服務范圍早已超出了視覺障礙人群，在大學生中的影響和滲透日趨擴大，今后在從事閱讀推廣中，借助新媒體閱讀的便捷性、高效性，可以適當地關注、加以引導，讓更多的學生用“聽”這種最簡單的方式接觸到有利于提高人文素質的書籍，最大化地發揮圖書館的作用。尤其在這特殊時期，有聲閱讀以“聽書”的方式“閱讀”，不必去線下圖書館，避免了人群接觸。今后圖書館在引進和推廣有聲讀物的同時，要注重版權問題，增強與讀者互動，注重讀者反饋，開展個性化、多元化的有聲閱讀服務工作。