淺談初中生關注新聞媒體的途徑及影響

郭喜梅

摘 要：當代中學生視野開闊，思想活躍，他們渴望了解社會，渴望教師能站在時代的前沿，用最有說服力的理論解答他們心里的各種困惑。因此，在初中教學中，教師不僅要了解新聞，更應該了解學生關注新聞媒體的途徑以及對初中生的影響，培養初中學生分析新聞的能力，引領學生認識社會，適應社會。初中生關注新聞的途徑主要有報紙、雜志、網絡、手機、電視、廣播等媒體。新聞種類較多，本文從學生關注新聞的六個媒體切入并研究其影響。

關鍵詞：初中生;新聞媒體;途徑

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）06B-0064-02

隨著全球化的不斷發展，初中生具有一定的對世界局勢的認識，以及對新聞的關注程度和結合課本知識解讀新聞的能力，因此，對初中生如何加強新聞教育，使其更好地學以致用，是我們亟待解決的問題。針對許多學生抱有“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的心態，需要教師尤其班主任老師將新聞中的時事教學引入日常德育工作管理之中，培養中學生關注新聞的習慣和分析新聞的能力。

新聞種類較多，有時政、社會、娛樂、體育、科技、軍事新聞等。初中生關注新聞的途徑主要有報紙、雜志、網絡、手機、電視、廣播等媒體。多關注新聞，可以擴大視野，也可以增加寫作素材，避免無話可寫的窘境。同時可以通過了解不同人對事情的不同理解，增加自己的思考，從而培養思辨思維。

在信息時代中成長起來的中學生，在各類媒體中獲得的資源是多元的，獲得新聞信息的渠道也更便捷。這就使他們在對事實的了解和理解上會或多或少受到一些網絡不良信息的影響。為了滿足不同發展層面的學生的需求，提高學生明辨是非的判斷能力，有必要了解學生關注新聞的途徑并研究其影響。

一、報紙

隨著時代的發展，報紙的品種、內容、版式、印刷等按照人們的需求在不斷更新，所以報紙更接地氣了。

其優點為：報紙把許多信息同時呈現在讀者面前，讀者可以自由選擇適合自己的內容，按照自己的閱讀速度、理解程度去瀏覽吸收知識。此外，讀者還可把所需要的內容摘抄下來。很多報紙由黨政機關部門主辦，因此其刊登的內容具有一定的權威性和可信任度。缺點為：不易攜帶、易于損壞、知識含量有限且不可及時更新，不環保。

雖然學生中看報紙人的相對較少，但閱讀報紙能提高學生的閱讀能力、增加詞匯量、提高閱讀速度，這些對學生提高個人素養有幫助。尤其是讀到專家學者對一些事件的解讀，不但能夠了解時政，而且對政治答題有益。報紙語言一般通俗易懂，十分適合中學生閱讀。學生閱讀報紙時，可以在字詞句段的品析中，提高活學活用語言文字的能力。此外，當地報紙中往往會介紹一些當地的新人、新事、新景觀，這些內容離學生生活較近，容易引發共鳴，可以豐富學生的寫作素材。

二、雜志

雜志的分類較細，專業性較強，有利于學生選擇特定的、適合自己閱讀興趣的內容，能做到有的放矢。雜志被購買后通常會被保存下來，因此雜志中的內容能反復與讀者接觸，使讀者有充分時間對內容作仔細研究，深入理解。

比如《意林》，內容風格現實溫暖。通常用一些故事、寓言和生活經歷來吸引讀者。在價值觀的宣傳上，它強調勵志和人文關懷，能發掘人性中的真、善、美，體現生活的美好。《讀者》在刊物內容及形式方面與時俱進，追求高品位、高質量，也正因其形式和內容的豐富及多樣性，贏得了各個年齡段和不同階層讀者的喜愛與擁護。《青年文摘》是一本以青少年為核心讀者群的文摘類綜合刊物，刊物集萃來自報紙、期刊、圖書等大眾媒體的名篇佳作，旨在為青少年打造一個豐富生動、健康向上的精神空間。這些期刊內容會對初中生的課外拓展產生積極有利的影響，即可以拓展學生的知識范圍，提高其對社會、對生活的認知。它的弊端是耗費精力，耽誤學生的學習時間。

三、廣播

由于科技的發展，新媒體不斷出現，廣播媒介面臨著越來越多的挑戰和沖擊，然而廣播還是有它的優越性：不論身在何地，只要打開收音機，就可以立即接收到信息。如學生在夜晚或在閑暇時安靜地聽聽廣播，可以緩解眼疲勞，通過了解娛樂新聞，放松心情，緩解疲憊的學習生活，提高自己的學習效率。但廣播有稍縱即逝、傳播方式單一等不足之處。

四、電視

電視豐富了我們的文化生活。不過許多中學生因為看電視時間太長，影響了學習、休息時間，給身心健康造成危害。但看一些知識類的節目，如《動物世界》《百家講壇》《動感英語》之類的，對中學生的學習是有幫助的。此外，看一些歷史大劇和名著改編的影劇益處也很多，可以讓學生了解中國的悠久歷史和人情世故等。

反之，如果長期看電視會影響視力。有關專家意識到，長時間看電視會使人變得懶惰、不愛動腦筋。久而久之，使學生的思維受限制，影響其與人交流的能力，且容易抑制學生的想象力，致使學習缺乏創造性。而且電視上除了積極向上的節目，還有些不適合中學生看的節目，會對學生的身心造成負面影響。因此，教師要好好利用電視的利，引導學到更多更好的知識。

五、網絡

網絡已成為繼報紙、雜志、廣播、電視之后的第五大媒體。

積極的影響有：網絡的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為學生提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了學生的求知途徑，有助于學生開闊視野、促進學業發展;為學生提供了一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助于學生培養和發揮創新能力;為學生不良情緒的宣泄提供了相對寬松的環境，學生可以通過網上聊天有效解除煩惱和疑惑等。

消極影響有：信息泛濫可能造成學生信仰的缺失或價值觀的多元化，網絡交流的隱藏性、無約束性，極容易使學生做出一些違反常規的事情，甚至走上犯罪的道路。網絡聊天、打游戲是許多學生上網的主要內容，多數進入聊天室聊天的學生大都沒有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響學生的邏輯思維和注意力。另外，游戲的新鮮感、刺激性會使不少學生沉迷其中，導致正常學習、生活秩序遭受破壞，學習時無精打采，學習成績下降，有的甚至厭學、逃學、輟學。

六、手機

手機作為一種便捷的通訊工具，越來越貼近人們的生活。時下，很多學生都在使用手機。利：便于學生與家長的聯系和溝通;使用手機可以隨時查閱資料。筆者認為，于學生而言，手機的弊大于利，因為手機會影響正常課堂秩序，分散學習精力、養成學生攀比心理，給家長帶來負擔，而且一些垃圾信息（圖片、視頻、短信）會毒害學生，影響學生身心健康發展。尤其游戲的付費功能會給家長帶來不必要的損失，引發一系列的負面問題。

總之，任何一種事物的存在都有它的兩面性。作為中學生，要提高自己辨別是非的能力，能夠正確認識和利用媒體的優點，彌補自己學習上的空白。

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