高校籃球體育教學中籃球游戲化教學的應用研究

新疆水利水電學校

在我國，籃球運動是深受師生喜愛的一項運動，在高校開展的體育課程教學中，教師應該與時俱進的創新籃球教學方法，通過籃球項目提高學生身體素質，引導學生掌握多樣化的籃球技巧。由于籃球運動存在較強的綜合性，在實踐過程中學生要進行奔跑與跳躍等一系列動作，學生應該做到全身心發力。因此，籃球運動可培養高校學生的爆發力和運動速度，如何強化籃球體育教學質量是熱點話題。游戲化教學是一種新型的理念，發揮游戲化教學理念的價值，也是值得教師高度關注的，具體如下。

一、籃球教學實際情況

在實際高校體育教學實踐中，諸多教材尚未設置籃球教學內容，一些教材緊緊滲透較少的籃球技能內容，或者部分教材中運用籃球常識和游戲內容。即便學生把籃球運動當作課外活動，擁有一定的籃球運動基礎技能，可是若直接把籃球競技的戰術與課程學習融合起來，勢必要更為嚴格的要求教師教學水平、學生學習能力和籃球訓練條件，可以說學生的學習難度有所增加。在實際的籃球教學實踐中，現代化的教學理念對學生身體素質和心理素質以及比賽器材提出嚴格要求，高校學生具備的比賽技能和身體素質難以滿足現代化競技運動條件，因此要重點關注籃球教學實踐[1]。與此同時，高校籃球教學改革需要教師關注課程開發，立足于籃球運動的娛樂性實施科學的教學方案，推動高校籃球教學改革進程。首先籃球教學方法與訓練方法存在滯后性，新課程背景下諸多優秀的教學理念涌入高校教學中，突破以往的教學思想，給體育教學提供全新的生機與活力。可是部分高校在籃球教學期間，依舊運用傳統的教學模式，注重課堂教學的講解和示范，難以全方位激發學生學習熱情，不利于提高教學質量。其次學生參與籃球訓練的熱情有待提高，由于籃球教學模式相對單一，在很大程度上影響著學生學習積極性。體育教學中逐步生成相對時尚的運動項目，得到學生的熱烈歡迎，因此傳統的籃球科目受到發展沖擊。

二、高校籃球教學中應用游戲化教學理念的意義

1.游戲教學法概述。針對游戲教學法，主要是教學實踐中教師運用多樣化游戲形式實施教學活動，把游戲當作課堂教學的基礎形式，將教學目標和教學環節融合起來，體現籃球教學的競爭性與針對性，發展學生綜合實踐能力。籃球教學的游戲化，重點凸顯籃球游戲趣味，把運動技術與戰術等內容通過游戲形式呈現出來，立足于一定的目的與要求設計教學環節，滿足學生成長規律與學習特征[2]。游戲教學法比較適合教師教學以及學生學習，確保快樂籃球可深入學生內心。在籃球游戲中，采取合理的身體鍛煉手段，注重學生體質培養，發展學生活動技能，增強學生學習熱情與興趣，推動籃球教學活動。準備活動中涉及慢跑、行進操等項目，多次使用會帶給學生枯燥與乏味的感覺，所以教師借助“影子伴隨跑”等相關項目促使學生興趣提升。籃球游戲不只是作為單一化的活動形式，還是把籃球與智力融合的一項運動，發展學生多項技能[3]。如“傳球觸人”的游戲活動，組織學生邊傳球邊移動，由此學生會思考怎樣傳球，尋找傳球的最佳機會，在培養學生思維能力的同時強化學生競爭意識，相關的能力也是現代化社會發展對人才的發展需求。

2.游戲化教學的優勢。1.調動學生運動熱情，開展便利。籃球的本質是一種競技類項目，學生不只是應具備熟練的戰術，還要掌握團隊配合要點，可是此種籃球鍛煉的過程是相對枯燥的。游戲化教學理念轉變學生被動的學習狀態，比如運球訓練、投籃訓練和傳球訓練，眼鏡籃球游戲可更好地激發學生運動熱情，在接力賽或者分隊競賽等游戲只成效，挖掘學生好勝心理，自然而然地提高訓練成效[4]。游戲化教學給籃球運動教學提供便捷條件，與器械性的活動進行對比，游戲活動不會受到相關體育器材的制約，只要擁有籃球場地就能夠開展游戲活動。比如部分高校尚未建設完整的籃球場地，教師應結合學生數量明確教學內容，比如籃球數量不夠，增加分組運球與傳球的游戲活動，拉近學生與學生之間的距離。2.減小學生學習壓力，加深學生籃球認知。在籃球教學中，運用游戲教學法可以減小學生學習的壓力，由于體育籃球教學時間是有限的，因此學生需要在固定時間內參與籃球訓練，可以說籃球訓練是枯燥乏味的，那么運用游戲活動處理相關問題，更多的給學生帶來訓練動力[5]。與此同時，游戲教學法的運用可加深學生對籃球運動的了解，由于籃球運動是師生廣泛喜愛的項目，在籃球教學中應凸顯專業化特征，明確游戲內容，這樣學生進一步和籃球項目接觸，感知籃球運動的規則，有助于發展學生體育意識。教師通過游戲自身的趣味性，烘托輕松愉悅的運動氣氛，提高學生對學習活動的參與程度，樹立學生籃球運動信心。3.提升學生籃球技能，發展團隊精神。籃球體育項目實施中，引進游戲教學法關注學生技能提升，教師巧妙地結合游戲活動以及籃球訓練，適應學生對籃球技能的需求，保證學生的學習精神處于亢奮狀態，把枯燥的知識進行趣味性處理，提高學生學習效率。籃球運動還可發展學生團隊精神，在實際訓練中學生匱乏團隊意識，總是關注個人得分，造成傳球不到位的情況出現。所以運用游戲教學法，幫助學生協調人際關系，樹立學生團隊精神，激發學生學習主觀能動性，有助于籃球教學活動開展。

三、高校籃球體育教學中籃球游戲化教學的應用思考

（一）高校籃球教學中運用游戲教學法的要點

1.從實際出發。在籃球教學過程中運用游戲教學法，把游戲活動和日常教學融合起來，教師應堅持從實際出發的理念。以往的籃球教學實踐中，一些教師擁有的思想觀念和現代化的教學要求存在差距，因此教師應深層次的指導學生，一方面關注學生對理論知識的掌握，另一方面培養學生實踐能力[6]。從實際出發進行教學設計，教師全方位尊重學生主體地位，時刻關注學生學習效果，提高學生學習積極性，促使籃球教學活動有序進展。

2.落實目的性發展。在高校開展籃球教學活動過程中，不管是學生或者教師，都應該明確籃球教學目標，對自身的行為進行規范，在教學活動中投入更多的精力，增強教學水平。也就是說，在籃球運動項目中融入游戲教學法，教師應給學生明確學習目標，貫徹目的性的教學發展理念，籃球運動是體育教學的主要組成內容，教師圍繞高校學生身體成長特征科學的設計實踐活動，保證學生在游戲活動中吸取籃球運動理念，得到籃球運動的歡樂[7]。

3.趣味性理念。游戲教學法在運用過程中應凸顯趣味性，高效開展籃球教學活動期間，教師應合理的明確游戲內容，賦予教學活動一定的趣味性，調動學生學習興趣，這樣學生可以全身心地加入籃球訓練。換言之，游戲設計過程中，教師不只是應樹立先進的理念，注重學生籃球發展能力培養[8]。還要更多的滲透趣味性元素，把趣味性元素納入在游戲活動中。以往的籃球運動教學，教師為了在一定時間內達到理想的目標，往往會組織學生多次進行常規動作訓練，學生結合教師的指導重復訓練籃球技巧，此種教學模式逐步降低學生學習主動性，所以教師在游戲教學法實施過程中要體現游戲活動的趣味性，烘托愉悅的教學氣氛，更好地進行籃球教學活動。

（二）高校籃球教學中運用游戲教學法的途徑

1.課堂熱身層面。由于籃球運動的運動量比較大，在課堂起始之前應組織學生參與充分的熱身活動，以免學生出現肌肉拉傷的現象。游戲能夠幫助學生充分熱身，給學生減少熱身運動的乏味感，更為輕松地被師生接受。教師帶領學生進行傳球和擊球游戲，學生從心理層面和身體層面認知籃球運動，還可以進行燒餅體驗游戲活動，也就是鼓勵學生先運動增強肢體協調能力，之后快速急停急起活躍學生大腦思維。另外良好的開始作為成功的一半，在教學開始緩解中，教師需使得學生熱情足夠高漲，以此為前提帶領學生快速參與游戲活動。教師可圍繞籃球教學活動滲透負重跑等活動項目，學生興奮的加入籃球鍛煉，便于學生獲得良好學習體驗。

2.籃球鍛煉層面。在籃球教學中，教師應關注學生對于籃球運動的技巧性掌握，設置游戲活動時，引導學生正確的純求和運球，增強學生籃球運動技能，不只是強化學生對籃球運動的感知，還要帶領學生挖掘動作內涵，促使學生真正地掌握投籃要領，提高投籃準確率[9]。教師帶領學生進行運球游戲、定點投籃游戲以及傳球游戲，賦予游戲活動更多的生動性，凸顯籃球教學具備的實踐性優勢，在教學實踐中鞏固學生籃球技能，提高學生學習主觀能動性。比如在培養學生籃球技能過程中，引導學生以小組為單位進行投籃訓練，通過自己的力量進行頭球和強求，樹立學生籃球比賽意識，調動學生合作意識和團隊精神，幫助學生克服學習困難，有助于學生形成積極向上的良好品質。

3.休息活動層面。游戲教學法不只是要運用在籃球課堂教學中，還可滲透在休息活動中，幫助學生緩解學習壓力。對于教高強度的籃球項目，大多數的學生精神狀態是相對緊繃的，進行游戲活動，舒緩學生不良情緒，引導學生放松精神。比如組織學生進行單手傳球與街球游戲，鍛煉學生肩關節，發展學生團隊意識。除此之外，籃球運動應建立在學生扎實的爆發力和耐力基礎之上，所以在籃球教學實踐中教師要關注學生身體素質的培養。比如組織學生兩人為一個小組進行推車訓練、折返跑接力賽等，完成游戲教學法在高校籃球教學中的運用目標。

四、提高籃球教學質量的相關措施

1.結合教學需求明確目標。在高校體育教師進行籃球教學活動之前，應該立足于教學大綱和學生成長需求，明確合理化的教學目標。把多樣化的教學活動和教學方法，統籌在教學目標結構中，對學生進行科學指導，細致規劃籃球教學路徑[10]。比如體育教師掌握普通籃球教學活動和專業籃球教學活動的差異，在普通院校進行教學實踐，應注重培養學生運動熱情和身體素質，加深學生對籃球知識的系統化掌握，善于學生參與游戲時體會籃球的魅力，循序漸進地培養高校學生良好的運動習慣。

2.結合學生特征挑選教學形式。游戲教學法是籃球教學運動的一項輔助方式，教師應關注學生對學習活動的適應能力培養，整合籃球運動教學質量。比如體育教師在挑選籃球游戲過程中，以學生興趣愛好為入手點，給新生設置具備較強趣味性和生動性的游戲活動、給已經擁有籃球運動技能的學生滲透競爭元素，增加學生對籃球運動的參與度。由此設置多樣化的教學活動，切合實際的滿足高校學生成長需求，取得良好的教學效果。

3.結合游戲活動和素質訓練。開展籃球教學活動過程中，教師以游戲活動為前提，關注學生速度和爆發力的培養，便于學生更好地學習其他科目[11]。比如帶領學生進行喊球搶球游戲，潛移默化的增強學生反應能力，突破傳統課堂教學的枯燥與乏味性。把重復練習、交換練習和間歇練習融合起來，擴展游戲活動內容，吸引學生注意力，營造愉悅的籃球運動環境，更加全面的培養學生籃球運動積極性。

4.編制教學內容與教學環節。籃球運動項目期間，要想最大化的發揮游戲教學法價值，需引導學生思考如何搶占時間與成長空間，對學生進行籃球，專業化技能培訓。帶領學生通過小組對抗的形式突破籃球運動的重點和難點點，增強高校學生籃球運動技能。在游戲化教學內容的編制過程中，首先挑選小規模的訓練場地，簡單化處理籃球運動規則與要求，加強學生對體育訓練的適應，真正的促使籃球項目發展，為降低學生學習壓力的游戲[12]。并且教師游戲化處理籃球教學素材，必要性的改變現有籃球游戲過程，開發適應高校學生健康成長的游戲活動，在鍛煉之后了解學生內心思想，掌握籃球游戲活動的優勢和劣勢，對籃球游戲進行創新與完善。還應注意的是，高校教師給學生提供充分的活動空間，引導學生發揮自身想象力和創造里，增加籃球場地資金投入，通過優越的場地條件延伸學生運動空間。帶領學生及時分析籃球運動存在的問題和改進方式，加強游戲教學法在高校體育教學中運用的有效性。

五、結束語

綜上所述，體育游戲是體育教學活動開展的有力手段，可給師生營造相對輕松和愉悅的教學氣氛，激發學生體育運動熱情與興趣，調動學生學習主動性與積極性，強化學生體育運動成效。教師應意識到游戲教學法運用的意義，在教學實踐中巧妙的滲透游戲活動，觸動學生心靈，通過行之有效的措施完善籃球教學體系，豐富高校學生在校生活，通過結合教學需求明確目標、結合學生特征挑選教學形式、結合游戲活動和素質訓練、編制教學內容與教學環節等方式，在掌握籃球知識技能的過程中提高學生身體素質，磨煉學生不怕困難的品質和毅力，確保高校學生可健康的成長與發展。