淺談大學生就業指導工作的現狀與對策

文/柳虎

目前，大學生就業指導問題較多，主要表現在缺乏高水平的就業指導隊伍，未能在提升就業競爭力部分發揮實質性作用，沒有構建全國性就業指導體系等，導致就業指導實際效果不理想，不能最大程度地幫助學生就業，高質量就業更無從談起[1]。針對就業指導現狀，高校必須對這項工作進行反思，在明確現存問題的基礎上，有針對性地改進就業指導，結合就業制度、人才市場需求、學生才能與特長等，為大學生提供全方位和高質量就業服務指導，從而提高大學生的就業率。

一、大學生就業指導工作現實狀況與具體的問題

（一）缺乏就業指導認知

就業是大學生重要的人生選擇，也是最為關鍵的轉折點，做出正確的選擇可讓大學生少走一些彎路，也能更快地在職業中實現自我價值。這就需要大學生在就業前充分了解社會，調整好自身心態、轉變就業觀念，并做好知識和技能儲備及就業準備，順利地從學生身份轉變為社會人才。學生對高校就業指導的需求較大，強烈希望能在就業規劃和選擇中得到有效指導。大學就業指導工作，往往忽略了大學生內心對就業指導的需要，不關心學生的工作與專業是否匹配。這樣的就業指導缺乏科學性和有效性，導致無法發揮就業指導工作的實際效能，不利于高校發展。

（二）未能在提升就業競爭力部分發揮實質性作用

大學生在就業選擇中往往較為迷茫，缺乏清晰的定位，對社會不是很了解。這種情況下，無論是就業準備，還是最后的就業選擇，都會遇到很多的問題和困惑，學生無法自身解決，依賴于就業指導[2]。但是部分高校就業指導工作還不完善，實踐中問題較多，集中體現在綜合性不強，缺乏全局意識以及統籌安排，功能過于單一、實用性差，主要是向學生講一些就業政策，還有向其提供一些在網絡上搜集到的就業信息，讓其明確當前的就業環境等。同時，也會在就業指導過程中傳授選擇職業和面試技巧等，但是很少結合學生自身特點，有針對性地開發潛能，忽視了其自身職業規劃和選擇能力的提升，還有就是創業就業指導少，職業道德、價值觀教育重視不夠。就業指導工作太過籠統，未能提供一對一服務和咨詢，無法對學生就業實力提升起到實質性作用，致使學生在就業競爭中處于劣勢。

（三）缺乏高水平的就業指導隊伍

大學生就業指導工作極為關鍵，但是一些高校卻忽視這項工作，甚至根本沒有成立專門的就業指導機構。一些高校設立的就業指導機構，由于整個隊伍的水平較低，從而影響就業指導工作成效的提升。與西方國家高校就業指導工作相比較，我國在這個部分明顯不足，大學生就業指導工作很少有相關專家參與，大部分由黨政干部或者是輔導員負責。由于自身的工作影響，在就業指導方面所能付出的精力有限，而且缺少對就業指導的全面和系統認知，指導情況可想而知。另外，一些高校就業指導工作由兩三個人員去完成，工作任務艱巨，只能面向全體學生進行統一的就業指導，沒有時間和精力結合學生現實情況做出針對性指導。部分就業指導人員自身能力不足，開展工作中自然就會有較多問題，最終導致就業指導不夠有效。

二、大學生就業指導工作優化措施

新時代社會發展迅速，就業市場的競爭十分激烈，只有大學生自身就業實力足夠強大，才能在人才招聘中脫穎而出，得到用人單位的青睞，爭取到適合個人的崗位。有效和科學的就業指導，能夠促進學生就業實力的提升，使其順利就業。所以，大學生就業指導工作優化迫在眉睫，是高校重中之重的工作。

（一）做好組織保障工作

我國社會發展以及市場經濟完善，使人才市場需求發生變化，就業環境自然也就隨之有了新變化[3]。在這種狀況下，高校就業指導工作也必須做出調整，以就業形勢和就業市場為導向，全面系統地分析和研究就業指導工作，樹立正確的就業指導理念。高校就業指導工作要堅持以人為本，提高服務意識，將就業指導與育人工作結合起來，對學生開展全方位的就業指導。高校要將就業指導納入到人才培養體系中，制定詳細的就業指導計劃，并且要有層次性，從學生進入大學以后就要實施就業指導，將其融入日常工作中，使其依據自身的情況作出職業規劃，從而避免就業盲目性和好高騖遠現象的發生。高校就業指導工作要形成長效機制，貫穿于學生大學生涯始終，幫助其形成正確定位，開發潛能，認識和了解社會，在此基礎上，選擇適合個人的職業。高校領導應成立就業指導機構，各個院系的院長、黨政工作人員、輔導員、班主任等都要參與進來，協同就業指導人員做好這項工作。畢業班就業指導工作應由導師負責，推行導師制，導師要對學生充分了解，包括性格、才能、特長、愛好等，做到有針對性的就業指導。

（二）強化職業教育

大學生就業指導工作要確保有效性，加強職業教育，幫助構建正確的職業觀念，并做好職業理想的引導，這些是極為關鍵的。在就業指導工作中，必須培養學生的奉獻意識，使其具有服務于職業的意識，擔負起民族復興的重任。就業指導在開展教育工作時，需要堅定不移地落實主旋律教育，比如愛國教育、集體意識培養、社會責任心等。做好這些教育后，大學生在就業中就不會挑三揀四，或者是全部涌向大城市，而是會為了實現自身價值和職業理想，投身于西部開發與發展中去，主動去一些經濟不發達或者山區村鎮，為這些地方的發展做出貢獻。就業指導中要培養職業素養，積極開展職業道德教育，加強其扎根于基層，服務于人民和社會意識，樹立正確的“三觀”和擇業觀，確保職業規劃和選擇的正確性和科學性[4]。除此之外，大學生就業指導工作中應幫助學生提高創新創業能力，通過開設專業課程，讓有創新創業想法的學生學習，并為其提供針對性地指導。大學生自主創業，有助于創造就業崗位，還能使其做自身擅長的事情，增強市場競爭力和活力，以創新推動社會經濟發展，這是民族發展的不竭動力。大學生具備良好職業素養，在就業中更受用人單位歡迎，縮短從學生向職業人轉變周期，能夠在崗位中依靠自身才能快速創造效益。

（三）增強就業實力

在大學生就業指導工作中，最為關鍵的是要增強學生就業實力，保障其在競爭中有一定優勢。這就需要以市場對人才需求為導向，結合各個專業實際，做好課程改革，讓學生掌握具有社會適應性的必備能力和關鍵品格。大學生之所以在就業中缺少競爭力，主要是因為實踐能力薄弱，針對這個應推動校企合作，組織學生去企業參觀學習，了解各種職業環境和要求，并使其在“學中做”和“做中學”，減少從學生過渡到職業人的時間[5]。就業指導工作應將教育、指導、服務等統一起來，除了必要教育外，還需要依據專業特點，系統分析學生將來可能從事的職業，細化職業崗位，明確每個崗位需要的知識、才能、素養等。學生對職業和崗位充分了解，自然就會結合自身的情況，做出合理的職業規劃，有針對性地進行就業準備，提升職業所需要的各種實力，就業競爭力就會有較大提升，成功幾率也就會更高。

（四）完善就業指導體系

要不斷完善大學生就業指導體系。首先，要建立高水平的就業指導隊伍，增強專業化和正規化。設立專門的就業指導機構，由專人負責，同時邀請專家參與就業指導工作，防止出現偏差。就業指導中心要實時了解就業市場情況，搜集職業信息，分析每種崗位需求，然后依據學生學業情況以及才能等，有針對性地提供指導，使其在就業中形成正確的自我定位，清楚自身適合什么樣的職業，就業目標明確，就會避免盲目性；其次，就業指導教師要落實咨詢服務工作，拓寬渠道，不僅要在就業指導課程中幫助學生解決問題，而且還要通過社交軟件、就業指導平臺等，與學生實時互動，幫助其解決就業困惑，同時要向學生推薦崗位；第三，開設就業指導課，保證內容豐富和功能齊全，充分介紹就業政策。針對不同專業和不同學生需求，做好就業知識和求知技巧的傳授；最后，建立全國性就業指導體系，保證就業信息暢通和全面，加強與企業合作，及時了解各個地區用人單位的招聘動態，并通過多種方式傳遞給學生。

三、結語

大學生面臨的就業問題，不僅關系到大學生的前途以及未來的發展，而且還影響著高校的發展。因此，高校需樹立服務意識，將教育、咨詢、指導融為一體，做好就業指導工作，解決大學生的就業困惑，幫助其做出正確的自我定位，提高就業競爭力，找到適合自身的崗位，不斷增強社會發展的活力。