活態(tài)遺產(chǎn)的多元價(jià)值傳播途徑
——兼論我國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教工作進(jìn)展與展望

何思源，丁陸彬,2，閔慶文,2

（1.中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所,北京 100101；2.中國科學(xué)院大學(xué),北京,100049）

我國是聯(lián)合國糧農(nóng)組織（FAO）全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)（GIAHS）倡議的最早響應(yīng)者、積極參與者和主要貢獻(xiàn)者，也是最早開展國家級(jí)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)發(fā)掘與保護(hù)的國家，2012年原農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品加工局（鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局）啟動(dòng)了中國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)（China-NIAHS）的發(fā)掘與保護(hù)工作。自2005年浙江青田稻魚共生系統(tǒng)被列為第一個(gè)GIAHS保護(hù)試點(diǎn)以來，我國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)發(fā)掘和保護(hù)工作取得顯著進(jìn)展，遺產(chǎn)保護(hù)與發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、生態(tài)與社會(huì)效益日益突出，農(nóng)民文化自覺性與遺產(chǎn)保護(hù)積極性顯著增強(qiáng)，科學(xué)研究不斷深入，全社會(huì)對(duì)于重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)價(jià)值和保護(hù)重要性認(rèn)識(shí)不斷提高。在15年的重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)發(fā)掘與保護(hù)過程中，對(duì)遺產(chǎn)知識(shí)的科學(xué)普及和遺產(chǎn)保護(hù)的意義宣傳工作日益受到重視，成為推動(dòng)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究與保護(hù)的重要途徑。

重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教工作呈現(xiàn)兩個(gè)顯著特點(diǎn)。一方面，重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)不斷深入的科學(xué)研究成果和不斷豐富的保護(hù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為科普宣教提供了豐富而有益的素材。全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)是指“農(nóng)民與其所處環(huán)境長期適應(yīng)并協(xié)同進(jìn)化下所形成的獨(dú)特的土地利用系統(tǒng)和景觀，這種系統(tǒng)具有豐富的生物多樣性，并且能滿足當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)和發(fā)展的需要”[1]。我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村部在2015年發(fā)布的《重要重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)管理辦法》中指出，“重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)是指我國人民在所處環(huán)境長期協(xié)同發(fā)展中時(shí)代傳承并具有豐富的農(nóng)業(yè)生物多樣性、完善的傳統(tǒng)知識(shí)和技術(shù)體系、獨(dú)特的生態(tài)和文化景觀的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)。”重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)系統(tǒng)內(nèi)的生物多樣性及維持機(jī)制、遺產(chǎn)可持續(xù)性相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)體系，遺產(chǎn)地獨(dú)特的生態(tài)和文化景觀，遺產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和生計(jì)價(jià)值等的知識(shí)有利于提升全民科學(xué)素養(yǎng)[2-3]。另一方面，對(duì)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的多元價(jià)值與相關(guān)遺產(chǎn)地特征的科普宣教，提升了全民對(duì)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知和參與，有利于推動(dòng)不同人群以多元方式參與重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)，促進(jìn)農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)和支持鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體落實(shí)[2-3]。

科普宣教作為保護(hù)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的主要手段具有多重意義：①重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)概念和多元價(jià)值主題的宣傳展示，可提升全民文化自覺和自信。重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)系統(tǒng)所蘊(yùn)含的優(yōu)秀的生態(tài)哲學(xué)思想，能增強(qiáng)國民對(duì)民族文化的認(rèn)同感、自豪感，帶動(dòng)全社會(huì)對(duì)民族農(nóng)耕文化關(guān)注和認(rèn)知，促進(jìn)中華文化的傳承和弘揚(yáng)。②對(duì)農(nóng)民進(jìn)行重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)價(jià)值和重要性的宣傳，可提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民對(duì)其地域、民族等文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，有利于維護(hù)和傳承農(nóng)業(yè)文化傳統(tǒng)，保護(hù)文化多樣性。通過各種形式的宣傳教育活動(dòng)，提高農(nóng)民參與積極性與遺產(chǎn)管理能力。③基于科學(xué)普及和進(jìn)行重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)品牌的宣傳和推廣，提升遺產(chǎn)地產(chǎn)品、旅游目的地等知名度，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展打基礎(chǔ)，進(jìn)一步帶動(dòng)遺產(chǎn)地農(nóng)民就業(yè)增收，有利于鄉(xiāng)村振興。

隨著重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的科普宣教工作日益受到重視以及媒介技術(shù)的不斷革新，重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教工作的主體和內(nèi)容都呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。2005年以來，全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)（GIAHS）中國項(xiàng)目辦公室和中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所自然與文化遺產(chǎn)研究中心以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)和部門及遺產(chǎn)地極為重視各種類型的科普宣教工作，并將此作為GIAHS和China-NIAHS項(xiàng)目執(zhí)行的重要工作，有關(guān)信息可以通過CALIS聯(lián)合目錄中心數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)報(bào)紙數(shù)據(jù)庫中的報(bào)紙、雜志、科普書籍等相關(guān)信息和網(wǎng)絡(luò)新聞中的科普宣教活動(dòng)的報(bào)道得以反映；2012年起，在FAO GIAHS項(xiàng)目辦公室和農(nóng)業(yè)部國際合作司的支持下，編印了雙月刊的《重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)簡報(bào)》；后來又陸續(xù)建立了重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的QQ群和微信群，群成員包括遺產(chǎn)保護(hù)不同領(lǐng)域的專家學(xué)者、媒體工作者、遺產(chǎn)地政府管理人員，以及熱心遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)的社會(huì)人士600余人，他們是重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)和管理的主要參與者，提供了重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)和管理的實(shí)踐、科學(xué)研究、科普宣教等的信息。

本文首先提出了重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教的概念，構(gòu)建了宣教體系，在此基礎(chǔ)上，基于上述信息源，分別從宣教主題、宣教設(shè)施、宣教媒介、宣教活動(dòng)和宣教主體5個(gè)方面對(duì)2005——2020年我國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教工作進(jìn)行總結(jié)，旨在為重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究與保護(hù)實(shí)踐者提供科普宣教的有效方式，進(jìn)一步推動(dòng)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)、價(jià)值傳播及其多重功能實(shí)現(xiàn)。

1 重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教的概念、內(nèi)涵與主要內(nèi)容

“重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教”是以重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)系統(tǒng)要素為核心，利用適當(dāng)?shù)膫鞑シ椒ā⒚浇榕c活動(dòng)，通過系統(tǒng)的手段，實(shí)現(xiàn)受教育者對(duì)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)關(guān)鍵要素和特征的有效采集、整理、編制，形成公眾個(gè)體、群體、社會(huì)組織保護(hù)和熱愛重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的宣傳教育過程[4]。重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教培養(yǎng)受教育者對(duì)有價(jià)值的遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)，提升受眾對(duì)于重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的熱愛，從而進(jìn)行保護(hù)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的具體行動(dòng)，成為完整的重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教的3個(gè)內(nèi)涵[4]。重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科學(xué)宣教內(nèi)容由宣教主題、宣教設(shè)施、宣教媒介和宣教活動(dòng)4個(gè)部分構(gòu)成的一個(gè)完整的科普宣教體系。其中，宣教主題是科普宣教的核心，宣教設(shè)施、宣教媒介和宣教活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)宣教主題的載體和手段。

宣教主題來源于宣教資源，即能反映重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)特征、價(jià)值及其管理的核心素材。重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)是集自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特征于一身的、復(fù)合性遺產(chǎn)和典型的社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)，其宣教資源包括生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性資源，傳統(tǒng)知識(shí)和技術(shù)體系，傳統(tǒng)文化與景觀，開展的保護(hù)、恢復(fù)工作以及取得的成效等。

第一，科普宣教主題應(yīng)突出重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的個(gè)性特征。遺產(chǎn)地的發(fā)展歷程記錄了當(dāng)?shù)厝藢?duì)自然系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，科普宣教主題設(shè)計(jì)上要突出具有地域特色的單個(gè)遺產(chǎn)地的結(jié)構(gòu)和功能特征。

第二，科普宣教主題應(yīng)把握重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)要素。重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)兼具自然、文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)要素，因此既可以從生物、生態(tài)景觀等物質(zhì)要素出發(fā)進(jìn)行科普宣教，也可以從非物質(zhì)文化角度，結(jié)合重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)發(fā)展基礎(chǔ)、威脅與人地關(guān)系反思等設(shè)計(jì)文化和精神類的科普宣教產(chǎn)品。

第三，科普宣教主題應(yīng)聚焦重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)價(jià)值。重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)兼具生態(tài)價(jià)值、歷史價(jià)值、社會(huì)文化價(jià)值和美學(xué)價(jià)值等[5-6]。重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的科普宣教應(yīng)當(dāng)挖掘這些價(jià)值背后的科普潛力。

在重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教實(shí)踐中，上述3個(gè)方面既有所側(cè)重，又相互交融，人們對(duì)科普宣教主題的確切劃分并沒有形成共識(shí)。為便于進(jìn)行總結(jié)，本文綜合重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的特征、系統(tǒng)要素以及價(jià)值資源，將宣教主題分成系統(tǒng)歷史和特征、生態(tài)知識(shí)和技術(shù)、生態(tài)資源、生態(tài)文化、農(nóng)業(yè)多功能、生態(tài)和文化景觀、建設(shè)和保護(hù)成果7類，并分別設(shè)計(jì)不同的一級(jí)宣教主題和二級(jí)宣教主題（表1）。

表1 重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)宣教主題分類

宣教設(shè)施是集中化和系統(tǒng)化展示重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)宣教主題的場(chǎng)所。一般地，宣教設(shè)施可以分為標(biāo)識(shí)標(biāo)牌（管理性標(biāo)識(shí)標(biāo)牌和解說性標(biāo)識(shí)標(biāo)牌）和宣教場(chǎng)所。宣教人員一般分為常規(guī)人員和輔助性人員。宣教媒介按照形式可分為印刷品、影音媒體和新媒體等。宣教活動(dòng)一般按照活動(dòng)目的來分，比如自然學(xué)習(xí)、文化體驗(yàn)、自然體驗(yàn)教育等。對(duì)科普宣教內(nèi)容各要素進(jìn)行上述類型劃分是本文進(jìn)一步進(jìn)行重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教工作進(jìn)展總結(jié)與展望的理論基礎(chǔ)。

2 重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教主題

2.1 系統(tǒng)歷史和特征

重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)歷史與環(huán)境、社會(huì)變遷、生產(chǎn)力變化等緊密相關(guān)，是當(dāng)?shù)厝伺c環(huán)境協(xié)同演化的過程，這一主題聚焦重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的歷史淵源和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.2 生態(tài)知識(shí)和技術(shù)

生態(tài)知識(shí)和技術(shù)是重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，反映了人與生態(tài)之間的互酬性關(guān)系。它包括生產(chǎn)型的生態(tài)知識(shí)，即當(dāng)?shù)厝藢?duì)生活經(jīng)營的現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)、適應(yīng)與利用的經(jīng)驗(yàn)，也包括規(guī)約禁忌和反映當(dāng)?shù)厝藢?duì)于自然及相關(guān)認(rèn)知方式的宗教禁忌等。

2.3 生態(tài)資源

重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的生態(tài)資源包括生物資源、生態(tài)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)類型等。這一主題在科普宣教中聚焦于生物資源，特別是形成名優(yōu)特產(chǎn)的生物資源。

2.4 生態(tài)文化

重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地的生態(tài)文化包括生態(tài)觀念、生產(chǎn)傳統(tǒng)、生活習(xí)俗與民間舞蹈等藝術(shù)形式。宣教主題在科普宣教中常被具象化，以民間舞蹈、民間歌曲，借助遺產(chǎn)地舉辦的文化節(jié)、采摘節(jié)等形式開展。

2.5 農(nóng)業(yè)多功能

以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為核心的重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)具有生產(chǎn)功能、生態(tài)功能、社會(huì)功能和文化功能等多功能價(jià)值[7]。生態(tài)功能是常見的主題，包括生物多樣性保育、氣候調(diào)節(jié)與適應(yīng)、水土保持和耕地保護(hù)、水源涵養(yǎng)等。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)功能、社會(huì)功能、與生態(tài)資源相關(guān)的文化功能隨著與鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅(jiān)等相聯(lián)系而逐漸增多。

2.6 生態(tài)和文化景觀

重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)涵蓋的知識(shí)、技術(shù)、文化和生產(chǎn)生活方式傳承發(fā)展中形成的生產(chǎn)器具、食物、傳統(tǒng)建筑等是當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和文化景觀的一部分，反映了當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)飲食習(xí)慣、節(jié)慶習(xí)俗、信仰崇拜等。這一相對(duì)動(dòng)態(tài)的主題多以靜態(tài)展品形式陳列在博物館里。

2.7 建設(shè)和保護(hù)成果

重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)成果的宣教主題包含了兩個(gè)方面的內(nèi)容：①重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目在中國的發(fā)展?fàn)顩r；②重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)本身的保護(hù)現(xiàn)狀，包括遺產(chǎn)地所取得的物質(zhì)、精神和制度等方面的成果。

3 重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教設(shè)施

宣教設(shè)施是宣傳宣教活動(dòng)的場(chǎng)所，可以分為標(biāo)識(shí)設(shè)施和活動(dòng)設(shè)施兩類。

3.1 標(biāo)識(shí)設(shè)施

標(biāo)識(shí)設(shè)施常見于重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地所在行政區(qū)域的入口、遺產(chǎn)地核心區(qū)與活動(dòng)設(shè)施區(qū)，如全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)和中國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)官方標(biāo)識(shí)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前已經(jīng)有超過300個(gè)特色農(nóng)產(chǎn)品可使用重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)標(biāo)識(shí)。除了官方標(biāo)識(shí)，一些遺產(chǎn)地管理者還設(shè)計(jì)或征集了當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)系統(tǒng)標(biāo)識(shí)，用于重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的科普宣教和推廣。

3.2 活動(dòng)設(shè)施

活動(dòng)設(shè)施根據(jù)科普宣教的內(nèi)容可分為綜合型活動(dòng)設(shè)施、專題型活動(dòng)設(shè)施和特色型活動(dòng)設(shè)施（表2）。

表2 代表性地方性重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)活動(dòng)設(shè)施

續(xù)表2

綜合型活動(dòng)設(shè)施的特點(diǎn)是集中化、系統(tǒng)化地展示重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)宣傳主題，是重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教最為常見的設(shè)施，以博物館和展覽館為主。目前，全國118個(gè)中國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地已經(jīng)有40多個(gè)建立了重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)主題博物館。有些遺產(chǎn)地設(shè)立專題型活動(dòng)設(shè)施，分系統(tǒng)、分門別類地展示重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的要素。目前已經(jīng)建立的專題型活動(dòng)設(shè)施有70余處。還有遺產(chǎn)地設(shè)立特色型活動(dòng)設(shè)施，按照宣教主題進(jìn)行展示。

4 重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教媒介

4.1 印刷品

印刷品中數(shù)量最多的是報(bào)紙類文章。參與科普宣教的國家級(jí)報(bào)紙主要有《人民日?qǐng)?bào)》《人民日?qǐng)?bào)海外版》《China Daily》《光明日?qǐng)?bào)》《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》等，累計(jì)報(bào)道超過230次（圖1）。許多重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地所在的省、地（市、州）報(bào)紙也有諸多報(bào)道（圖2）。農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)報(bào)道數(shù)量總體呈上升趨勢(shì)。2012年出現(xiàn)爆發(fā)式增長，與農(nóng)業(yè)農(nóng)村部在該年開展全國性重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)普查有關(guān)。

圖1 2005——2020年部分國家級(jí)報(bào)紙發(fā)表的重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)相關(guān)文章數(shù)量（來源：《中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫》）

圖2 2005——2020年刊發(fā)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)相關(guān)文章的部分報(bào)紙及數(shù)量（來源：《中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫》）

書籍類科普材料可分成3種類型（表3）：第一類是個(gè)人主編的科普?qǐng)D書或叢書類科普?qǐng)D書，共180余本；第二類是重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)的主要責(zé)任機(jī)構(gòu)編寫的科普?qǐng)D書，有30余本；第三類是重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地的管理部門組織編寫的系統(tǒng)介紹重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)及其保護(hù)工作的書籍，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有近100本。

表3 代表性書籍類科普材料

續(xù)表3

科普雜志是重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教的主要陣地。其中，文化類雜志刊登相關(guān)科普文章達(dá)到500余篇，雜志有80余種，《世界遺產(chǎn)》獨(dú)樹一幟（圖3），于2012、2014、2015、2018年多次出版專輯、累計(jì)刊發(fā)了100余篇科普文章。《人與生物圈》《中華遺產(chǎn)》《中國國家地理》《世界農(nóng)業(yè)》等雜志也刊發(fā)過專輯。《農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)周刊》2018年開始開設(shè)“農(nóng)遺良品”欄目，推介我國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地農(nóng)產(chǎn)品。黨建類期刊發(fā)表相關(guān)文章170余篇（圖4）。專業(yè)科普期刊刊發(fā)相關(guān)科普宣教文章230余篇（圖5）。文藝類期刊發(fā)表了60余篇。

圖3 主要文化類科普雜志及其重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)相關(guān)文章分布（來源：《中國精品文化期刊文獻(xiàn)庫》）

圖4 主要黨建期刊及重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)相關(guān)文章和關(guān)鍵詞（來源：《中國黨建期刊文獻(xiàn)總庫》）

圖5 主要精品科普雜志及其重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)相關(guān)文章分布（來源：《中國精品科普期刊文獻(xiàn)庫》）

4.2 影音媒體

根據(jù)影音媒體的制作主體將其分成兩類：一是重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地管理者在申請(qǐng)和宣傳重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)時(shí)制作的宣教片，如浙江青田制作的“永不失傳的稻魚共生”，這一類有180余個(gè)；二是電視臺(tái)拍攝的專題片，據(jù)統(tǒng)計(jì)有50多個(gè)，以國家級(jí)媒體作品為主。如中央電視臺(tái)“科技苑”欄目《農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)的啟示（一）》（2010），《農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)的啟示（二）》（2012），重點(diǎn)介紹被列為GIAHS保護(hù)試點(diǎn)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)；央視科教頻道《探索·發(fā)現(xiàn)》欄目《敖漢旱作農(nóng)業(yè)探源》（2014）。此外，2007年香港有線電視臺(tái)拍攝專題片《尋龍記————魚稻活豐年》。

4.3 新媒體

互聯(lián)網(wǎng)以及微信公眾號(hào)、微博等新興媒體開始成為重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)知識(shí)普及和宣傳教育的平臺(tái)。多個(gè)遺產(chǎn)地以互聯(lián)網(wǎng)開展活動(dòng)，如2012年敖漢旗人民政府對(duì)敖漢旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)申報(bào)全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)進(jìn)行網(wǎng)站專題報(bào)道；2015年，河北宣化進(jìn)行“首屆網(wǎng)絡(luò)葡萄文化節(jié)”，陜西佳縣舉辦“網(wǎng)絡(luò)紅棗采摘節(jié)”。2019年，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部國際交流服務(wù)中心建立全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)官方公眾號(hào)，提供GIAHS申報(bào)、保護(hù)、工作動(dòng)態(tài)、國際交流、監(jiān)測(cè)評(píng)估等信息。目前，已經(jīng)有10余個(gè)專門宣教重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的微信公眾號(hào)。2019年，第一批中國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)系列科普微動(dòng)漫內(nèi)容在光明網(wǎng)、今日頭條、抖音、科普中國官方網(wǎng)站、果殼網(wǎng)以及“我是科學(xué)家”微信公眾號(hào)等眾多渠道推廣。

5 重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教活動(dòng)

5.1 講座培訓(xùn)

專家講座是重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)宣教活動(dòng)的重要內(nèi)容。許多專家通過線下和線上科普講座積極推動(dòng)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究和保護(hù)。中國科學(xué)院地理資源所的閔慶文研究員、吉首大學(xué)楊庭碩教授、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)孫慶忠教授等，都開展超過10次的科普宣教講座。此外，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究中心副研究員張燦強(qiáng)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)教授盧勇等在2020年開展網(wǎng)絡(luò)講座。

技能培訓(xùn)是針對(duì)遺產(chǎn)地農(nóng)民科普宣教的主要活動(dòng)形式，用以提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在生產(chǎn)、加工和管理等方面的技術(shù)和能力。例如，福建福州進(jìn)行茶樹管理培訓(xùn)，浙江青田開展稻田養(yǎng)魚技術(shù)培訓(xùn)等。2019年，浙江仙居縣成立楊梅科普學(xué)院，由浙江省農(nóng)科院、浙江大學(xué)教授和當(dāng)?shù)乜萍纪茝V人員不定期為梅農(nóng)授課。目前，各個(gè)遺產(chǎn)地開展的技術(shù)和管理培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行了300余場(chǎng)次。除了在地培訓(xùn)外，由農(nóng)業(yè)農(nóng)村部社會(huì)事業(yè)促進(jìn)司指導(dǎo)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究中心于2019年開辦首期“農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地鄉(xiāng)村青年研修班”，邀請(qǐng)遺產(chǎn)地的青年赴京開展科普講座、培訓(xùn)和交流，提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民發(fā)展生計(jì)和管理重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的能力。

5.2 文化體驗(yàn)

文化體驗(yàn)是連結(jié)科普宣教對(duì)象和農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的重要橋梁。各遺產(chǎn)地利用當(dāng)?shù)剞r(nóng)耕文化，舉辦農(nóng)牧漁文化節(jié)、采摘節(jié)、開鐮節(jié)等。目前，已經(jīng)有超過30個(gè)遺產(chǎn)地舉行過相關(guān)活動(dòng)，如2014年“福建茉莉花開采文化節(jié)”，2015年浙江青田“第二屆開犁節(jié)”。技能體驗(yàn)也是文化體驗(yàn)的常見形式，如浙江青田舉辦的田魚宴烹飪大賽、安溪鐵觀音大師賽等。

5.3 展覽

展覽是宣傳重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的重要方式。專題展覽如2019年9月由中國農(nóng)業(yè)博物館、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)主辦的“中國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)主題展全國巡展”。更常見的則是借助國內(nèi)外博覽會(huì)、農(nóng)產(chǎn)品交易會(huì)、文化節(jié)慶等活動(dòng)平臺(tái)開展，如不少遺產(chǎn)地借“農(nóng)民豐收節(jié)”展示遺產(chǎn)價(jià)值、保護(hù)管理成效和產(chǎn)品。

國內(nèi)外學(xué)術(shù)和管理會(huì)議同樣也是一個(gè)展示渠道。例如，在2007年舉辦的“第三屆世界生態(tài)高峰會(huì)”期間，聯(lián)合國糧農(nóng)組織、GIAHS中國項(xiàng)目辦公室、浙江省青田縣人民政府聯(lián)合舉辦了“全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目展覽”。中華人民共和國農(nóng)業(yè)農(nóng)村部舉辦的工作交流會(huì)、中國農(nóng)學(xué)會(huì)舉辦的重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)學(xué)術(shù)研討會(huì)等都在會(huì)議期間積極組織重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)專題展示。

5.4 科普課堂

重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)入課堂是提升學(xué)生群體和社會(huì)參與遺產(chǎn)保護(hù)積極性的重要手段。如在浙江慶元，從2008年起由當(dāng)?shù)亟逃块T專門成立課題組編寫香菇文化教材，形成課堂科普體系。隨著重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的宣傳和保護(hù)受到各方重視，許多省市的高考、會(huì)考加入了重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的“元素”。

6 重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教主體

科普宣教是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)域。宣教主體是科普宣教的組織者和直接參與者。本文總結(jié)出3類主要的科普宣教主體：社會(huì)組織、政府管理部門以及科學(xué)家群體。

6.1 社會(huì)組織

社會(huì)組織主要包括科研院所、博物館、學(xué)會(huì)組織等，進(jìn)行過科普宣教活動(dòng)的科研院所有120余個(gè)。其中，中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所自然與文化遺產(chǎn)研究中心從2004年GIAHS試點(diǎn)項(xiàng)目準(zhǔn)備階段開始，就持續(xù)進(jìn)行重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教。社會(huì)組織致力于舉辦以重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)為主題的論壇與培訓(xùn)活動(dòng)，組織專題展覽，也媒體宣傳的重要參與和協(xié)助者。

6.2 政府管理部門

政府管理部門是重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)管理的主體之一，許多科普宣教工作是在政府管理部門下統(tǒng)籌完成的。政府管理部門可以分為兩類：第一類是中央政府的直屬機(jī)構(gòu)，如農(nóng)村社會(huì)事業(yè)促進(jìn)司，是制定重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)管理頂層設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)，通過組織科普宣教活動(dòng)引導(dǎo)全社會(huì)形成保護(hù)和傳承農(nóng)耕文化的良好氛圍。第二類是重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)管理的地方政府，是重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地的直接管理者，把握遺產(chǎn)特征進(jìn)行有針對(duì)性地遺產(chǎn)價(jià)值宣傳。

6.3 科學(xué)家

科學(xué)家經(jīng)常參與重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的申報(bào)、發(fā)掘和保護(hù)工作全過程，掌握了豐富的重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。目前，參與重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教的科學(xué)家有70余人，通過著書立說、科普?qǐng)?bào)告、技術(shù)培訓(xùn)等方式，推動(dòng)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)和發(fā)展。

7 總結(jié)與展望

7.1 重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教的主要成效

重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教是全球和中國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的發(fā)掘和保護(hù)的重要途徑,并隨著重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)的整體發(fā)展而不斷發(fā)展。進(jìn)入新世紀(jì)第二個(gè)10年，隨著2012年《農(nóng)業(yè)部關(guān)于開展中國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)發(fā)掘工作的通知》下發(fā)，科普宣教工作進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，成為自上而下與自下而上推動(dòng)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)發(fā)展的重要途徑。經(jīng)過了15年的發(fā)展，目前我國已有15個(gè)項(xiàng)目被列入GIAHS保護(hù)名錄,118個(gè)項(xiàng)目被列入中國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，分布在28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市。隨著遺產(chǎn)地?cái)?shù)量的增多，相應(yīng)的科普機(jī)構(gòu)數(shù)量也在逐年增加，科普設(shè)施如雨后春筍建立起來，以科普宣教為目的活動(dòng)數(shù)量迅速提升，受教育的人口不斷擴(kuò)大，科普宣教隊(duì)伍也在不斷壯大。隨著更多的人參與到重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的科普宣教中來，成為受教育者或者科普活動(dòng)的推動(dòng)者、策劃者，重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的科普宣教體系日益完善，大眾對(duì)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知度不斷提高，科普宣教與重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科學(xué)研究、保護(hù)管理、農(nóng)民生計(jì)發(fā)展等形成了良好的正反饋。

重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教有力地推動(dòng)了重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地保護(hù)和發(fā)展。通過對(duì)GIAHS試點(diǎn)保護(hù)工作的宣傳，提高了公眾對(duì)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)價(jià)值的認(rèn)知；凝練重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)特征、要素和價(jià)值而形成的教育項(xiàng)目喚醒了公眾對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的保護(hù)意識(shí)；在博覽會(huì)、農(nóng)交會(huì)、農(nóng)民豐收節(jié)等活動(dòng)中普及生物多樣性、文化重要性，宣傳了農(nóng)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵和獨(dú)特品質(zhì)，使得重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地產(chǎn)品凸顯出品牌價(jià)值，增加了當(dāng)?shù)鼐用竦氖杖耄泊龠M(jìn)了農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的傳播；傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)的恢復(fù)和延續(xù)，進(jìn)一步提高了包括地方政府、社區(qū)和多元利益相關(guān)者對(duì)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)和利用的關(guān)注和支持。

因此，重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的科普宣教對(duì)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升當(dāng)?shù)鼐用竦谋Ｗo(hù)意識(shí)和行為，增強(qiáng)文化自信和地方感起到了積極作用。

7.2 重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教的主要問題

目前，很多遺產(chǎn)地的政府和農(nóng)民，受益于重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)的成果，重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)成為推動(dòng)地方發(fā)展，建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要力量。因此，很多遺產(chǎn)地不遺余力地宣傳重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)和發(fā)展。我們國家目前已在重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)和發(fā)展方面保持了一定的優(yōu)勢(shì)，遺產(chǎn)項(xiàng)目數(shù)量和保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)不斷豐富。但是也有很多公眾不知道重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的存在，重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)成果的宣傳還有待加強(qiáng)。

當(dāng)前，隨著重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作得到越來越多的重視，重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的科普宣教還存在一些需要解決的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）在宣教活動(dòng)中，存在宣教主題不夠明確，組織形式相對(duì)散漫，覆蓋人群有限等問題。如，重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地文化節(jié)的開展可增進(jìn)參與者對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)耕等文化的認(rèn)識(shí)，但地方政府更側(cè)重于視覺展示及其消費(fèi)帶動(dòng)功能，缺乏宣教主題的深入和參與者的文化體驗(yàn)，在一定程度削弱了科普宣教的成效。科普培訓(xùn)和講座較為零散和孤立，常設(shè)和系列化活動(dòng)較少，難以培養(yǎng)長期和固定的受眾群體。常設(shè)的科普課堂活動(dòng)一般是由地方政府組織實(shí)施，參與的人數(shù)比較有限。

（2）在宣教媒介方面，各類媒介使用全面，但缺少人群區(qū)分度和內(nèi)容匹配性。各類型的宣教媒介在重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地科普宣教中均有所使用，但對(duì)所面向的受眾的接受度和實(shí)際效果鮮有考慮，沒有根據(jù)媒介自身特征和優(yōu)勢(shì)去匹配具有差異性需求的受眾和推廣不同的宣教主題。如除技能培訓(xùn)外，尚未形成適合于遺產(chǎn)地農(nóng)戶的科普宣教的宣教媒介；而多媒體展示方式多用于產(chǎn)品推介，還未能很好用于展示重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地歷史和系統(tǒng)演變等內(nèi)容。

（3）在宣教主體方面，目前專業(yè)的科普宣教人才十分缺乏。15年以來，大量的科學(xué)家承擔(dān)了重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教的工作，但其本職工作是科學(xué)研究，將科研成果轉(zhuǎn)化為科普宣教產(chǎn)品不僅需要關(guān)鍵科學(xué)信息，也需要依據(jù)受眾和科普宣教目標(biāo)提升知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性等，這一宣傳普及工作需要大量的相關(guān)人才。因此，地方政府在組織科普宣教活動(dòng)時(shí)經(jīng)常捉襟見肘。重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究涉及社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、生態(tài)學(xué)等多學(xué)科，相應(yīng)的科普人才培養(yǎng)尚未被納入到正規(guī)科學(xué)培養(yǎng)體系，專門人才缺口很大。

（4）在宣教設(shè)施方面，從國家層面到地方層面都缺乏重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)展示場(chǎng)所。我國的重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)類型多樣，內(nèi)容豐富多彩，每一類型的重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)都有自己獨(dú)特的魅力。在國家層面，目前還沒有一個(gè)全面展示我國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)及其保護(hù)成就的綜合性活動(dòng)設(shè)施。在地方上，以重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)為主題的博物館、展覽館十分有限，也缺乏分系統(tǒng)地、分門別類地展示重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)類型的其他設(shè)施，不利于通過不同遺產(chǎn)地的聯(lián)動(dòng)來進(jìn)行宣教資源的整合、宣教對(duì)象的擴(kuò)大和宣教影響的傳播。

7.3 重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教工作展望

近年來，重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的宣教設(shè)施、宣教活動(dòng)等都在數(shù)量上得到了極大的提升，宣教主題也更加豐富多元。自2017年始，宣教主題和活動(dòng)注重與脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興相關(guān)聯(lián)，凸顯重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)作為一種資源性資產(chǎn)，能夠?yàn)榫珳?zhǔn)扶貧、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展提供內(nèi)生動(dòng)力，特別是與休閑農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、中國美麗休閑鄉(xiāng)村等宣傳和推介緊密結(jié)合。另一方面，隨著我國自然保護(hù)地體系改革和國家公園體制建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)在科普宣教主題選擇中也開始重視傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的生態(tài)價(jià)值、文化景觀和自然資源利用與自然生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，致力于推廣“山水林田湖草人”的和諧一體。因此，重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的科普宣教工作應(yīng)根據(jù)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)發(fā)掘、保護(hù)、利用需求，不斷篩選和更新宣教主題、培養(yǎng)宣教人才、匹配宣教媒介、優(yōu)化宣教設(shè)施，推進(jìn)科普宣教體系的不斷完善。

第一，科學(xué)規(guī)劃科普宣教主題和內(nèi)容。在國家層面，2015年頒布的《重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)管理辦法》規(guī)定，可以通過節(jié)日活動(dòng)、展覽展示、教育培訓(xùn)、大眾傳媒、參觀游覽等方式進(jìn)行科普宣教，有必要進(jìn)一步針對(duì)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，推出能夠讓各個(gè)遺產(chǎn)地進(jìn)行參考的科普宣教主題范圍，設(shè)施基本要求和人才培養(yǎng)計(jì)劃，形成可遵照的實(shí)施方案。在地方層面，重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地應(yīng)依據(jù)科普宣教規(guī)劃的基本要求，根據(jù)自身發(fā)展?fàn)顩r和重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)特點(diǎn),制訂科普宣教方案，細(xì)化宣教內(nèi)容，開展宣教活動(dòng)。遺產(chǎn)保護(hù)的政策制定者和地方管理人員，都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科普宣教內(nèi)容的引導(dǎo)，在強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)重要性和文化展示的同時(shí)強(qiáng)調(diào)生態(tài)效益，在追求宣教熱度的同時(shí)突出科學(xué)性。

第二，加強(qiáng)科普人才隊(duì)伍建設(shè)和科普宣教組織機(jī)構(gòu)建設(shè)工作。重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的科普宣教內(nèi)容全面反映重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，包含遺產(chǎn)的關(guān)鍵要素、遺產(chǎn)價(jià)值、遺產(chǎn)歷史等，涉及社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、生態(tài)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)。重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教人才既需要具有多學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，又有能力掌握最新的科學(xué)進(jìn)展，還能夠精準(zhǔn)把握不同受眾的科普訴求，從而規(guī)劃建立行之有效的科普宣教體系。科普人才的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)，逐步從與專業(yè)科普宣教機(jī)構(gòu)協(xié)作或購買服務(wù)，發(fā)展到在重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)內(nèi)形成專門的科普宣教部門，不斷加強(qiáng)科普人才的培養(yǎng)，建立科普人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系和長效機(jī)制。

第三，建設(shè)專門的宣教媒介和國家級(jí)的宣教設(shè)施。目前參與宣教的媒介極為豐富，但還缺乏一個(gè)系統(tǒng)地對(duì)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)開展宣教的媒介。很多遺產(chǎn)地的地方政府建設(shè)了重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普宣教平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、小程序等，但這些平臺(tái)之間缺乏有效的聯(lián)動(dòng)。典型的如南方稻作梯田系統(tǒng)，4個(gè)遺產(chǎn)地同屬于南方稻作梯田項(xiàng)目，但在媒介宣傳方面4個(gè)遺產(chǎn)地還沒有建立統(tǒng)一的平臺(tái)。另外，還缺少國家級(jí)的宣教設(shè)施。目前，一些國家級(jí)的博物館（如中國農(nóng)業(yè)博物館）會(huì)不定期地舉辦重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)展覽，涉及遺產(chǎn)項(xiàng)目的介紹、遺產(chǎn)地的保護(hù)成果等，很多遺產(chǎn)地建設(shè)有地方特色的農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)博物館。未來，可探索建立中國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)博物館，使之成為以重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)為主題的宣教場(chǎng)所。