淺談小學(xué)語文作文教學(xué)

王婷

【摘要】小學(xué)語文作文是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，作文教學(xué)大體上可以分為三個(gè)步驟：第一步是打腹稿，提前在腦海中對(duì)作文進(jìn)行整體的構(gòu)思，構(gòu)思主題思想、結(jié)構(gòu)方式、修辭手法等，以提高作文的文采。第二步就是起草作文，在具體寫作的過程中根據(jù)預(yù)先想好的思路，一口氣寫下來。第三步是修改，小學(xué)生的作文大多數(shù)情況下都缺少第三個(gè)步驟，寫完以后不回頭對(duì)作文進(jìn)行修改，就急忙上交給教師批閱。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文;寫作技巧;寫作步驟;作文能力

中圖分類號(hào)：G623.24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：0493-2099（2020）30-0147-02

On the Teaching of Chinese Composition in Primary School

（West Street Primary School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） WANG Ting

【Abstract】Elementary school Chinese composition is a difficult point in teaching. Composition teaching can generallybe divided into three steps： The first step is to draw a draft， to conceptualize the composition in advance in advance. and to con-ceive the theme. structure， and thetoric. To improve the literary talent of the composition. The second step is to draft the com-position. In the specific writing process， write it down in one breath according to the thoughts that have been preconceived.The third step is to revise the composition of primary school students. In most cases， the third step is missing. After finishingwriting， do not go back to revise the composition， and hurriedly submit it to the teacher for review.

【Keywords】 Elementary school composition; Writing skills; Writing steps; Composition skills

小學(xué)作文教學(xué)，其實(shí)從入學(xué)的第一天起就開始了作文訓(xùn)練，大多數(shù)教師認(rèn)為從三年級(jí)開始學(xué)生才進(jìn)行作文訓(xùn)練，這是一種非常錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，如果秉持這種觀點(diǎn)，就不可能對(duì)學(xué)生很好地進(jìn)行系統(tǒng)的作文訓(xùn)練。一年級(jí)的看圖寫話就是初步的作文教學(xué)訓(xùn)練，從二年級(jí)開始進(jìn)行日記訓(xùn)練，寫一段事實(shí)清楚條理明晰的文字，就是作文訓(xùn)練的典型例子。所以正確認(rèn)識(shí)作文訓(xùn)練，從一開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的訓(xùn)練，就一定能提高學(xué)生的作文能力。

一、作文前充分醞釀構(gòu)思

教師每當(dāng)布置一篇作文前，也需要充分醞釀構(gòu)思，然后才能在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)工作，才能正確有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫作。如果教師沒有一個(gè)正確的思維指導(dǎo)，那么他在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)就是片面的指導(dǎo)。小學(xué)作文不是敘事就是寫人，其實(shí)不管是敘事作文還是寫人的作文，其寫作方法是一模一樣的，只不過側(cè)重點(diǎn)不同罷了。對(duì)于學(xué)生來說，作文前一定要進(jìn)行醞釀構(gòu)思，不要提筆就寫，雖然說有的時(shí)候是一氣呵成，但總有前言不搭后語、邏輯混亂的重大失誤，并且還有用詞不恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)不合理。所以每當(dāng)看到作文題目，首先要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，在腦海中對(duì)整篇文章進(jìn)行規(guī)劃，通過寫作想要表達(dá)一個(gè)什么樣的主題，贊揚(yáng)什么、歌頌什么，要做到心中有數(shù)。對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)層次，謀篇布局，開頭寫什么，中間怎么寫，結(jié)尾如何深化主題，在腦海中都要有清晰的思路。采取什么樣的寫作手法，才能起到更好的藝術(shù)效果，也要心中了然。只有在腦海中對(duì)整篇作文架構(gòu)完整了，才能動(dòng)筆寫作。作文的第一步工作一定要做好，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的作文水平。

二、新穎的題目彰顯文章的主題

作文寫作是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力工作，擬好一個(gè)作文題目，圍繞題目組織材料。作文題目就是文章的主題，讓人看了以后新穎生動(dòng)，能了解作文的主要意思。在擬寫作文題目的時(shí)候，有的時(shí)候從正面思考，直奔主題，比如“勤勞的爸爸”這個(gè)作文題目，是一個(gè)非常通俗的題目，讓人看了以后有一種親切感，能看出任勞任怨的爸爸，在為一個(gè)家庭付出的辛勤勞作，表達(dá)出父愛如山的精神。如果反向思考問題，可以這樣擬定題目，“討厭的爸爸”，這一個(gè)反向思考問題的角度，能一下子抓住讀者的心理，引起讀者的興趣，讓人有一種非讀不可的欲望，爸爸為什么討厭，做了哪些讓人討厭的事，這樣就起到了很好的藝術(shù)效果。有的時(shí)候可以采用一些修辭手法擬寫題目，比如“騰云駕霧的爸爸”，這個(gè)題目讓人一看，好像爸爸是個(gè)大煙客，煙不離手。這種正常人的思維有的時(shí)候需要顛覆，其實(shí)這個(gè)題目可以寫作其他內(nèi)容，比如經(jīng)常在鍋爐房里工作的爸爸，也可以是長(zhǎng)年累月在大森林里辛勤勞作的爸爸。

小學(xué)生的想象力是非常豐富的，可以利用他們豐富的想象力，形象具體地寫出作文題目，概括文章的中心，能一下子抓住讀者閱讀的興趣，就算是一個(gè)成功的作文題目。

三、好的開頭是成功的一半

俗話說“萬事開頭難”，有的時(shí)候作文寫作也是開頭非常難寫的，如果作文前不能很好構(gòu)思，就很難有一個(gè)明確的寫作思路，思路不明確，作文的開頭就不能很好地規(guī)劃，往往提筆寫上幾句就沒有思路了。所以作文的開頭如何去寫，也是一個(gè)技巧問題。對(duì)于小學(xué)生來說，大多數(shù)情況下，開門見山，是一種大眾化的開頭方式。比如“勤勞的爸爸”這一個(gè)題目，開頭直接介紹爸爸的情況，年齡、身體特征、精神面貌，身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)等，然后再通過一件件具體的事情，寫出爸爸勤勞的品質(zhì)。有的時(shí)候可以用抒情的方式開頭，比如“美麗的春天”這類寫景的文章，開頭可以使用擬人比喻的修辭手法，寫出幾句寫景抒情的句子，構(gòu)成一個(gè)排比句，增強(qiáng)語句的氣勢(shì)，表達(dá)對(duì)春天到來時(shí)的喜愛喜悅之情。有的時(shí)候可以引用名人名言開頭，增加文章的文采，提高作文的說服力。

總之，不管采取哪種開頭方式，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，讓學(xué)生靈活掌握以后再進(jìn)行下一種方式的訓(xùn)練。教學(xué)中，教師的訓(xùn)練方式是對(duì)的，由于沒有采取長(zhǎng)期訓(xùn)練的方法，學(xué)生對(duì)每一種開頭方式一知半解，這樣作文水平就不能很好提高。訓(xùn)練好學(xué)生的作文開頭，就能幫助學(xué)生成功一半作文。

四、精心布局，突出層次

一篇作文需要精心構(gòu)思，才能寫出結(jié)構(gòu)完整、層次突出的文章來。每當(dāng)看到作文題目的時(shí)候，首先要考慮作文的開頭怎么寫，才能引起讀者的興趣，同時(shí)也能使自己的寫作思路流暢，能順利完成中間部分的描寫。作文的中間部分應(yīng)該分幾個(gè)層次去寫，才能更好地突出文章的中心，一定要做到心中有數(shù)。作文的結(jié)尾部分怎么去寫，才能更好地深化文章的中心，表達(dá)作者的情感。只有把整篇文章構(gòu)思好了，層次結(jié)構(gòu)清晰了，才能動(dòng)筆寫作。比如“美麗的春天”這篇作文，可以說能代表春天的景物特別多，那么選取什么樣的景物才能有效代表大地回春的景象呢？從空間上講，可以從天空、大地、河流、樹木等不同的角度去寫，也可以把事物進(jìn)行分類，進(jìn)行分類描寫，可以圍繞春花、春草、春水、春山等，描寫春天里代表性的事物，贊揚(yáng)欣欣向榮的春天，歌頌富有生命力的春天，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。從時(shí)間上講，可以描寫初春、仲春、晚春的景物，描寫每一個(gè)時(shí)間段的代表性的景色，突出文章的結(jié)構(gòu)層次。只有結(jié)構(gòu)層次清楚，前后邏輯關(guān)系明晰，作文才完整。對(duì)于作文的謀篇布局的訓(xùn)練，是作文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，需要很強(qiáng)的邏輯抽象思維能力才能完成這項(xiàng)工作，所以日常教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，日積月累就一定能提高學(xué)生的綜合水平。

五、結(jié)語

小學(xué)作文訓(xùn)練涉及的方面非常多，根據(jù)課文教學(xué)內(nèi)容的安排，每一次作文訓(xùn)練都會(huì)有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，根據(jù)這一個(gè)側(cè)重點(diǎn)加強(qiáng)作文寫作技巧的訓(xùn)練，就一定能很好地提高學(xué)生的作文水平，熟練掌握寫作技巧技能，能用手中的筆表達(dá)出自己的情感，發(fā)表白己對(duì)周圍事物的觀點(diǎn)看法，獨(dú)立表達(dá)自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

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（責(zé)任編輯 王小飛）