探究蘇區精神怎樣以一種喜聞樂見的方式在大眾中傳播

邱小華

摘要：時代發展中應注重大學生的精神文化需求，以更多樣化的形式和方法來弘揚、傳承優秀的革命精神——蘇區精神，為青年筑立精神之基，堅定文化自信，增強民族認同感及自豪感。

關鍵詞：蘇區精神;大學生文化傳播

在信息膨脹并快速滋生的新時代，越來越多的人開始忽略精神文化需求，而我們中華民族文化博大精深、源遠流長，亦容易讓我們在行進的路途中有所遺漏和丟失。蘇區精神是一種偉大的革命斗爭精神，其主要內涵有：堅定信念、求真務實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創一流、無私奉獻，是當前我們黨改革創新，全面建設新的偉大工程的重要力量，也是當代大學生思想政治教育的重要開拓內容。我們應當以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以“繼承革命文化，弘揚蘇區精神，增強文化自信，推進蘇區振興”為宗旨，以“落實立德樹人根本任務，營造風清氣正育人環境”為基礎，以“自覺成長為擔當民族復興大任的時代新人”為使命，來堅定不移地去弘揚蘇區精神。

1.蘇區精神文化弘揚現狀分析

1.1蘇區精神文化在大學生黨員思想學習中的現狀

加入中國共產黨，需要在組織、行為和思想上全面入黨，我們不僅要了解黨的歷史，黨的理論知識，更要學習黨的革命文化，堅定信念，弘揚民族精神。現如今，許多大學生在入黨前都會接受入黨積極分子課程以及發展對象的黨課學習培訓，在這個基礎上可以增加他們的政治理論知識的厚度，引領他們的思想向更先進的方向發展且開拓其視野，保證大學生入黨的思想質量。據調查，在很多贛閩粵原地區，黨校的老師們都非常注重同學們對于蘇區精神內涵、故事以及精神的學習。但在這些地區除外的一些高校中，大多數同學對蘇區精神的了解甚少。而我認為，若是想讓青年黨員們對黨的思想理論知識有更全面深刻的了解與學習，我們更應該全面地讓其學習長征精神、井岡山精神、蘇區精神等偉大革命斗爭精神，以此來堅定理想信念，加強黨性修養。

1.2蘇區精神文化在普通大學生思政教育平臺上的現狀

現當代，對于大學生的思政教育學習應當是我們緊抓不放的一個部分，而在其中不斷增添優化思政內容，創造更形式多樣，豐富多彩的學習形式或傳播途徑更是對新時代把控青年人思想健康發展具有重要意義。在調查中發現，了解蘇區精神并對蘇區精神感興趣的人群多為年紀稍微大有一定履歷的中年人，而從事紅色教育工作者及老年人，蘇區精神的傳播傳承存在局部化、局限化等問題;中共青團員對蘇區精神的了解尚淺，但大多數認為弘揚傳承蘇區精神在當代社會具有重要價值;群眾重視蘇區精神程度不高，大多數市民不重視紅色文化，不了解其存在的意義與價值;宣傳蘇區精神的方式單一，人群大多是以自主上網查閱或在課堂上了解，導致大家對蘇區精神了解較少;大多數人參加紅色文化普及活動及紅色教育活動較少。種種原因致使蘇區精神文化在撲通大學生的思政教育中還未得到很好的開發與傳播，雖然，偉大革命文化思想的研讀與弘揚不能一蹴而就，但利用好思政教育平臺開展學生們甘之如飴的思想文化傳承活動對于撲通大學生理解與傳播紅色文化精神具有極其重要的作用。

2.傳承蘇區精神文化的重要性

國家發展改革委關于印發《贛閩粵原中央蘇區振興發展規劃》的通知里提到“加快贛閩粵原中央蘇區振興發展，對于探索革命老區扶貧攻堅新路子、推動實現跨越式發展、全國同步實現全面建成小康社會的奮斗目標，具有十分重要的意義”。可見，繼承革命文化，弘揚蘇區精神，增強文化自信，推進蘇區振興在新時代思想發展中具有極其重要的涵義。

一個國家的硬實力發展已逐漸到達高層時，應更注重軟實力的培育與傳承。而一個國家的文化軟實力的輸出亦恰好能證明這個國家的強大。在我們上下五千年的歷史長河中，我們不斷對文化思想進行篩選前進，去其糟粕，取其精華，逐漸凝聚成具有我們民族鮮明特色的文化。對這些優秀的文化精神我們更應不斷地研讀與探索，并以自豪的姿態向全社會乃至全世界傳播。

當代青年大學生已成國家創新發展與前進的后備軍，故此對于青年大學生的思想政治教育更應被關注與注視，他們更應在蘇區精神等一系列偉大的革命文化額熏陶中健康成長，成為思想理論與行動實踐的巨人。

3.結合蘇區精神對大學生的思想政治教育的意義

3.1以蘇區精神開闊青年人的思想視野

在物欲橫流、信息快速發展的時代，人的思想也要快馬加鞭地趕上進度，而許多青年人在處于人生的選擇與發展的關鍵時期，但其中的大多數在思想上仍不具備作出正確決定的成熟度，而學習蘇區精神等優秀革命文化精神有利于他們開拓思想上的寬度，提升青年人的思想素養，讓他們對四面八方嘈雜信息的時候，能擦亮眼睛、做出正確判斷。

3.2用蘇區精神筑立青年人精神之基

偉大革命精神是中華民族的優良傳統和寶貴的精神財富。故此我們要切實地增強革命文化自信與認同感。堅持教育與實踐相結合，為廣大青年創造學習蘇區精神平臺，實現德智體美勞全面發展，用偉大的革命文化精神時刻警惕青年人在人行進的路途中要不忘初心。

4.如何讓蘇區精神以一種喜聞樂見的方式在大眾中傳播

4.1以蘇區精神專題講座形式

我們黨和國家培養了許多對蘇區精神有深入研究的老師與專家學者們，在這個基礎上，為貫徹落實習近平總書記“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”的重要講話精神，繼承革命文化，弘揚蘇區精神，堅定文化自信，推進蘇區振興，我們各個高校都可以計劃并邀請省內外黨史專家來校宣講蘇區精神，幫助廣大師生深入學習和弘揚蘇區精神，銘記光輝歷史，傳承紅色基因。讓同學們直接接受專業老師們最深刻最得到的見解，大力開展專題講座不僅可以讓更多的學生了解并學習到蘇區精神，對于我們的歷史革命精神研究專家來說亦是一份不斷鉆研的動力。當然，隨著時代發展我們不僅要注重講座內容的厚度與內涵，更應該不斷調整更新講座的開展形式，采用更新穎的講座互動方式來提高講座的趣味性、互動性與思維交流。比如：采用AR情景模擬對當時的歷史場景進行模擬，讓學生舍身處境，親眼感受當時的歷史人物高大無畏的偉大形象;利用彈幕墻的方式，使學生可以對講座內容隨時進行提問，從而促進大家的討論交流，加深學習印象的同時迸發更多精神上的碰撞火花。

4.2以蘇區精神實地調研學習形式

“沒有調研，沒有發言權”，我們應用理論指導實踐，實踐才是檢驗真理的唯一標準。“他山之石，可以攻玉”，要向榜樣學習，在實踐中學。我們應改變重理論知識輕技能培育、重書面成績輕社會實踐的想法，強調學習思考并行，注重知行合一，重視實踐教育環節，把蘇區精神融入實踐教學中去。許多對蘇區精神感興趣的同學，可在專業的老師帶領下深入原中央蘇區的各個地方各個博物館開展實地調研，親自感受這片紅色土地所蘊含的深沉，以身教法，從實地的歷史場景以及各類優秀歷史講解員的精彩講解中，積累紅色故事素材，增強自身對紅色信仰的追求，將紅色精神入腦入心，深刻領悟革命精神的深刻內涵。同時可以各自開展挖掘革命故事，撰寫實踐心得與調研報告的活動，并開放相應的平臺用以提供給學生展示調查研究及成果的學術論壇，提倡學術自由，遵守學術道德的同時堅持弘揚蘇區精神的不變初心，堅定文化自信的歷史使命，這種方式下，非常可望且可觀地出現一批具有獨到見解的文化研究產物。在資訊非常發達的網絡時代，這個實地調研的學習形式，不僅增加了史實的真切感，同時增添了同學們的實踐與調研經驗，提高他們的人生眼界、思想高度。

4.3以切身參與蘇區精神紅色故事的講解中的形式

學習定位對于學習的成果來說亦非常重要，我們將每一位學生賦予紅色文化——蘇區精神的弘揚者的角色定位。在對其進行蘇區精神的傳播學習的過程中，便是打牢其紅色理論知識的基礎。將安排他們參加蘇區精神主題論壇，閱讀相關史料，學習展覽館相關資料，學習黨史，這些活動中均強調他們在通過學習與研究后，要把自身的研究成果以故事形式與更多的人分享，用這樣的弘揚者的方式來尋初心，擔使命，將紅色理論入腦入心。同時，提高同學們的理論知識素養，對其自身的語言表達、談吐大方以及增強個人自信與民族自豪感均有重要作用，用以展現青年大學生繼承革命文化，弘揚蘇區精神，堅定文化自信，用心講好紅色故事的青春姿態，為廣大青年大學生提供以實際行動為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量的平臺。

每一個紅色故件紅色文物都能向學習者展現當年的意義，將每一則紅色事跡都能讓聽眾學習紅色文化的深厚內涵，我們讓每一位當代人以他們的眼光，看看過去前輩走過的艱難困苦的路，并用他們獨特的方式去表達感受與見解，結合自己的體會講活革命事跡，在各方面都能擔當起紅色宣傳的青年力量。

4.4以圍繞蘇區精神的主題競賽活動形式

徒讀父書，亦是行不通的。在書中學，也需在玩中學。隨著時代的洗滌發展，我們的偉大革命精神仍然是值得我們深入學習并以之為精神榜樣的文化思想，我們要巧妙地營造先進的革命文化精神的學習氛圍，并創造更多豐富多彩的課外活動供同學們發揮自己的才能，將紅色革命精神從不知不覺中漸漸深入人心。為體現群團組織的政治性、先進性和群眾性，發揮團隊在廣大學生群體中的廣泛影響作用，加強對第二課堂活動陣地的思想引領，以廣大學生喜聞樂見形式落實立德樹人根本任務，營造風清氣正育人環境，我們可以結合當下國家的時事發展，以“建國70周年”和“決勝全面建成小康社會”等方面為契機，開展多樣的主題競賽活動，如朗誦比賽、書簽設計大賽、臺歷制作比賽、徽章設計以及明信片設計等等。在這些活動中，同學們不僅能多方面地鍛煉自己的才能，提升個人自身素養，更能對當下黨與國家發展的重要任務有所了解，同時對蘇區精神進行更多方面的了解。這些活動的參賽成果更是一個個思想文化傳媒的廣宣品，雪球會越滾越大，而我們對偉大革命精神的傳播范圍亦會愈來愈廣闊。

5.小結

蘇區精神是我們民族偉大的革命精神，我們國家與時代在行進的路途中要注意時常撿起并反復推敲加以學習。對于大學生的傳播，我們應加快建設學生第二課堂陣地，通過豐富多彩的方式加強學生研習蘇區精神學術氛圍，為蘇區精神的傳承提供相對豐富，有針對性的學習和活動方式，相信能一定程度地推進蘇區精神的傳承、振興工作。在這些傳播活動的過程中，我們可以通過現象來總結探討蘇區精神怎樣以一種喜聞樂見的方式在大眾中傳播的同時充分挖掘和利用蘇區精神獨特的價值功能，讓蘇區精神在新時代綻放新光芒。

[參考文獻]

[1]邱錦煒，新時代蘇區精神融入大學生思想政治教育的思考[J]，嘉應學院學報，2019.

[2]《國務院關于贛閩粵原中央蘇區振興發展規劃的批復》

（作者單位：江門幼兒師范高等專科學校，廣東 江門 529000）