幼兒教育中開展游戲教學(xué)的措施研究

李延平

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育引起了社會(huì)各界的關(guān)注。開展游戲活動(dòng)有助于兒童的身心健康成長(zhǎng)，不僅能增強(qiáng)兒童身體素質(zhì)，還有利于啟迪兒童智慧，培養(yǎng)人際溝通和團(tuán)體協(xié)作的能力。因此，在幼兒教育中開展游戲活動(dòng)非常有必要，其對(duì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。本文從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，主要圍繞幼兒教育中開展游戲活動(dòng)的措施展開論述，希望為相關(guān)教育工作者提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲活動(dòng);措施

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2020）06B-0029-02

游戲教學(xué)是幼兒教育的重要內(nèi)容，能夠有效提升幼兒教育質(zhì)量。傳統(tǒng)幼兒教育過(guò)于古板，往往以管理幼兒為主，容易使幼兒產(chǎn)生逆反心理，背離了幼兒貪玩好動(dòng)，充滿好奇心的認(rèn)知特點(diǎn)。

游戲教學(xué)主要是在教學(xué)中引入游戲活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，提升幼兒的主動(dòng)性和積極性，使其自主參與到游戲教學(xué)中，保證游戲活動(dòng)的順利開展。但游戲活動(dòng)并非是帶領(lǐng)兒童完全游戲，而是通過(guò)教師合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容和故事情節(jié)，讓幼兒容易接受活動(dòng)知識(shí)，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。

一、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)游戲活動(dòng)的實(shí)踐性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中指出：“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)，既要注意貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要注意內(nèi)容的難易程度。”幼兒?jiǎn)⒚山逃欢ㄒN近生活實(shí)際，幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)方案時(shí)，也要結(jié)合生活中的情景，讓幼兒更容易接受，快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

我們以幼兒生活中常常接觸的超市為游戲活動(dòng)情景，教師提前在課下準(zhǔn)備好蔬菜和水果的卡片，采取游戲角色扮演的方式，要求幼兒在本次游戲活動(dòng)中掌握蔬菜和水果名稱。

首先，我們將幼兒分成人數(shù)均等的小組，然后設(shè)置了“收銀員”“水果售貨員”“蔬菜售貨員”“顧客”等多種角色，以小組內(nèi)猜拳的方式選擇自己想要扮演的角色，主要是對(duì)“水果售貨員”和“蔬菜售貨員”進(jìn)行考查，教師要對(duì)幼兒講清游戲環(huán)節(jié)和規(guī)則。以卡片代替實(shí)物，當(dāng)顧客來(lái)到超市后，說(shuō)出自己想要買的東西，如“蘋果”“香蕉”“草莓”或“花菜”“紅蘿卜”“土豆”“紅薯”等，這時(shí)幼兒教師說(shuō)明分類，屬于水果類還是蔬菜類，然后讓對(duì)應(yīng)的售貨員去取卡片，交給顧客，最后當(dāng)小組內(nèi)所有顧客都拿到自己想要的東西后交到柜臺(tái)上，收銀員數(shù)出所有產(chǎn)品的個(gè)數(shù)，個(gè)數(shù)就是價(jià)格，然后完成整個(gè)游戲活動(dòng)過(guò)程。活動(dòng)中，教師一定要發(fā)揮出引導(dǎo)者和幫助者的角色，讓幼兒識(shí)記蔬菜與水果名稱，明白超市購(gòu)物的規(guī)則和流程。

本次游戲活動(dòng)的背景選擇的是超市，同樣適用于其他場(chǎng)所，如幼兒園、醫(yī)院等，可幫助幼兒掌握生活中簡(jiǎn)單的人際交往技能，加強(qiáng)角色之間的互動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)生活食品的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)幼兒的生活技能。

二、科學(xué)地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)內(nèi)容

在幼兒階段的游戲中，教師一定要注重游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程，一般情況下，幼兒教師會(huì)根據(jù)積累的經(jīng)驗(yàn)，選擇經(jīng)歷時(shí)代考驗(yàn)、流傳時(shí)間已久的游戲活動(dòng)，直接用于游戲活動(dòng)中。但由于幼兒個(gè)體之間存在差異，教師必須做到因材施教，選擇多樣化和廣受幼兒喜愛(ài)的游戲，才能保證每個(gè)幼兒都能很好地適應(yīng)游戲，并且積極主動(dòng)參與到游戲中。

小班、中班和大班幼兒由于體力和智力發(fā)展處于不同階段，應(yīng)選擇不同類型的游戲。如小班幼兒適合玩躲貓貓、跳方格等游戲，中班適合玩丟手絹、滾鐵環(huán)等，大班可以玩老鷹捉小雞、老狼老狼幾點(diǎn)了等。

我們以“跳方格”為例，游戲活動(dòng)目標(biāo)是發(fā)展幼兒投準(zhǔn)能力，學(xué)會(huì)單腳跳躍動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。首先，教師在場(chǎng)地上畫好方格，準(zhǔn)備一個(gè)小軟沙包，開始游戲前，先帶領(lǐng)幼兒一起活動(dòng)熱身，如模仿操、慢跑等，盡量讓幼兒的身體活動(dòng)開，然后教師向幼兒說(shuō)明“跳方格”游戲的玩法，并且一邊講解，一邊向幼兒示范動(dòng)作，游戲規(guī)則是要按照規(guī)定順序跳，在跳方格過(guò)程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。幼兒站在第一格線外，將小沙包丟進(jìn)格子內(nèi)，跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四、第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳跨進(jìn)第七、第八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時(shí)，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)第二格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)或少犯規(guī)，并先跳完者為勝。

游戲活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意幼兒的安全，活動(dòng)結(jié)束后適當(dāng)放松，并且表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色和積極的幼兒，增強(qiáng)幼兒的參與活動(dòng)的積極性。

游戲的選擇要具有代表性，重復(fù)的游戲最容易使孩子失去興趣。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的科學(xué)的游戲能夠滿足幼兒需求，滿足幼兒的身心發(fā)展，并且能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，為幼兒以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、注意激發(fā)幼兒游戲的興趣

一般來(lái)講，幼兒天性愛(ài)玩好動(dòng)，因此，在游戲活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是興奮的、激動(dòng)的，但由于幼兒游戲活動(dòng)不僅要鍛煉兒童身體，同時(shí)還要開發(fā)幼兒智力，因此，在培養(yǎng)幼兒良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣時(shí)還要讓游戲充滿智慧。

兒童身心發(fā)展是一個(gè)整體，教師要注意各個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的結(jié)合和滲透，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。如在游戲活動(dòng)中可以開展詞語(yǔ)接龍游戲，規(guī)定接龍時(shí)間為8s，沒(méi)有接上便宣告失敗，這個(gè)過(guò)程有助于培養(yǎng)幼兒的記憶能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師開展游戲活動(dòng)選擇“幾人抱抱團(tuán)”時(shí)，當(dāng)教師喊道：兩個(gè)人抱，幼兒就要尋找另一個(gè)同伴合作完成這一游戲，多人或者少人都要淘汰出局，這是極考驗(yàn)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力的游戲，而且對(duì)于幼兒的反應(yīng)能力和忍耐力有極強(qiáng)的考驗(yàn)。這種游戲活動(dòng)開展起來(lái)很容易，不需要過(guò)大的場(chǎng)地和過(guò)多工具，條件復(fù)核后，直接在教師帶領(lǐng)下即可完成，但要把規(guī)則對(duì)幼兒講解清楚，以便提高游戲活動(dòng)的效率。

選擇當(dāng)下最受幼兒喜愛(ài)的也是最流行的“老狼老狼幾點(diǎn)了”游戲時(shí)，給扮演“狼”角色的幼兒戴上狼頭飾后，最小的幼兒做“狼”可能會(huì)感覺(jué)到不適應(yīng)，所以教師可以率先做狼示范給幼兒看，根據(jù)幼兒年齡段選擇適當(dāng)?shù)牟綌?shù)，小班幼兒由于體力有限，可以限定在五步以內(nèi)，預(yù)防幼兒跑太多精力耗費(fèi)太快，中班的幼兒可以選擇在5步到10步以內(nèi)，大班幼兒就可以隨意些，選擇十五步以內(nèi)，給幼兒劃分不同的游戲小組，教師在一旁指揮，保證游戲活動(dòng)的順利開展。

由于男女幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣點(diǎn)不同，因此，幼兒教師要考慮滿足不同個(gè)性幼兒的需求，開發(fā)多種游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)其觀察力、反應(yīng)力、注意力等，協(xié)調(diào)好幼兒在游戲配合之間的行為，避免出現(xiàn)矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)作為幼兒教育的一種新型模式，對(duì)發(fā)展幼兒能力和智力方面具有重要的作用。教師要根據(jù)實(shí)際場(chǎng)地和幼兒個(gè)性差異選擇適合的游戲內(nèi)容，合理地應(yīng)用游戲活動(dòng)方式，優(yōu)化和引導(dǎo)整個(gè)游戲過(guò)程，豐富游戲活動(dòng)形式。

幼兒是教育的主體，幼兒教師要結(jié)合幼兒當(dāng)前的認(rèn)知力、理解力，順利完成啟蒙教育任務(wù)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)新力，促進(jìn)幼兒身心全面、健康地發(fā)展。

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