促進幼兒語言能力發展的方法探討

布永其其格

(新疆博爾塔拉州溫泉縣幼兒園 新疆 溫泉 833500)

1.訓練幼兒學詞造句的能力

幼兒階段是幼兒語言發展最快的階段，教師可以通過訓練幼兒學詞造句的能力來提升他們的語言表達能力。很多幼兒在這一階段的語言發展程度差距較大，有的幼兒可以完整的表達自己的觀點，有的卻表達不清，甚至于表現的非常怯懦。這就要求教師在教學時要通過教學幫助幼兒克服表達的困難，并逐步訓練他們流暢、有邏輯的表達。

在訓練幼兒表達“有……有……還有……”、“有的……有的……還有的……”等排比句式時，我故意將班級中幼兒的玩具打亂了位置，同時給幼兒增添了很多新的玩具。我嘗試引導幼兒用“有……有……還有……”句式將教室里的玩具描述出來，這種表達方式幼兒非常的喜歡，他們興致勃勃的環顧整個教室，從自己喜歡的玩具開始描述，“有可愛的毛毛熊，有一列列的坦克，還有漂亮的鮮花。”、“有電動小狗，有大象玩具，還有五顏六色的小卡片。”幼兒爭搶的表達，課堂氛圍熱鬧。我接著引導幼兒將每一種玩具的不同表現用“有的……有的……還有的……”句式表達出來，如“有的小兔子在吃草，有的小兔子在捉迷藏，還有的小兔子在蹦蹦跳跳。”幼兒在固有的句式中加入了較為豐富的語言，讓整個句子不斷豐滿起來，教師經常以這種方式來訓練幼兒學詞造句的能力，可以逐步提高幼兒語言表達的層次。

2.培養幼兒從小閱讀的習慣

良好的閱讀習慣對于幼兒知識儲備和閱歷增加都會有很大的幫助，可以說閱讀應該陪伴幼兒的整個成長階段，很難想象沒有閱讀的成長是多么的痛苦。那么應該從哪些方面來培養幼兒的閱讀習慣呢？

一方面應該將圖書放置在幼兒容易碰觸到的地方。如在教室里布置“小小閱覽角”，將畫冊和圖書放在閱覽角中供幼兒閱讀，每一次在閱覽角中增添新的畫冊和圖書時，教師都可以先給幼兒講解一下封面和內容，激發幼兒閱讀的興趣。當然這些畫冊和圖書都是以圖畫等形式呈現在幼兒的面前的，幾個幼兒一起觀賞圖畫，一起講故事，語言表達就會得以有效的提升。另一方面鼓勵幼兒在課間時間進行閱讀。閱讀的時間是寬松的，對于幼兒來說，他們可以擁有固定的閱讀時間，但是隨著年級的增加，能夠讓幼兒專門閱讀的時間就不會那么多了，所以從幼兒階段鼓勵幼兒抓住點滴時間，在短短幾分鐘的時間里進行廣泛的閱讀。

除了上述兩種自主閱讀方式，由于幼兒受到文字的限制，他們沒有能力進行大量文字的閱讀，這時教師可以經常給幼兒播放一些聽講故事，讓幼兒聽更多的內容。我在平時的教學中經常會給幼兒播放一些有趣的小故事，如《海底世界》、《小象回家了》等，讓聲音為幼兒傳遞更多有用的信息。同時，我也會及時給幼兒擴充知識，神秘的天空到底有什么？海底世界是什么樣的？太陽為什么會東升西落？臥室為什么朝南比較好？指南針是如何指向南的？這些上到天文、下到地理的知識可以激發幼兒的好奇心，在好奇心的驅使下他們想要去探索、想要去了解，那么幼兒自然而然就會通過閱讀的方式去了解這個世界。

3.創設良好的語言表達環境

幼兒百分之八十的信息都是通過視覺獲取的，看到了什么就想去表達什么，因此為幼兒創設良好的語言表達環境非常重要。首先，要利用教室布置來吸引幼兒的注意力。幼兒喜歡童話故事，喜歡漂亮的圖片，那么就在幼兒視線可觸的范圍內將教室裝點成童話世界。如在墻面上張貼《小蝌蚪找媽媽》和《白雪公主》等圖片，幼兒看到了這些圖片，自然會想要和同伴一起分享好聽的童話故事，他們一邊欣賞圖片一邊講著故事，語言表達能力便會得到有效的訓練。

其次利用幼兒一日生活誘發幼兒語言表達的積極性。在和幼兒相處中，我發現大部分的女生喜歡童話故事，男生喜歡英雄表演，他們一個個儼然小演員一般，往往一個小小的故事情境都能讓他們玩樂好一陣子。我便盡量通過每天的生活元素讓幼兒在故事情境中進行語言表達訓練。比如在“開超市”模擬表演中，幼兒有的充當收銀員角色、有的充當理貨員角色、有的充當顧客角色，在各種買賣行為中，幼兒逐漸學會說“請到2號臺結賬，謝謝您的合作。”、“收您100元，找您20元，謝謝。”、“請問阿姨，哪里有賣文具的呀？”等禮貌用語。再比如在舉行“生日聚會”時，幼兒逐漸學習了“謝謝大家能來參加我的生日。”、“我要送給你的禮物是一只小熊，希望你和小熊一樣可愛。”、“下面我們來開始分蛋糕吧！”等公眾場合使用的語言。

此外，生活場景也可以很好的訓練幼兒的語言表達能力。在下午吃點心時，如果是圓形的蛋糕，教師就可以引導：“還有什么東西是圓形的呢？”；在聞到了蛋糕的香味時，教師可以引導幼兒：“還有什么東西可以散發出香味呢？”；在喝牛奶時，可以引導幼兒：“和牛奶有哪些好處呢？”等等，利用每一次有效的生活場景，給幼兒提供語言表達的機會。

總之，幼兒的語言能力是在語言實踐中不斷提高的。幼兒語言的訓練應貫穿在幼兒的全部生活中，多創造機會讓幼兒說，培養幼兒的語言表達的興趣。讓全體幼兒都能說會道，應該成為我們每一個幼兒教師的共識。