體感游戲在促進幼兒感知運動能力發(fā)展的作用

鄭珂威 溫州科技職業(yè)學(xué)院

感知運動能力，顧名思義指的是依靠感覺與知覺動作的方式來適應(yīng)外部環(huán)境的一種運動能力。對于3-6歲的幼兒來說，正是成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，需注重此階段幼兒的感知運動能力的發(fā)展及培養(yǎng)。基于國外幼兒教育層面分析，對感覺統(tǒng)合能力當(dāng)中的感知運動能力研究較為廣泛，而我國對幼兒的感知運動能力研究則相對較少。但是，近年來，部分學(xué)者提到可以通過體感游戲的方式，使幼兒的感知運動能力得到有效培養(yǎng)及發(fā)展[1]。由此可見，從幼兒感知運動能力培養(yǎng)及發(fā)展角度考慮，本文圍繞“體感游戲在促進幼兒感知運動能力發(fā)展的作用”進行分析研究價值意義顯著。

一、體感游戲在促進幼兒感知運動能力發(fā)展的作用分析

幼兒具有活潑、天真、愛動、愛玩的特征，而在培養(yǎng)幼兒感知運動能力方面，如果采取傳統(tǒng)的灌輸式方法，則會讓幼兒感覺到嚴(yán)肅、枯燥，難以激發(fā)幼兒進行學(xué)習(xí)的積極性。而對于體感游戲來說，符合幼兒的生理特征及心理特征，在促進幼兒感知運動能力發(fā)展方面的作用顯著，具體表現(xiàn)如下：

（一）促進幼兒“手＋眼”“腳＋眼”協(xié)調(diào)能力的提升

通過一些體感游戲，能夠使幼兒手部與眼睛、腳部與眼睛之間的協(xié)調(diào)能力得到有效提升。以《擊鼓》游戲為例，幼兒在對音符的落點進行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，判斷是采用左手進行擊鼓，還是采用右手進行擊鼓，進一步基于音符落至鼓面的條件下，將鼓槌落下。當(dāng)敲擊正確，顯示屏幕則會發(fā)出相應(yīng)的聲音。在看、敲動作執(zhí)行過程中，能夠使幼兒的眼睛與手的協(xié)調(diào)性得到有效培養(yǎng)，進而使幼兒的樂感得到有效培養(yǎng)[2]。又比如：基于《接水果》的游戲過程中，幼兒在對水果的掉落位置進行判斷的基礎(chǔ)上，眼、手、腳配合，快速移動至相應(yīng)的位置，接到水果，此過程使幼兒的體能得到有效鍛煉，同時使幼兒眼、手、腳的協(xié)調(diào)能力得到有效培養(yǎng)。

（二）促進幼兒身體支配及控制能力的提升

合理開展一些體感游戲，可以使幼兒身體支配及控制能力得到有效提升。例如：基于《外星人來人》游戲過程中，幼兒可以判斷飛盤飛來的方位，然后及時躲閃，以此使幼兒的身體控制能力及身體平衡能力得到有效培養(yǎng)[3]。又例如：基于《舞獅》游戲過程中，幼兒在對顯示屏畫面的動作技能進行展示，使相應(yīng)動作的學(xué)習(xí)得到有效完成，并經(jīng)顯示屏觀看自己作出的動作是否達標(biāo)。此類體感游戲，可使幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力得到有效鍛煉，使幼兒的主體動作準(zhǔn)確性得到有效提升，進而提升幼兒的身體支配及控制能力。

（三）促進幼兒大肌肉及非大肌肉運動能力的增強

還有一些體感游戲，可以使幼兒的大肌肉及非大肌肉運動能力得到有效增強。比如：基于運動樂園當(dāng)中的《游戲》，可進行游戲環(huán)境的構(gòu)建，幼兒通過對游泳動作技能的模仿，采取正確的姿勢滑動雙臂，顯示屏中會作出相對應(yīng)的動作，然后執(zhí)行游泳運動。此游戲，既能夠使幼兒的游泳技能得到有效培養(yǎng)，又能夠使幼兒的手臂大肌肉的發(fā)展得到有效促進。又比如：基于《賽跑》游戲當(dāng)中，幼兒根據(jù)游戲情景進行奔跑，以此可以使幼兒的腿部大肌肉的發(fā)展得到有效促進。當(dāng)然，在體感游戲設(shè)備當(dāng)中，還有許多和體育訓(xùn)練相關(guān)的游戲，這些游戲符合幼兒的身心特點，能夠使幼兒大肌肉運動能力的發(fā)展得到有效促進。

此外，在《拔蘿卜》游戲當(dāng)中，幼兒需要掌握拔蘿卜的姿勢，經(jīng)前后彎腰的方式，把蘿卜從土地當(dāng)中拔出來；基于《豐收了》游戲當(dāng)中，幼兒把水果拋入相對應(yīng)的籃子當(dāng)中，此類游戲可以使幼兒的認(rèn)知能力得到有效鍛煉，并使幼兒的非大肌肉運動能力得到有效發(fā)展。

二、利用體感游戲促進幼兒感知運動能力發(fā)展的具體方法分析

如前所述，體感游戲在促進幼兒感知運動能力發(fā)展方面的作用體現(xiàn)在多個方面，而從幼兒感知運動能力發(fā)展及培養(yǎng)角度考慮，還需要掌握體感游戲在其中的具體應(yīng)用方法。總結(jié)起來，具體方法如下：

（一）利用感知運動理念，合理開展體感游戲活動

對于教師來說，可以結(jié)合幼兒感知運動能力失調(diào)的實際狀況，采取有針對性的體感游戲，在體感游戲的刺激作用下，使幼兒的運動器官得到有效調(diào)配，使幼兒在體感游戲當(dāng)中的手、眼、腳之間的協(xié)調(diào)能力得到有效鍛煉，同時鍛煉幼兒的身體支配控制能力，并促進幼兒大肌肉及非大肌肉運動能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。以《小馬過河》體感游戲為例，幼兒在游戲過程中，采取爬著過小橋的方式，對小橋上的障礙物避免觸碰，游戲過程需對障礙物進行仔細(xì)觀察，然后合理調(diào)整姿勢景觀小橋；反 之，則會掉進河水當(dāng)中。可以通過此類體感游戲，使幼兒的視知覺得到有效鍛煉及發(fā)展，并促進幼兒非大肌肉運動能力 的提高[4]。

（二）結(jié)合幼兒發(fā)展特點，合理設(shè)計體感游戲

對于初期接觸體感游戲的幼兒，興趣極高，參與度也很高。而接觸一段時間之后，新鮮感會降低，進而使得幼兒參與體感游戲的積極性也會隨之降低。針對此類情況，教師需結(jié)合幼兒的發(fā)展特點，對體感游戲進行合理設(shè)計。比如更換游戲場景、增加游戲難度等，使游戲環(huán)境更新、游戲活動更新，以此再次給幼兒帶來新鮮感與刺激，使幼兒自己參與到體感游戲當(dāng)中，促進幼兒感知運動能力的發(fā)展。

（三）重視體感游戲多元化的體現(xiàn)，合理控制體感游戲強度及密度

一方面，由于不同的幼兒，其耐力、興趣、視聽覺等感知運動能力要素均存在一定程度的差異，所以需結(jié)合幼兒的個體化特點，重視體感游戲多元化的體現(xiàn)，根據(jù)幼兒的身心狀態(tài)，合理選擇體感游戲，滿足幼兒的個體化發(fā)展需求[5]。比如，為了培養(yǎng)幼兒的手、眼協(xié)調(diào)能力，在《擊鼓》體感游戲當(dāng)中，針對手、眼協(xié)調(diào)能力較好的幼兒，選擇“比較多”音符的游戲模式；對于協(xié)調(diào)能力較差的幼兒，則選擇“比較少”音符的游戲模式，以此滿足幼兒個體化差異發(fā)展需求。此外，還有必要在體感游戲過程中，合理控制游戲的強度及密度，避免幼兒超負(fù)荷進行游戲運動，在合理控制游戲強度及密度的基礎(chǔ)上，使幼兒感知運動能力得到有效發(fā)展及培養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，體感游戲在促進幼兒感知運動能力發(fā)展中的作用顯著，可發(fā)展幼兒的眼、手、腳協(xié)調(diào)能力，促進幼兒身體協(xié)調(diào)及控制能力的提升，并促進幼兒大肌肉及非大肌肉運動能力的增強。由此可見，體感游戲在幼兒群體中應(yīng)用價值顯著，需掌握方法技巧，合理開展體感游戲活動；結(jié)合幼兒發(fā)展特點，設(shè)計合理的體感游戲；并結(jié)合的個體化差異，合理選擇體感游戲，進一步合理控制體感游戲強度及密度，最終為促進幼兒感知運動能力的全面發(fā)展奠定夯實的基礎(chǔ)。