如何讓作文寫出美感來

郭春

【摘 ?要】好的作文要給人以美感，而美感來源于多個(gè)方面，那么如何讓作文寫出美感來呢？靚麗的題目給人以與眾不同的美;運(yùn)用多種修辭方法，為文章增光添彩;豐富的想象和聯(lián)想讓人的思想馳騁萬里，產(chǎn)生美不勝收之感;立意深遠(yuǎn)，也讓人產(chǎn)生無限遐想，激發(fā)閱讀與寫作的興趣，“文似看山不喜平”，這樣，更能陶冶情操，收獲很多。諸多方法的運(yùn)用，都能使文章增加美感。

【關(guān)鍵詞】美感;文題;修辭;想象;聯(lián)想;立意

引言

文學(xué)本身就是一種藝術(shù)，藝術(shù)就需要給人以美感，好的作文要給人以美感，那么，作為一名長(zhǎng)期從事語文教學(xué)的教育工作者，如何才能讓學(xué)生的作文寫出美感來呢？作為語文老師需要指導(dǎo)學(xué)生寫作的技巧。下面我根據(jù)自己平時(shí)作文教學(xué)中的點(diǎn)滴積累，談一談我的看法。

1.靚麗的題目給人以與眾不同的美

題目是文章的眼睛，一個(gè)靚麗的作文題目本身就給人以美感。好的題目總是概括力很強(qiáng)，引人深思，并且非常形象生動(dòng)。相對(duì)于命題作文而言，話題作文和給材料作文首先要求學(xué)生圍繞話題或讀懂材料擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。很多學(xué)生在此會(huì)出現(xiàn)諸多的問題：如因?yàn)閼杏谒伎贾苯佑迷掝}，或者缺乏創(chuàng)新，擬定的題目千篇一律，毫無新意，這些都影響到文章的整體美感。

擬定題目的技巧在于，或者以題目揭示中心，或者以題目引人深思，或者借用修辭，或者巧用詩(shī)句，或者展開想象。例如，以“夢(mèng)”和“夢(mèng)想”為話題，下面的這些題目都令人耳目一新：《夢(mèng)想旅行》《英雄夢(mèng)想》（揭示中心），《夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)有多遠(yuǎn)》《夢(mèng)之歌》（引人深思），《夢(mèng)如花》、《張開夢(mèng)想的翅膀》（借用修辭），《夢(mèng)想與人生比翼雙飛》（巧用詩(shī)句），《化作細(xì)雨春風(fēng)》《走進(jìn)天堂》（展開聯(lián)想）。總之，擬題的過程中要從小的切入點(diǎn)提煉大的內(nèi)涵，不論運(yùn)用何種技巧，要具備“新、巧、活、實(shí)、深”的特點(diǎn)，增強(qiáng)美感。

2.妙用修辭為文章增光添彩

作文教學(xué)中，各位老師都有同感，即學(xué)生的文章語言貧乏，缺少文采，干巴生硬，沒有活力。這在很大程度上是因?yàn)槠綍r(shí)的語文學(xué)習(xí)中，他們沒有掌握修辭手法的運(yùn)用。

以《紫藤蘿瀑布》這篇文章為例。在這篇文章中，作者巧妙運(yùn)用多種修辭手法，讓這篇文章增色不少。作者發(fā)揮自己出色的想象力，在文中大量運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，細(xì)膩傳神地描繪紫藤蘿花。描寫花瀑，“從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”，仿佛“在不停地生長(zhǎng)”，以“瀑”為喻，從總體形象上贊美花繁花盛;寫花穗和花朵時(shí)，比喻和擬人交替使用，生動(dòng)而形象地傳達(dá)出花朵美麗嬌媚的特征。另外，作者還運(yùn)用通感、對(duì)比的手法來表現(xiàn)自己的感受。表現(xiàn)出自己觀花賞花時(shí)心情趨于寧?kù)o平和的細(xì)微感受，仿佛把花香定格在眼前，讓人感到親切。看！多美的文章啊！但這種美不是憑空出現(xiàn)的，而是借助修辭格的神奇作用達(dá)到的。

常見的修辭格各有其特殊的表達(dá)作用。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o格，增強(qiáng)表達(dá)效果，注意多種修辭格的綜合運(yùn)用，為文章增添更多的文采。從而增加美感。

3.豐富的想象和聯(lián)想讓人的思想馳騁萬里，產(chǎn)生美不勝收之感

拿破侖說“想象力支配著整個(gè)世界”。想象是思維不可缺少的手段，我們應(yīng)注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)。多讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫、改寫、想象未來和未知的空間，思維馳騁的空間便會(huì)越來越廣。

3.1續(xù)寫

在學(xué)完小說《故鄉(xiāng)》之后，讓學(xué)生想像60年之后，宏兒與水生相見，在新時(shí)代兩位老人會(huì)發(fā)生怎樣的故事？學(xué)完《皇帝的新裝》之后，讓學(xué)生想象皇帝在游行大典結(jié)束后會(huì)怎么做？這些問題，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣和想象力，鍛煉了他們的思維能力。

3.2改寫

在教完《我的叔叔于勒》之后，課堂上我布置了口頭作文練習(xí)：如果菲力普夫婦在船上遇到的于勒是一位百萬富翁，故事又該如何發(fā)展呢？頃刻間，“仁者見仁，智者見智。”學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，語言的思維寶庫(kù)如開閘之水，傾瀉而出，在隨后的作文訓(xùn)練中，學(xué)生們，更是能盡情發(fā)揮想像力，寫出好的文章。

3.3想像未來和未知空間

在這樣的作文訓(xùn)練中，學(xué)生大膽想像，思維仿佛長(zhǎng)了翅膀，敢于求異，寫出《2039年的我》、《森林選美大賽》、《假如地球會(huì)哭泣》、《走進(jìn)小人國(guó)》、《聯(lián)合國(guó)打工記》、《克隆總統(tǒng)》、《外星人來地球》等文章，單從這些題目看，獨(dú)特而別具匠心，內(nèi)容更是豐富多彩，使文章充滿美感。

但是，我們應(yīng)該明確的是，想像之文貴在假中見真，空中見實(shí)。我們提倡有感而發(fā)，張揚(yáng)個(gè)性，放飛想像的翅膀，也應(yīng)該寫真情，表實(shí)感，文從心出，文從生活而出。

4.立意深遠(yuǎn)，也讓人產(chǎn)生無限遐想

古人寫文章強(qiáng)調(diào)的是“意在筆先”，動(dòng)筆之前，先考慮寫什么內(nèi)容，表現(xiàn)什么主題，這說明了主題對(duì)于寫文章的重要性，主題深遠(yuǎn)，寫出來的文章才有意義，才能給人以美感。那么，如何才能做到立意深遠(yuǎn)呢？

4.1參透文題

清初黃宗羲說過：“每一題必有庸人思路的共集之處纏繞筆端，剝?nèi)ヒ粚樱接兄晾砻裕q如玉在璞中，鑿開頑璞，方始見玉，不可以璞為玉也。” 就是要克服作文中存在的偏、亂、淺、俗等毛病，對(duì)人云亦云、落入俗套的立意說“不”，而給人以耳目一新的感覺;用心去感受體驗(yàn)生活，揭示出生活最的本質(zhì)的特征、提煉出最有審美價(jià)值的思想和感情。拿到文題以后，要有慧眼一雙，直擊要害，點(diǎn)擊美點(diǎn)，才能下筆成文。如給學(xué)生布置作文練習(xí)《聽雨》一文，引導(dǎo)學(xué)生理解“聽”不重在結(jié)果，而在于“聽”的心境及想像，是美好的，還是憂傷的;雨中是生機(jī)盎然的，還是蕭索凄涼的;雨中的情如何，景怎樣......這一系列的引導(dǎo)讓學(xué)生撥開迷霧，見到“廬山真面目”，自然會(huì)有好作文浮現(xiàn)。

4.2角度新穎

文章立意要角度新穎，可以運(yùn)用以下幾種方法。第一，逆向思維，從題目或材料的對(duì)立面入手，引出問題，另辟新意。俗話說：“忠言逆耳利于行”，反其意用之，“順耳的忠言更有利于行”。第二，發(fā)散思維。在一般立意的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展、延伸、多角度、多層面地廣泛深入挖掘，找到最佳的立意點(diǎn)。第三，避同求異，避熟求生，作文盡量不要寫那些人人皆知的材料，寫一些少為人之或不知的材料，自然會(huì)讓讀者產(chǎn)生耳目一新的感覺。

4.3真誠(chéng)迂回

立意求真才能深，立意真指的是“說真話”，“抒真情”，給人真誠(chéng)之感，不可“矯情”，所謂“情到真處才動(dòng)人”。迂回，即回旋，使生曲折。“文似看山不喜平”、生活中的故事平鋪直敘當(dāng)然會(huì)很平淡，但如果運(yùn)用一些藝術(shù)手法進(jìn)行構(gòu)思，使其變得曲折，就會(huì)形成“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的審美效果。比如寫“過生日”。同學(xué)們一般都是寫吃蛋糕、送小禮品、唱唱歌、搞一個(gè)生日party，這樣原始地再現(xiàn)生活，使作文變得興味索然。但如果我們作這樣的修改，就會(huì)生動(dòng)得多：“我”是寄宿生，今天是“我”的生日，晚上孤獨(dú)地走在校園小徑上，想起媽媽給我過生日的情景，眼淚便簌簌地流了下來……回到宿舍，推開門，躍動(dòng)的燭焰，熠熠生輝，全體舍友共祝我“生日快樂”，我流下幸福的眼淚。修改后，故事在特定的背景中發(fā)展，有波折，有起伏，自然會(huì)引起讀者的閱讀興趣，立意也自然顯得深遠(yuǎn)。

特級(jí)教師李鎮(zhèn)西曾說：“寫作是人的心靈泉水的自然流淌。”作文的美感也源于心靈的美感。總之，我們應(yīng)教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)“美點(diǎn)”，抒發(fā)“美感”。在恰當(dāng)運(yùn)用寫作技巧的同時(shí)又不唯技巧，才能寫出既具有新意，又具有美感的作品來。

參考文獻(xiàn)

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