從現(xiàn)存檔案看清朝科舉考試制度對人才選拔的作用

張一溪

【摘 ?要】我國的社會從古至今都在不斷地發(fā)展，我國的選官制度也在不斷地完善。在清朝時期，科舉考試在一定程度上促進了當時社會的進步，但是由于八股取士、當時的科舉考試早已經(jīng)無法適應(yīng)當時的發(fā)展，因此在清朝時期，科舉制度最終以消亡而告終。通過對相關(guān)史料的研究與分析，不難發(fā)現(xiàn)，每個時代的考試制度以及人才選拔制度都或多或少的存在缺陷，有時候也正是由于這些缺陷而導致選拔的人才無法勝任所匹配的崗位，從而給社會的管理帶來了一定的問題，一定程度上導致了王朝的滅亡。基于此，本文主要根據(jù)對如今存在的檔案進行研究和分析，探索清朝時期的科舉考試制度對人才的選拔作用，以此來為更多地研究清王朝時期的學者提供一定的經(jīng)驗和借鑒，也希望能夠從研究中獲取必要的策略來推動如今社會的進步。

【關(guān)鍵詞】清朝;科舉考試;人才選拔

引言

每個朝代都需要人才，而每個朝代選拔人才的方式又有所不同，我國的清朝時期，選拔人才雖然是采用科舉考試的方式選拔人才，但是由于當時社會的腐敗性以及文化的落后性，從而導致了清朝采用的科舉考試最終走向了滅亡。通過對清朝時期的科舉考試制度的分析，就可以發(fā)現(xiàn)當時社會中存在的問題以及考試的不合理性，能夠引發(fā)眾多研究者和學習者的思考。

1.清朝科舉考試從開端到滅亡

1.1科舉考試的發(fā)展

通過通讀歷史我們可以看出，我國在漢朝采用的是察舉制，而在漢朝以前是沒有形成完整的選拔制度，那個時期，基本都是采用世襲制度，自從到了兩漢，這種世襲制度才被廢棄，逐漸通過推薦的方式來選拔人才，主要是舉孝廉。到了魏晉南北朝時期，以九品中正制為主，用這種模式選拔人才，從而達到為國家的運行提供充足的人力保障。到了隋朝時期，隋朝統(tǒng)一全國，選拔人才的權(quán)利發(fā)生了轉(zhuǎn)折，從地方移交到了中央。為了加強中央集權(quán)，科舉制度相應(yīng)誕生，科舉制度從隋朝時期一直延用到清朝末，歷時1300多年。

1.2科舉考試的消亡

在史館中存在著大量的清朝時期的資料，通過部分資料我們可以發(fā)現(xiàn)：清朝的考試制度與明朝是一樣的，同樣是采用的科舉考試，但是清朝以滿族為主，其民族歧視根深蒂固，比如清朝的滿人做官就不需要通過科舉途徑，不管是在鄉(xiāng)試考試還是在會試考試中都具有一定的特殊待遇，一般他們不需要真正意義上的考試，而是只需要將一篇文章進行翻譯即可。

眾所周知，國家選拔人才主要是為統(tǒng)治者服務(wù)，為了社會的穩(wěn)定以及國家的長治久安。但是到了清朝時期，科舉考試不能夠適應(yīng)當時社會的發(fā)展，那個時候科舉考試是以八股取士為主，八股取士比較死板，限制了知識分子的創(chuàng)造力，加上國家中央集權(quán)比較明顯，許多讀書人發(fā)揮創(chuàng)造力容易出事，輕則受罰，重則株連九族。因此在當時落后的科舉考試并沒有促進社會的進步，最終科舉考試不可避免的走向了滅亡。

2.清朝的科舉制度為人才選拔做出來重要的貢獻

通過查閱檔案我們可以得知，我國古代主要的人才選拔方式和制度有察舉制、世襲制、皇帝征召、九品中正制、按功授爵、科舉制，其中時間最長、影響最大的就是科舉制。也因此，古代才有“書中自有黃金屋”的說法流傳下來。

科舉制度的開創(chuàng)，代表了地主階級的利益，從出發(fā)點上是為了維護封建統(tǒng)治，這是社會經(jīng)濟發(fā)展導致階級關(guān)系發(fā)生變化的一種產(chǎn)物，這種選官制度改變了自秦漢以來以薦舉和察舉為主的官吏選拔制度，是歷史的一大明顯進步。察舉制是一種由下而上推選人才為官的制度，晉代的郭巨因孝而被推舉為孝廉，“埋兒奉母”這個故事在東晉干寶所著《搜神記》、宋代《太平廣記》、元代郭居敬的《二十四孝》、明代嘉靖時期的《彰德府志》等書中均有記載。

明清時科舉制中的八股文，在知識分子的思維方式上打壓了積極性和創(chuàng)造性，與科技的發(fā)展和社會的進步不相匹配，是中國近代落后于西方的文化因素。顧炎武在《日知錄》里說：八股取士“敗壞天下之人才，而至于士不成士，官不成官，兵不成兵，將不成將”，致使“寇賊奸宄得而乘之，敵國外侮得而勝之”?！鞍斯芍?，甚于焚書，敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者”。應(yīng)該說八股取士造成了科舉考試的弊端，而這個弊端的出現(xiàn)最根本的原因是專制主義中央集權(quán)極端強化所造成的，并不是科舉考試制度本身。清代的科舉考試制度所體現(xiàn)的公正、公平、公開和選拔性的原則仍然在推動著社會的發(fā)展和進步。

3.歷代王朝人才選拔不可避免的存在缺陷

通過對現(xiàn)存古代檔案，尤其是清代檔案的比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)：歷朝歷代各種選拔人才制度都不可避免、不同程度地存在缺陷和漏洞。

漢代的察舉制度注重的是被薦舉者在當?shù)毓娭械男蜗蠛涂诒?，在開始時還比較合理和公正，這些被舉薦的人被薦舉到朝廷后，前兩科或經(jīng)皇帝策問后擇優(yōu)錄用、或竟不問而即任用;后一科則要進入太學繼續(xù)深造。但到東漢以后，由于地方上豪強勢力的發(fā)展，各地人物的品評臧否漸由這些豪強壟斷，許多別有用心的人用所謂的“舉賢不避親”來掩蓋自己的私心，鄉(xiāng)舉里選也被他們所把持，徒具了形式。

唐代時部分承襲了隋朝傳下來的人才選拔制度，并隨著時代和社會的發(fā)展對流傳下來的制度做了進一步的完善。在唐代，科舉考試的科目分?？坪椭瓶苾深悾磕攴制谂e行的稱?？疲苫实巯略t臨時舉行的考試稱制科）。后來隨著選拔人才制度的廣為流傳，武官也開始進行選拔。在武則天長安二年就產(chǎn)生了各種規(guī)章規(guī)則的武舉制度，應(yīng)武舉的考生來源于鄉(xiāng)貢，由兵部主考，“高第者授以官，其次以類升”，考試科目有平射、步射、馬射、負重、馬槍等。

宋朝基本沿襲了唐代的科舉制度，有?？?、制科和武舉。相比之下，宋代?？频目颇看鬄闇p少，相比于唐代，常科中的進士科仍然最受重視，進士一等多數(shù)可官至宰相，所以宋人以進士科為宰相科。宋呂祖謙說：“進士之科，往往皆為將相，皆極通顯?！憋@而易見，宋代科舉制度，在形式和內(nèi)容上都進行了相較前代更為重大的改革。

元朝科舉考試進入中落時期，其原因在于蒙古人統(tǒng)治中原，但以四書試士，卻是元代所開的先例。明朝進學校成為了科舉的必由之路。明代入國子監(jiān)學習的，通稱監(jiān)生。監(jiān)生大體有四類：官僚子弟入監(jiān)的稱蔭監(jiān)，舉人入監(jiān)的稱舉監(jiān)，生員入監(jiān)讀書的稱貢監(jiān)，捐資入監(jiān)的稱例監(jiān)。監(jiān)生可以直接做官。特別是明初，以監(jiān)生的身份而出任中央和地方大員的多不勝舉。明成祖以后，監(jiān)生直接做官的機會開始逐漸減少，但是相比較其他普通的讀書人，監(jiān)生參加科舉考試還是擁有一定的優(yōu)厚待遇，可以直接參加鄉(xiāng)試，通過科舉做官。

4.結(jié)束語

通過對歷代王朝的考試制度的分析，可以發(fā)現(xiàn)每個朝代的考試制度都或多或少的存在問題，特別是在清朝時期，其科舉考試嚴重的影響了社會的發(fā)展。因此，對于我們國家而言，有必要借鑒歷史的經(jīng)驗，從而更好地完善考試制度，以更好地促進人才的公正選拔。

參考文獻

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