基于電子商務(wù)背景下職業(yè)高中市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式研究

文/陳小錦

信息化技術(shù)以及移動(dòng)通信技術(shù)的快速發(fā)展，使得我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量與規(guī)模不斷擴(kuò)大，為電子商務(wù)的發(fā)展帶來(lái)重大機(jī)遇。近年來(lái)，隨著淘寶、京東、蘇寧易購(gòu)等電子商務(wù)平臺(tái)的迅速崛起，電子商務(wù)發(fā)展規(guī)模日趨擴(kuò)大。

在市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境變化背景下，對(duì)職業(yè)高中市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的要求。職業(yè)高中市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新育人模式，推動(dòng)教育改革的發(fā)展[1]。

一、職業(yè)高中市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)現(xiàn)狀

（一）企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)提升

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)到了轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)家為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)調(diào)整為以第一、第二產(chǎn)業(yè)為主，以此來(lái)推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

在此背景下，我國(guó)各大企業(yè)進(jìn)行深化改革，尋找適合的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)企業(yè)結(jié)構(gòu)與體制的有效突破。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，人才是其發(fā)展的根本和保障，為了更好地促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，需要大力引入高質(zhì)量人才。所以，企業(yè)將著重開始吸收具有較強(qiáng)專業(yè)能力的創(chuàng)新型人才，以滿足企業(yè)的需要，只有這種類型的人才才能夠?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的改革與發(fā)展做出較大的貢獻(xiàn)。而且當(dāng)前企業(yè)尤為注重營(yíng)銷人才的招聘，因?yàn)榇祟惾瞬挪粌H能夠推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升，還能夠?yàn)槠髽I(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展貢獻(xiàn)力量。為此，很多企業(yè)斥巨資打造一個(gè)專門的營(yíng)銷人才團(tuán)隊(duì)，提高營(yíng)銷工作人員的薪資待遇，保證人才能夠充分發(fā)揮自身的能力。因此，職業(yè)高中需要明確教育目標(biāo)，注重市場(chǎng)營(yíng)銷人才的培養(yǎng)與其綜合素質(zhì)的提升，以此為企業(yè)提供更多的優(yōu)秀人才。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

職業(yè)高中是專門為社會(huì)以及企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的學(xué)校，為了能夠促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的營(yíng)銷人才，需要在開展教學(xué)工作過(guò)程中制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。教師不僅要注重理論教學(xué)，還要注重從實(shí)際情況出發(fā)，鍛煉學(xué)生的專業(yè)與實(shí)踐能力，使學(xué)生逐步成長(zhǎng)為當(dāng)前社會(huì)所需要的綜合型人才。但是，在實(shí)際的職業(yè)高中教學(xué)開展中，他們并沒有制定具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，也沒有結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展情況制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。要是在沒有明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)或是人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確的情況下就盲目展開教學(xué)，教師就會(huì)過(guò)于注重學(xué)生成績(jī)，而忽視學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致很多營(yíng)銷人才在畢業(yè)后無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際的崗位、行業(yè)結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)重降低了人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了消極影響。

（三）教學(xué)方法滯后

在當(dāng)前教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用的依然是教師，教師所使用的教學(xué)方法直接影響著整個(gè)教學(xué)的氛圍與教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。所以，職業(yè)高中要注重從教育改革的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況選擇適合市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)的方法進(jìn)行教學(xué)。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有的教師并沒有認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的重要性，在人才培養(yǎng)過(guò)程中還是運(yùn)用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)。此種教學(xué)氛圍下，學(xué)生處于被動(dòng)地位，不利于其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮與實(shí)踐技能的提升，尤其在培養(yǎng)營(yíng)銷人才過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的思維是非常重要的。

現(xiàn)實(shí)狀況是目前職業(yè)高中教學(xué)方法的滯后性已經(jīng)嚴(yán)重制約著當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷人才的綜合發(fā)展。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)育人模式創(chuàng)新實(shí)踐

（一）優(yōu)化課程體系

想要與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向保持一致，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才，學(xué)校首先需要對(duì)課程體系進(jìn)行調(diào)整。尤其在電子商務(wù)不斷發(fā)展的背景下，以往的課程體系已經(jīng)很難滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需要。

為此，職業(yè)高中需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，結(jié)合當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展情況增加與之相關(guān)的知識(shí)。比如增設(shè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)管理、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易平臺(tái)應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等內(nèi)容。保證學(xué)生可以通過(guò)此類課程了解當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展方向，之后通過(guò)實(shí)際練習(xí)提升學(xué)生的營(yíng)銷能力。以提升學(xué)生營(yíng)銷能力作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師不能單純地以線下營(yíng)銷能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，還要結(jié)合線上營(yíng)銷能力進(jìn)行人才培養(yǎng)[2]。在培養(yǎng)學(xué)生線下、線上營(yíng)銷能力過(guò)程中，教師要注重兩者之間的有機(jī)結(jié)合，保證學(xué)生在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難適用于所有學(xué)生，為此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同的職業(yè)規(guī)劃，并保證學(xué)生可以在此過(guò)程中找到適合自己的發(fā)展之路。例如，在開展教學(xué)過(guò)程中首先要對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，之后在高一階段教授學(xué)生相同的內(nèi)容，隨著學(xué)生知識(shí)與實(shí)踐技能的提升，其自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)會(huì)逐漸發(fā)揮出來(lái)，之后教師則結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，有針對(duì)性地開展教學(xué)，保證學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）重視實(shí)踐教學(xué)

在職業(yè)高中開展市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。

就當(dāng)前教育發(fā)展情況來(lái)看，很多專業(yè)已經(jīng)將實(shí)踐教學(xué)作為其教學(xué)體系的重要組成部分。但是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)與其他專業(yè)存在一定的差異性，該專業(yè)無(wú)法通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，所以，需要學(xué)生進(jìn)入實(shí)際的崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。為此需要職業(yè)高中改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式，尋找更為合適、更為高效的方法對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

近年來(lái)，校企合作在職業(yè)高中的應(yīng)用較為廣泛，學(xué)校可以從此角度出發(fā)開展實(shí)踐教學(xué)。

職業(yè)高中學(xué)校應(yīng)與企業(yè)加強(qiáng)溝通聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的預(yù)期達(dá)成共識(shí)，通過(guò)雙方合作培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。為了使雙方都可以在合作中受益，學(xué)校與企業(yè)可以簽訂合同，比如企業(yè)要為學(xué)校提供實(shí)踐工作場(chǎng)地，提供對(duì)應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員，允許學(xué)校較為優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才在畢業(yè)后可以直接加入該企業(yè)。通過(guò)校企合作不僅可以提升職業(yè)高中就業(yè)率，還會(huì)為企業(yè)未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供基本的就業(yè)保障。

（三）建設(shè)師資團(tuán)隊(duì)

在電子商務(wù)背景下進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到師資團(tuán)隊(duì)的重要性，只有足夠?qū)I(yè)的教師才能夠培養(yǎng)出更多適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才。為此，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)與優(yōu)化，提高教師的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能。教育部門要求當(dāng)前職業(yè)高中要注重“雙師型”教師的培養(yǎng)，隨著此類教師數(shù)量的不斷增加，各個(gè)學(xué)校也逐漸形成了“雙師型”教師隊(duì)伍。為此，為了更好地促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展，學(xué)校也要注重“雙師型”人才的招聘，并對(duì)當(dāng)前該專業(yè)的教師進(jìn)行周期性培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)能力[3]。

職業(yè)高中教育想要提高學(xué)生的營(yíng)銷能力，教師則必須具有一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠充分滿足市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的需要。

為此，學(xué)校在校企合作過(guò)程中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還要與之合作以豐富教師的實(shí)踐工作經(jīng)歷，使教師充分了解一線工作實(shí)際，并能夠有效解決學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中所遇到的難題。另外，學(xué)校還可以直接從企業(yè)聘請(qǐng)一線員工進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，保證市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育的高效順利開展。

（四）加強(qiáng)校企聯(lián)合

隨著職業(yè)教育改革的不斷深化，學(xué)校逐漸認(rèn)識(shí)到校企合作所具有的重要作用。為此，很多職業(yè)高中開始采用此種模式進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷人才的培養(yǎng)。但是，由于對(duì)此類合作模式的了解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系不夠緊密，無(wú)法充分地將校企合作的作用發(fā)揮出來(lái)。為此，職業(yè)高中需要從這一問(wèn)題出發(fā)，優(yōu)化當(dāng)前校企合作模式，注重兩者之間的緊密合作。

學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到單純地讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)并不能實(shí)現(xiàn)兩者之間的緊密結(jié)合[4]。為此，學(xué)校應(yīng)和企業(yè)共同打造校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)也保證學(xué)生可以在此過(guò)程中提高自身的實(shí)踐技能。學(xué)校教師以及企業(yè)專業(yè)人員可以在實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生實(shí)踐技能提高的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于行業(yè)的了解，使其在畢業(yè)后不會(huì)因?yàn)槿狈?shí)踐學(xué)習(xí)而與社會(huì)脫節(jié)，也為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)高中想要在電子商務(wù)迅速發(fā)展的背景下培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需要的市場(chǎng)營(yíng)銷人才，首先要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育開展中存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題制定育人模式，尤其要注重結(jié)合實(shí)際鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，以此培養(yǎng)出更多符合市場(chǎng)需求的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。