高校學生就業指導工作的創新策略研究

文/何忠萍

當前的就業指導工作已成為了衡量高校能否適應人才需求市場的一種重要參數，而在此種形勢下，相關的就業指導工作也被學校到了一個非常重要的位置。據相關調查報告顯示，很多時候學校的就業指導工作仍做得不是太到位[1]，就業開發過程中的各種問題，困擾學校管理者不了解當前的發展市場，不了解新事物對整個就業指導工作模式的改變。

一、高校畢業生就業指導工作存在的不足之處

（一）就業指導目標不顯著

很多時候，一些高校的就業指導工作開展狀況不太良好，多數學生在發展過程中無法理清自身學習與未來就業的相互關系。就業指導目標就是學生的未來導向，它也是大多數教師進行教學的實際目的。但是在教學過程中，教師在教學時迷失了自身指導的有效性，他們在教學過程中缺乏對于有效目標的著重討論[2]。這導致了很多大學生在發展過程中易產生迷失狀況，一些就業指導者甚至把提升畢業生的一次就業率作為唯一目標，體現了他們在教學過程中存在著短視心理。其次，很多高校也沒有將實際性的培訓指標落實到位。大學生的思想教育工作沒有落實到實處，學生在發展過程中也難以形成正確的人生觀、價值觀、擇業觀[3]。基于此種教學現狀，相關的教師必須了解到實際的教學改革點。由立德樹人的理念為出發點，在先就業、后擇業、再創業的教育過程中不斷提高學生的思維能動性。

（二）就業指導與現實情況不符

首先，就業指導人員在發展過程中難以與學校的具體教育進行聯系，他們無法結合自身所學習過的專業知識對學生做出實際引導，這樣的指導過程是缺乏針對性的。其次，諸多高校也局限于傳統的就業指導模式，由此導致專業知識教學難以和實際性的上崗情況進行聯系，這導致了學生在學習過程中的專業知識與專業能力無法滿足社會就業的需求。最后，一些學校部門雖然開展了就業指導課，但是這樣一門課程的實際功能卻被嚴重弱化。教師沒有將相關的就業指導課程納入具體的學校體系，學校對此也沒有做出過度重視。教師在教學過程中缺乏足夠的積極性，教師實際所使用的教材也沒有嚴格符合標準，這樣的指導課堂不能完全發揮作用。

（三）就業指導工作太過短暫

大多數學校的就業指導工作是在學生就業前一年或者半年完成的，平時學校即使會有一些就業指導工作，但是這些就業指導工作也是較為零碎、不夠系統的。就業指導的整體內容包含了學生的未來發展以及日常學習，但是此種不完善的指導模式僅是依靠突擊檢查而生的。從學生后期的就業以及其工作發展狀況來看，就業指導工作的開展必須建立在長期觀察學生、科學分析數據的基礎之上。教師應將其貫徹于學生學習的始終，否則如果只憑畢業期間的教學，那么指導工作也會喪失意義[4]。高校必須對現今的就業指導方式做出改變，將教育指導與學生的就業過程緊密聯系。

（四）就業指導理論與實際脫節

諸多高校的行政指導部門工作仍然具有一定的形式主義，其內部的工作人員缺乏一定的專業能力，他們在指導過程中多是依靠“背書模式”進行的。該種方式難以支撐學生在后期發展過程中的實際學業設計和整體理論規劃。學校與學校之間的聯系不夠密切，實際性的管理人員也無法與其他學校進行對接。在就業指導工作開展過程中，指導理論知識也與現實嚴重脫節。一些高校的就業指導人員自身素質水平有限，大多數時候就業指導人員都只是忙于自我事務性工作，他們也無法深入社會了解實際情況。為了彌補這種缺陷，相關的學校部門也應該加強外來人士的招聘工作。

二、增強大學生就業指導工作的重要性

（一）大學生求職擇業需要就業指導

高校大學生對于國家最新的就業政策無法做到及時了解，在后期的畢業求職過程中他們遇到的問題也較多。但是在合適的就業指導工作下，畢業生能夠在自由選擇職業的同時克服相關挑戰。大多數學生從高中到大學所接觸的主要任務是完成學業，提高自己的學習成績，他們的生活大多是在學校里度過的，對社會了解得不太完全，一些學生在面臨畢業時，可能由于消息更新不及時錯失尋找工作的合適機遇。由此，相關學校部門也必須加強就業指導工作，開展全面的講解工作。基于當今的信息服務形式，通過多種咨詢模式幫助學生樹立正確自主的就業觀。

（二）就業新形勢需要加強學生的就業指導工作

根據相應的勞務保障局社會部門調查，畢業生數量正在逐年增加。而社會提供的工作機會卻在逐年減少，部分畢業生面臨著畢業即失業的相關問題。這樣的嚴重就業形勢影響著學生的日常生活，它也成為了社會性問題的焦點。但是通過合適的就業指導工作，相關的學校部門能夠幫助學生找到成功就業的合理突破口，由此來解決目前的社會焦點問題。

三、高校就業指導工作的相關策略

（一）轉變就業指導觀念

要想使整個就業指導工作更具有效性，相關的指導人員必須在學習過程中改變原有的指導觀念。注重畢業生的整個發展成長歷程，通過合適的平臺建設，加強就業指導功能的專項性。由此在對接學生未來發展歷程的同時，了解學生在校期間的具體表現，加強思想政治教育。在對接學生未來發展道路的基礎之上，讓學生以十足的信心去面對就業問題。同時也是相關教師借此完成立德樹人教育的根本表現。

（二）加強專業隊伍的建設

相關的高校部門必須建立一支更為完善的專業就業指導隊伍，我國高校對這一類的專業人員的重視程度不足，對于此種情況，高校管理者必須加強就業工作人員的職業化、專業化發展。由此來強化整個隊伍的實際能力，培養一批具有創新意識的指導人才，將就業指導工作落實到位。同時，就業指導者也必須把大學生指導工作當作一項日常工作，抓住要領，做好系統工作的規范化。在建設就業指導隊伍過程中，了解不同階段指導人員需要學習的知識，在對接互聯網教學的基礎之上，將其作為一種人才培養計劃，強化學校的整體培養工作。

（三）了解大學四年的學習情況

相關的就業指導者應將就業指導工作貫徹到大學生學習的整個過程，由畢業班向低年級學生不斷擴展，由此做好不同年級的教育工作。對于不同年級的學生，有針對性地提出一些解決方案。對于一年級的學生來講，教師此時就應該在大系統的概念教育模式下，奠基學生的基本職業生涯，通過一系列的職業培訓、職業檢測工作來幫助學生知曉自己的實際情況。并迎合社會的實際發展要求，來結合自己的專業，制定出自我成長目標。對于大學二年級的學生，教師此時應該幫助學生了解基礎的職業概念，以及一些有效的法律知識。在法律知識普及過程中讓學生依照法律去保護自己，掌握職業發展的規律。對于三年級學生則著重求職技巧和就業法律知識的技巧指導，加強學生的此種技巧訓練，讓學生掌握正確的求職方法。對于畢業生則進行相關的就業政策以及就業信息普及，幫助畢業生在發展過程中了解國家以及相關部門的政策方針。由此讓整個高校指導工作變得更具有效性、科學性。

（四）建立學生為主的就業服務系統

首先，學校部門必須以學校為主體建立優秀畢業生市場。在良性競爭環境構建過程中，及時地對學校教育工作做出修正，由此提高整體教學質量。其次，學校部門也應該建立相關的信息網站，充分利用好網絡交流溝通模式，開展一條實用性更強的發展道路。在更高效率的選擇過程中，幫助學生及時進行就業指導工作，這將是后期學校進行就業指導發展的有效方向。相關的高校部門可以建立屬于本校的就業指導網站，通過就業指導網站介紹學校的具體位置，專業設置，畢業生人數以及本校熱門工作的數據簡介，真正做好信息資源共享。相關的高校可以和社會上的一些專業性網站進行配合發展，做好網絡資源的及時共享，建立一系列的咨詢發展工作。通過不斷發現問題，解決問題，并針對存在的問題做出客觀評價，讓學生明確自己的實際就業方向。

四、結語

高校學生就業指導工作已迫在眉睫，針對就業指導過程中存在的一些問題，相關的高校就業指導工作者需對整個就業指導情況做出及時創新。建立專業的就業服務系統，貫穿學生四年學習全過程。要以基本的學習過程出發，讓學生在有效的就業指導發展過程中，了解自己的實際就業需求，由此來改善目前就業指導工作高效開展。