疫情防控形勢下對大學生就業引導工作的思考

文/曾凡力 曾清清 郭琳 趙秋菊

2020年突如其來的新冠肺炎疫情為大學生就業指導工作帶來了一定困擾，開學的推遲、網課的開展使原本的大學生活發生了一系列的變化[1]。而且在疫情影響下，各大公司和用人單位將原本面試考核的環節改為通過互聯網進行直播面試或者線上考核，這都影響了今年應屆生的正常就業，甚至推遲學生最終入職時間，為此，展開這些問題的探討，是項現實的話題。

一、大學生就業現狀

對于2020屆畢業生而言，今年的就業更加困難[2]。由于新冠肺炎疫情的防控需要，各大高校為保護畢業生的身體健康安全而采取了一系列處理措施，比如，停止一切現場招聘活動、推遲開學等。原本每年的三四月份是招聘高峰時期，受疫情影響，許多招聘不能進行，導致大學生無法正常就業，且就業過程也變得更為曲折，在無形之中增加了我國應屆生的就業難度[3]。加之，一些大型公司或工廠受到疫情影響，導致就業崗位減少，大學生就業競爭壓力變大，使大學生處于進退兩難的處境。特別是對于在校繼續深造的同學，碩士、博士復試的推遲給他們帶來了更多不確定因素，增加了這部分學生的焦慮心情。由此可以看出，高校面臨著防控疫情和就業指導兩大難題。

二、就業面臨困境的原因

（一）就業人數日益增多，崗位沒有對應增加

自從1998年教育改革開始，眾多高校開始擴招，大學教育由以前的精英教育轉變為普遍化教育[4]。高校擴招后每年的畢業生日益增多，大學生的供給速度比中國經濟發展速度快上好幾倍，社會上對勞動力的需求不可能迅速提升，加上國內外的各種因素導致部分中小企業出現裁員以及招聘計劃推遲等現象，意味著對勞動力需求變少，導致就業競爭形勢更為嚴峻。

（二）傳統就業思想的影響

大學生日益增多，國民素質日益提高。在就業之際，眾多學生和家長的就業觀念仍停留在以前，認為大學生必須要有一份體面的工作，如教師、公務員等。由于畢業人數增多、就業越來越難且競爭壓力加大，使大學生的就業無法達到自己的預期。加上近年來中小企業或事業編單位對勞動者的要求越來越高，大多都需要研究生以上的學歷，在這種情況下，本科生的畢業優勢受到了明顯的削減。制定過高就業目標的大學生對就業現實產生不滿，無法腳踏實地地就業。

（三）大學生就業心理素質教育落后

雖然各大高校的心理素質教育是學生的必修課，但許多高校大學生的心理健康情況卻不是十分理想[5]。主要有以下幾方面原因：首先，高校心理健康課程缺乏專業人士的培訓和指導；其次，心理健康課程設置過少，沒有形成系統的專業模式，僅是教師傳輸一些基礎性的心理健康知識，整體缺乏專業性的心理教程指導，無法對學生進行有效的指導，從而導致大學生心理素質不過關，對之后的就業產生影響。而心理健康是一個人健康的基礎，特別是對部分貧困大學生來說，其心理承受能力相對較低，面對較為困難的情況，極容易產生自負、自卑、焦慮等心理狀態。這都是心理不健康的表現，而這主要的原因在于大學生就業心理素質教育的落后。

三、大學生就業指導建議

（一）改革教學模式，培養學生的創新實踐能力

新時代背景下，勞動市場越來越需要全能型選手，不僅要求學生具有過硬的專業知識，更需要學生有較強的動手能力和創新能力，這也是現代化產業人才要求之一。為此，各大高校應積極應對市場情況，對本校的教學模式進行改革和創新。創新不僅是一個國家興旺發展的動力，而且能夠推動社會主義現代化發展。高等教育也應該承擔起培育創新型人才的重任，在大學教育中，要改革以往以應試教育為主的教學模式，讓學生的主觀能動性能夠得到充分發揮，還可以針對大學生創新創業等問題進行實地培訓或實踐，培養學生就業能力，從根本上解決大學生就業難的問題[3]。

（二）提高學生綜合素質

五項指標全能人才是如今現代化企業招聘的重要要求，大學的基本宗旨就是為社會培養德智體美勞等全面發展的人才。如今，大學生普遍存在文理代溝、偏科嚴重等現象，大部分學生在認知、審美、寫作、表演等各方面能力參差不齊。為此，高校應注重學生的全面發展，提升學生就業的綜合素質，為學生以后的就業奠定良好的素質基礎[4]。

（三）各大高校應積極引導學生就業

高校應不斷調整自己的教學模式，以引導學生順利就業。首先，在專業設置上著重突出對實踐型人才培養的重視程度，以使學生滿足企業需求；其次，應加強對學生的就業指導工作，今年三月份的時候，大型招聘會不能正常開設，極大地影響了學生的就業，所以就業指導部門應不斷為學生尋找更多的就業機會，擴大自己的就業信息渠道，為應屆畢業生提供更多的就業信息。比如，定位性的就業信息，高校可以開設一個全國性的就業招聘網，讓學生自行定位從而去參加公司面試；另外，對于部分貧困生而言，其心理素質偏弱，為此，高校應加強對他們的就業指導和心理咨詢培訓，并在就業方面對其展開針對性的指導，還要根據國家相關優惠政策，為貧困生制定詳細的就業計劃[5]。

（四）應屆生應提高自身素質，改變傳統的就業觀念

為實現自身順利就業，大學生必須改變以往就業認知，不斷提升自身綜合素質，為實現自身就業奠定堅實的基礎。盡管以往的大學畢業生包分配，但現如今大學教育已成為一種普遍化教育，難以實現對所有學生的就業分配。但受到之前觀念的影響，大部分學生認為只要考上大學就不用擔心就業問題，和如今的現實截然相反。因此，在大學期間，大學生應該更加準確地認識自己，對自身進行正確定位，并進行相關知識的學習，不斷提高自己的實踐能力和綜合素養，不斷參加社團活動以及各項比賽以磨煉自己意志和鍛煉自己實踐能力，特別是要敢于表達，勇于表達。可以參加相關的創業型國家比賽，提高自己的創業理念和能力。對于貧困生而言，不應該為自身的貧困而感到自卑，應不斷加強自己的綜合能力和實踐能力[6]，為就業打下堅實的基礎，并需要不斷地發現問題并進行實踐，不斷提升自己的創新能力。此外，畢業生還應在就業之際具體分析用人單位的用人標準和選拔人才要求，積極關注時事動態，不僅要重視用人單位的地位、環境、工作待遇，更需要關心公司前景，樹立正確的擇業標準，并且要以積極的心態對待每一份工作，在工作中發揮自己的實力。

目前，解決畢業生就業難題是一個較為系統的工作，需要學校和學生一同做出改變，而且解決畢業生就業問題還涉及社會、政府、國家等各個方面的相互配合，通過共同努力以實現大學生就業。如今，國家政府越發重視應屆畢業生的就業問題，不斷推進就業體制改革，明確各政府部門的管理權力和責任，以及學校應在就業過程中承擔的責任和義務，這為大學生就業帶來了一定幫助。為此，學校在大學生剛入校時開始就要在尊重學生的個體差異的基礎上對其進行就業輔導，使其樹立正確的擇業標準，從而促進學生的全面協調發展。

（五）企業應調整招聘方式

由于受疫情影響，更多用人單位無法進行現場招聘或面試，所以企業應該積極探索新的招聘方式，為公司選擇優秀人才。近幾年來，用人單位盲目追求高素質人才，不斷提高畢業生的門檻，造成現如今就業越來越難。因此，企業不僅要調整招聘方式，還要不斷樹立正確的選拔人才觀念，把接收大學畢業生作為對社會盡責任的一種體現。特別是像今年這種情況，受疫情影響失業人數不斷增加，畢業生就業的問題越發突顯，用人單位應該盡最大可能地去招聘更多優秀人才，緩解我國在此形勢下越發嚴峻的就業難問題。

四、結語

高等教育應該不斷跟隨時代腳步，對自身的教學模式進行改革，改變傳統的就業指導方式，對每一位同學進行有針對性的就業引導。學校應重視學生的主觀能動性的發揮，不斷培養學生的實踐能力和專業素養。最后，在疫情防控的背景下，高校應拓寬自身信息獲取渠道去獲得更多的招聘信息和就業信息，為學生提供更加準確的招聘渠道，不斷促進學生就業，為解決我國就業難問題做出貢獻。