大數據對我國高校教育管理的影響及對策分析

鄧晨詩 江西中醫藥大學

在大數據時代背景之下，我國高校管理存在一定程度的現實變化，其整體工作效率大幅度的提升，并且也使得整體教育管理工作所具有的系統化以及規范性得以大幅度的提升，在開展具體的教育管理過程當中，高校教育管理人員需要進一步的與學生進行綜合性的交流，對學生的實際情況進行有效的了解，以學生的實際問題為基礎，對高校教育管理工作進行有效的完善，由此高校教育管理工作人員在日常工作過程當中需要充分的應用大數據所應用的各項創新型技術變革以及具體的應用，及時對教育管理中所存在的各類問題予以有效的發掘，并且開展更加高效的解決方式，使學生能夠獲得更為優質的學習環境，提升整體管理工作所具有的有效性。

一、對大數據的含義進行詳細的分析

（一）對大數據的含義進行分析

大數據在應用過程當中主要是指超出傳統數據處理能力的優質數據處理方式，在實際的處理過程當中，其自身對于數據的傳輸速度要求相對較高，并且擁有更加龐大的數據規模，在構建過程當中與傳統的數據庫系統具有一定程度的差異性特征，無法適用于傳統的數據庫系統，因此在實際的大數據庫構建過程當中，若想對更加有效的價值信息進行獲取，需要進一步以更加創新型的模式，對各類問題進行綜合性的解決，對數據中所具有的各類價值與信息進行有效的挖掘。在傳統基礎知識技術的背景之下，對數據進行挖掘需要耗費大量的時間成本以及各項資源，才可對信息進行提取，而大數據技術在應用過程當中能夠對該種情況進行綜合性的改善，能夠以更加高效且快速的方式對海量資源進行有效的提取，并且對各類數據信息進行綜合性的整合與分析，因此在各行各業中具有著較為突出的應用效果。

（二）對大數據的實際特征進行分析

大數據就實際而言，可從四大方面對其特征進行分析。首先，大數據在構建過程當中擁有著海量化的特征。大數據就其主要特點而言，在于數據含量相對較大，目前我國在發展過程當中，整體數據含量正以前所未有的速度大幅度的增加。世界范圍之內，每一位置所具有的傳感器，移動設備與支付平臺等諸多系統，均會產生海量數據，而數據容量已經超出硬件設施所具有的綜合發展，因此也使得當前數據在處理過程當中會存在一定程度的困難性。第二，大數據具有一定程度的多樣化特征。大數據在固定過程當中，其涉及范圍極廣，能夠對個體生活當中的諸多層面進行有效的涵蓋，并且能夠以大數據為基礎，構建個體的人物畫像，以大數據分析能夠對實際個體及組織企業經營等諸多層面進行更加細致化的研究。第三，大數據在應用過程當中具有了快速化的特征。大數據在實際處理過程當中能夠以較快的速度對海量數據進行處理，在實際應用中能夠對用戶的實際應用速度需求予以滿足。第四，業務的高度的價值化特征。大數據在實際應用過程當中價值化特征是其最為重要的特征，在實際應用過程中其信息的實際價值能夠在各個層面進行綜合性的應用，能夠對各行業的發展起到較為突出的指導性作用。

二、對大數據在高校教育管理中應用的重要性進行詳細的分析

（一）大數據能夠對傳統的管理模式進行轉變

以大數據為基礎，在高校教育工作中進行綜合性的應用，能夠進一步的使傳統教育過程當中所存在的局限性特征得到綜合性的轉變，傳統教育在開展過程當中，教師會以較為單一的方式開展教學，因此無法對學生的學習興趣予以激發。教師在實際教學過程當中無法與學生形成更加充分的溝通與交流，無法對學生的個性化學習需求予以滿足。在大數據時代的發展過程當中，課堂所具有的枯燥相對得以改變，學生在實際教學過程當中能夠以網絡課堂以及慕課等諸多教學方式開展有效的學習，并且能夠通過更加多元化的平臺開展各學科的學習，由此也使得大數據在應用過程當中，能夠對傳統的教學方式進行改變，使學生的學習效率得以大幅度的提升，激發學生的學習興趣。

（二）大數據應用能夠使學校的信息化管理水平大幅度的提升

在當前大數據時代的背景之下，高校教育管理工作需要進一步的以信息化為基礎進行綜合性的開展，在教育的綜合體系構建過程當中，不僅需要使得其自身所具有的綜合管理能力提升，并且需要使信息化的應用水平得到進一步的增加，需要為基礎開展各項管理工作，而以大數據技術為實際的工作方式，能夠進一步的對各類數據信息進行綜合性的整合，能夠對實際數據開展有效的挖掘與分析。并且在實際的管理過程當中，能夠以更加高效的方式對數據信息進行儲存，由此能夠使得數據信息的綜合管理水平得以大幅度的提升。

（三）使高校學術交流與創新性得以大幅度的提升

高校在實際發展過程當中會經常召開諸多學術研討會議，而在此基礎之上以大數據進行綜合性的應用，能夠對相應的會議所獲得的結論開展更加多元化的交流與共享，由此使得各項知識能夠獲得跨領域的資源共享，而傳統的教研模式，在實際發展過程當中則無法對相應的教學需求予以滿足。由此以大數據為基礎，能夠進一步促進各項科研模式進行有效的創新，使學術交流所具有的便利性得以大幅度的提升，并且能夠使得整體數據獲得更加高效的共享效率。

（四）大數據能夠對傳統的思政教育模式進行改變

在傳統教學過程當中就教育管理而言，教師往往無法將學生作為管理的主體，在具體的教學管理過程當中，主要以被動式的灌輸方式對各項管理要點進行灌輸，使學生接受被動化管理，整體管理效率有待于提升。而在實際的社會發展過程當中，對于教學管理而言，思政教育所具有的意義進一步的凸顯傳統的管理模式背景之下，無法使學生對更加豐富的思政知識進行掌握，而應用大數據技術在應用過程當中能夠將各項資源在網絡進行整合，使學生能夠通過網絡對各項思政教育內容進行有效的學習，由此使學生能夠以網絡閱讀，對相應的師生知識進行綜合性的探索，相應的知識探索方式與學生的實際特征相符，并且能夠轉變傳統的被動式教學管理方法，使整體教學管理所具有的創新性以及高效性得以大幅度的提升。

三、對大數據應用于高校教育管理中所存在的問題進行分析

（一）大數據應用意識相對缺失

雖然部分高校在實際發展過程當中，已經能夠積極的將各類大數據進行實際的應用，并且在交流管理過程當中進行綜合性的創新使用，但在具體應用過程當中仍然存在諸多問題有待于解決。首先，較為嚴重的問題在于無法擁有更為優質的大數據意識，當前大數據在實際高校管理過程當中所應用的成熟性仍然有待于提升，部分管理人員及自身無法對大數據的重要性予以認知，只能對大數據予以敷衍的應用，由此大數據在應用過程當中所存在的綜合作用，無法得到進一步的體現，部分高校在具體的管理過程當中無法對相應的規范予以遵守，使整體高校教育管理過程當中，實際大數據的應用受到嚴重的影響。

（二）數據信息采集及整理所具有的復雜性相對較高

在當前的大數據時代發展過程當中，高校若想更加高效地對教育管理工作進行應用，需要進一步地對傳統的教育管理模式進行轉變，以此使當前教育管理能夠具有更加多樣化的發展特征，由于在具體的管理過程當中會出現重復的信息數據，因此在信息收集的過程當中，其自身所具有的難度相對較高，由于信息管理所具有的深度及廣度或與時間成正比例增長，因此在實際數據收集及管理的過程當中會存在諸多問題，由于操作規范性較低，會使得數據信息在收集過程當中所具有的高效性以及管理中所具有的完善性受到嚴重的影響。

（三）無法擁有統一化的信息管理模式

各大院校在發展過程當中均具有著其較為獨特的發展特征，因此在實際的發展過程當中，若想對各高校的發展進行統一優化，具有一定程度的困難。在高校進行綜合管理的過程當中，需要各個部門提供各項數據信息，而后將各項數據進行有效的集中化管理。然而，在各部門對信息進行獲取以及對相應的數據進行整合與提供過程當中，會存在較為突出的現實差異，由此使高校內部的信息化管理過程當中存在較為突出的分割情況。高校之中所存在的各項數據無法進行綜合性的統一協調，導致高校之間在構建過程當中無法形成有效的協同發展特征。部分高校在發展過程當中雖然能夠對其自身數據資料庫進行有效的構建，但在具體的管理過程當中，無法充分的對管理工作進行統一細化，并且對管理及整合過程當中會存在諸多現實錯誤與問題，由此使得資源存在嚴重的浪費。

（四）無法擁有更為專業的數據分析人才

高校在開展數據管理時需要應用大量數據技術，通過對數據技術進行應用，能夠使整體高校教育的管理效率得以大幅度的提升。然而，從當前的實際發展進行分析，部分高校在構建過程當中無法應用更為優質的大數據管理分析人才，由此使得大數據在分析過程當中其管理工作以及技術開發等諸多內容存在一定程度的問題，相應的研究往往只能夠停留于初級階段，無法進行更加深入性的探索及優化。由此會對大數據的實際作用發揮產生一定程度影響，使相應的教育管理工作無法進行綜合性的優化提升。

四、對大數據在高校管理的實際應用措施進行分析

（一）構建更為優質的大數據管理意識

若想使高校教育管理工作在發展過程當中所具有的完善性得以提升，則需要進一步的將大數據在實際發展中進行有效的應用。首先，有關部門在發展過程當中需要對大數據的實際管理意識進行有效的提升，進一步的增加其自身所具有的發展能力，在實際的信息化社會發展過程當中，大數據已經能夠在各個行業中得到綜合性的應用。高校管理教育工作需要對當前的大數據發展趨勢予以有效的適應，并且逐步樹立優質的大數據管理思想意識，使其在發展過程當中能夠充分的將大數據與高校的教育管理工作進行有效的融合，在具體的實際發展過程當中，高校需要充分的結合學生的實際生活習慣。將各項教育管理信息，通過手機、平板電腦等諸多多媒體設備進行發布，并且對學生在日常生活中應用的手機、平板電腦中所獲取的各項數據信息，進行綜合性的分析及整合，通過對相應的數據進行分析，探究學生所關注的內容，在教學管理過程當中以數據收集并且數據分析開展更加創新性的教學管理。

（二）強化教育管理信息化的投入力度

若想使大數據在實際發展過程當中能夠充分發揮其自身所具有的現實效果，院校在發展中需要進一步的對教育信息化管理所具有的綜合投入力度進行增加，投入更多人力、物力、財力。政府在發展過程當中需要進一步的依照實際的需求，對高校信息化建設提供更加多元化的支持，構建更為完善的教育管理制度，對當前教育管理所存在的各類模式開展有效的優化創新，結合當地的實際發展情況，使得教學的效率得以大幅度的提升，積極樹立更為優質的教學品牌，使諸多角度能夠確保交易所具有的輻射范圍大幅度的拓廣，在實際教育過程當中使得整體教育信息化所具有的現實作用得以進一步的體現。

（三）對信息的開放共享性予以充分的注重

在當前的大數據信息時代背景之下，極為重要的內容便是將相應的信息進行綜合性的開放與共享，充分的以大數據開展有效的教育管理，建立更為優質的溝通平臺。在傳統的教學過程當中，由于教師在實際發展過程當中無法對數據共享與開放性所具有的重要性進行綜合性的認知，因此在實際的發展過程當中，使得整體數據信息呈現出更加獨立的發展情況。學生與教師無法在第一時間開展更加高效的溝通與交流，因此使得教師所傳授的知識內容無法與學生的實際教學需求相符合，使教學工作存在一定程度的脫節情況。但大數據時代背景之下，能夠進一步的以數據信息所具有的開放共享性特征構建更加完善的監督體系，使得數據平臺能夠獲得有效的支撐，使教學工作所具有的完善性得到不斷的優化。

（四）建設大數據安全保護體系

大數據在實際應用過程當中，雖然已經能夠在大型高校的教育管理中進行應用，并且提升了高校的綜合教育管理水平，但在一定程度之上需要進一步的提升整體教育管理的綜合水平，并且需要進一步的對安全防護體系進行有效的構建。使得更為優質的安全防護體系，確保數據信息能夠獲得綜合性的分配與利用。在開展安全防護體系的實際構建過程當中，需要以信息加密技術，以及病毒檢測、防火墻等諸多技術，同時需要進一步的應用全新的技術對當前的數據信息開展有效的保護，以此營造更為安全且優質的網絡環境，從而使學生能夠獲得更為積極向上的信息內容，并且使整體高校的教育管理工作所具有的完善性得以大幅度的提升。

五、結語

在高校管理過程當中需要開展更加科學化的教育管理工作，需要進一步的將大數據進行綜合性的應用，對傳統的教學理念以及管理方式進行有效的創新，更加科學地對教育資源進行有效的分配，以此構建更為創新企業優化的信息管理平臺，對人力物力的投入力度進行有效的增加，從諸多角度上使得我國教育管理工作在大數據的背景之下得到更加創新的發展。