以“微管理”模式為導(dǎo)向探析高職就業(yè)指導(dǎo)

文/孫軍輝

自改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入到一個(gè)快速發(fā)展的階段，尤其是近幾年，人們的生活已經(jīng)廣泛應(yīng)用各種智能化設(shè)備，移動(dòng)化“微信息”時(shí)代到來(lái)[1]?！拔⑿畔ⅰ敝饕ㄟ^(guò)數(shù)據(jù)化通信，將文字、語(yǔ)音、圖片、音頻傳送至每個(gè)用戶，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)式信息化互動(dòng)。然而科技是把雙刃劍，在帶來(lái)便利的同時(shí)，對(duì)于人們生活的不利影響也接踵而至，給心智尚未成熟的學(xué)生群體帶來(lái)了巨大的沖擊。

一、信息爆炸式增長(zhǎng)對(duì)于高職學(xué)生就業(yè)的影響

經(jīng)過(guò)有關(guān)機(jī)構(gòu)粗略統(tǒng)計(jì)，新時(shí)代青年的日常上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)呈現(xiàn)越來(lái)越多的趨勢(shì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前青年一周內(nèi)花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間遠(yuǎn)超24小時(shí)，并且還處在不斷上漲的態(tài)勢(shì)。由于高速發(fā)展的信息化時(shí)代，信息傳播速度之快，信息容量之大，內(nèi)容文章之新穎等等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性特點(diǎn)，心智尚未成熟的青年很容易陷入其中，將大量時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)沖浪上。此外，伴隨著智能手機(jī)的普及，人們利用碎片化的時(shí)間，擺脫時(shí)間空間上的約束，將娛樂(lè)、社交融入日常生活中。其中，在智能手機(jī)廣泛普及并且呈現(xiàn)信息化覆蓋的背景下，青年的思想很容易受到隱形的影響。網(wǎng)絡(luò)的普及使得學(xué)生有了更廣闊的視野，而由于網(wǎng)絡(luò)世界各式各樣的人都可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，使得見(jiàn)解的傳播也就不再受到空間的約束，而對(duì)于心智尚不成熟的青年來(lái)說(shuō)，這并不是值得高興的局面。一方面，這使得他們更早地接觸社會(huì)，更加快速地學(xué)習(xí)、接受、獲取相關(guān)的信息；另一方面，青年的價(jià)值觀、就業(yè)觀便受到巨大的沖擊，使其考慮就業(yè)時(shí)受到更加多元化、復(fù)雜化的負(fù)面影響。所以，信息化時(shí)代給當(dāng)代青年帶來(lái)廣闊學(xué)習(xí)空間的同時(shí)，也出現(xiàn)了某些很大的弊端。

首先，學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，考慮就業(yè)時(shí)更容易將網(wǎng)絡(luò)推薦作為首選。實(shí)際了解工作單位及其性質(zhì)時(shí)，更多的是參照網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)介紹以及其他網(wǎng)絡(luò)參與者的主觀評(píng)價(jià)對(duì)工作性質(zhì)進(jìn)行定義。然而，實(shí)際中單位的內(nèi)部管理模式、培養(yǎng)規(guī)劃、薪資報(bào)酬、工作范圍都無(wú)法在網(wǎng)絡(luò)上很好地展現(xiàn)出來(lái)，傳統(tǒng)的求職方式一大優(yōu)勢(shì)就在于可以更加真實(shí)、更加高效地使求職者了解到企業(yè)的具體狀況。

其次，信息的種類繁多成為如今互聯(lián)網(wǎng)最大的特點(diǎn)，因此魚龍混雜的信息平臺(tái)，會(huì)對(duì)學(xué)生的選擇產(chǎn)生錯(cuò)誤的導(dǎo)向作用，不利于學(xué)生進(jìn)行正確的選擇。

最后，爆炸性信息的傳播使得互聯(lián)網(wǎng)上信息良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)世界中到處混雜著各種充滿誘惑性的信息，由于網(wǎng)絡(luò)世界信息管理的糅雜性，使得每個(gè)人發(fā)布信息的權(quán)限不再受到限制，例如，利用當(dāng)前最火的抖音或者微博，社交性質(zhì)的微信、論壇進(jìn)行個(gè)人言論或者信息的發(fā)布。而作為出入社會(huì)的學(xué)生無(wú)法正確辨別信息的真假，面對(duì)日益發(fā)達(dá)的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，初入社會(huì)的求職學(xué)生群體沒(méi)有很好的辨別能力，這就大大增加了他們面對(duì)虛假信息上當(dāng)受騙的可能性，無(wú)形中給學(xué)生造成了一定程度上的傷害。

二、高職院校關(guān)于畢業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)上存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)工作理念滯后

理念是一個(gè)人對(duì)于事物的看法以及見(jiàn)解，本身是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分的，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。然而卻存在著新舊之分，高職院校對(duì)于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)理念的更替與革新便直接影響著學(xué)生未來(lái)的擇業(yè)觀念[2]。近年來(lái)，國(guó)家層面推出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”全新理念，也無(wú)形中影響著學(xué)生的就業(yè)觀。反觀高職院校就業(yè)指導(dǎo)管理層對(duì)于新時(shí)代的認(rèn)識(shí)尚不完善，站位不夠高，主觀意識(shí)薄弱，對(duì)于就業(yè)專業(yè)性指導(dǎo)能力不足，所接觸內(nèi)容與當(dāng)前社會(huì)、就業(yè)單位以及招聘市場(chǎng)有著很大差距。所以，盡快豐富在校學(xué)生的專業(yè)擇業(yè)知識(shí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，達(dá)到多渠道、多元化的就業(yè)模式，是每個(gè)高職院校應(yīng)該考慮的問(wèn)題。當(dāng)前信息化時(shí)代，如何高效運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，應(yīng)早日提上議程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使得學(xué)生更便捷、更快速地獲取豐富多彩的知識(shí)，而若仍使用傳統(tǒng)教育理念指導(dǎo)學(xué)生，顯然是非常不符合當(dāng)代的學(xué)生理念。

（二）就業(yè)指導(dǎo)方式單一

作為保障學(xué)生順利就業(yè)的重要支柱之一的就業(yè)專業(yè)指導(dǎo)，在當(dāng)前高職院校教育模式中，仍使用著單向知識(shí)灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)方法。相對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這種方法，顯得更加地簡(jiǎn)易、低效。在今天的社會(huì)環(huán)境中，單純、抽象的知識(shí)理論灌輸與呆板、僵硬的教育模式已完全不能夠滿足學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的認(rèn)知興趣與情感共鳴。作為在大數(shù)據(jù)環(huán)境下成長(zhǎng)的青少年，單一、古板的教育模式很容易受到他們的抵觸[3]。相比于死板的教育形式，新時(shí)代下的青年更容易接受多元化、互動(dòng)式的教育模式。故伴隨著時(shí)代的發(fā)展，高職就業(yè)指導(dǎo)人員也要緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)擯棄集中式、強(qiáng)制式的傳統(tǒng)教育，多融入實(shí)際演練、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新形勢(shì)教育形式，從根本上進(jìn)行指導(dǎo)革新，使得高職就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域始終保持活躍與生命力。

三、高職院校以“微管理”為導(dǎo)向?qū)τ诰蜆I(yè)指導(dǎo)的應(yīng)用

“微管理”這一概念最早出現(xiàn)于20世紀(jì)70年代的美國(guó)。“微管理”與“管理”最主要的區(qū)別在于“微管理”能夠精準(zhǔn)對(duì)下屬的工作進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，并時(shí)刻監(jiān)控員工工作進(jìn)度?！拔⒐芾怼奔瓤梢阅軌蛘玖⒃诒还芾硖厥饨嵌冗M(jìn)而審視管理工作，又可以站在管理者的角度俯視工作，從而制定更加高效的管理模式。在當(dāng)今信息高速發(fā)展的大數(shù)據(jù)環(huán)境下，“微管理”者的價(jià)值作用愈發(fā)明顯。從一定角度可以說(shuō)，“微管理”這一舊物新用的模式既順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展過(guò)程中對(duì)于細(xì)節(jié)的關(guān)注，又更加注重管理者與被管理者的利益需求共同點(diǎn)。將“微管理”模式應(yīng)用于高職院校就業(yè)指導(dǎo)中，既提升了對(duì)于學(xué)生教育的高效性，又精準(zhǔn)地對(duì)于就業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。近些年，伴隨著移動(dòng)信息的大力發(fā)展成熟，懵懂階段的學(xué)生群體思維以及行為模式得到了極大的補(bǔ)充，而高職院校的就業(yè)指導(dǎo)管理模式也革新完善。

高職院校就業(yè)指導(dǎo)“微管理”?！拔⒐芾怼蹦Ｊ较碌膶W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)更側(cè)重于校、企、生三方之間的共同創(chuàng)建，合理將這一模式充分利用信息化技術(shù)，將學(xué)生就業(yè)率、信息傳播、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力放在相對(duì)重要的位置，使這些信息技術(shù)帶來(lái)的便利條件提高學(xué)生的擇業(yè)能力，持續(xù)高效地為企業(yè)單位輸送優(yōu)質(zhì)人才。

“微管理”模式下的信息傳播“微方式”，是指通過(guò)使用新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)師生之間的信息共享以及實(shí)時(shí)信息交流方式。當(dāng)今社會(huì)中，信息的爆炸式傳播現(xiàn)象給傳統(tǒng)的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)帶來(lái)了巨大沖擊。常規(guī)層面上的單項(xiàng)知識(shí)傳輸，顯然不能滿足當(dāng)代青年對(duì)于多元化信息的需要。高職院校的就業(yè)指導(dǎo)教育者必須審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整教育理念，積極運(yùn)用當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)技術(shù)，應(yīng)用微方式的獨(dú)特模式，盡最大可能提升學(xué)生就業(yè)的時(shí)效性，以此來(lái)滿足學(xué)生的要求。首先，應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力作為切入點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的學(xué)習(xí)資源，面對(duì)當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際需求，篩選大數(shù)據(jù)中的精華，將傳統(tǒng)的單向教育模式逐步替換作為符合當(dāng)代學(xué)生群體的互動(dòng)式教育模式。提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主意識(shí)，尊重他們傳播信息的權(quán)利，進(jìn)而使其發(fā)揮出群體教育的力量[4]；其次，合理利用當(dāng)代社會(huì)環(huán)境中的碎片化時(shí)間，參照學(xué)生具體就業(yè)階段時(shí)的學(xué)習(xí)工作狀態(tài)，將專業(yè)性指導(dǎo)精準(zhǔn)定位地傳輸給學(xué)生。以微方式這種新時(shí)代下獨(dú)特的傳播方式，將傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式與時(shí)代潮流產(chǎn)物有機(jī)結(jié)合。

就業(yè)知識(shí)“微學(xué)習(xí)”，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量起著決定性影響的作用就在于教育工作者對(duì)于教育內(nèi)容的掌握程度，而優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)既要符合就業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律，又要能夠滿足高職院校學(xué)生現(xiàn)實(shí)的需求。而“微學(xué)習(xí)”便是“微管理”的核心所在，通過(guò)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)背景下的學(xué)習(xí)知識(shí)融合，才有可能對(duì)學(xué)生就業(yè)起著創(chuàng)新性的指導(dǎo)作用。

“微學(xué)習(xí)”的核心在于其不受時(shí)間、空間的限制。就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容以移動(dòng)碎片化時(shí)間為主要形式，根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的特征，最大程度上運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在當(dāng)今這個(gè)充滿碎片化、獨(dú)特化的時(shí)代，高職院校要想做好學(xué)生的指導(dǎo)教育，就必須合理結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好對(duì)他們所關(guān)注的熱點(diǎn)進(jìn)行捕捉，就業(yè)指導(dǎo)教育從業(yè)者應(yīng)積極主動(dòng)融入網(wǎng)絡(luò)世界中，合理運(yùn)用信息技術(shù)于就業(yè)指導(dǎo)中。

四、結(jié)語(yǔ)

伴隨著社會(huì)科技的不斷進(jìn)步，智能設(shè)備廣泛普及，當(dāng)代學(xué)生受到的思想沖擊越來(lái)越大，他們對(duì)于知識(shí)的欲望愈發(fā)強(qiáng)烈，傳統(tǒng)教育已不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。在這種狀況下，高職院校必須結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)適時(shí)對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行革新。高職院校合理運(yùn)用新型技術(shù)形式，通過(guò)學(xué)校、就業(yè)單位、學(xué)生三方的互動(dòng)，將“微管理”這種新時(shí)代模式實(shí)施落實(shí)，逐漸補(bǔ)充傳統(tǒng)教育的不足。