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——幼兒游戲分享環(huán)節(jié)的作用和價值分析

孫玲霞

(江蘇省宿遷市泗陽縣幼兒園 江蘇 泗陽 223700)

卡爾威特指出：“游戲是人在兒童階段中最純潔的、最神圣的活動。游戲給人快樂、自由、滿足，內(nèi)部和外部的平靜與整個世界的安寧。一個能夠痛快地、有著自動決心的玩游戲、直到身體疲憊為止的兒童，必然會成為一個完全的有決心的人。”游戲是幼兒最喜歡最感興趣的活動。我們往往重視游戲的發(fā)展過程，看到孩子的一個整體發(fā)展，很多老師在游戲過程中看到孩子的游戲過程中玩的開心、熱鬧，就覺得活動很成功了，卻很少和幼兒一起分享和總結(jié)他們的游戲。《綱要》指出：“教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展、提高教育質(zhì)量的有效手段。”由此可見，游戲結(jié)束后的分享與討論是一種相互交流、相互比較、相互啟發(fā)的學習過程，達到了促進幼兒發(fā)展的效果，體現(xiàn)了這個環(huán)節(jié)的教育價值。

1.游戲分享環(huán)節(jié)促進幼兒生成活動的形成

《指南》指出：“游戲是幼兒同伴交往的主要形式。許多社會學習是在游戲時發(fā)生的。”在一次戶外活動中，孩子發(fā)現(xiàn)材料里有兩根繩子，他們拿到繩子就開始一起拉拉拽拽說是拔河，有的孩子兩頭來回跑著拉，還有的孩子拍手喊加油，玩的特別嗨。我把他們的活動拍了照片和視頻，當幼兒看到后很開心，教師拋出一個問題：怎么拔河？一個孩子說：要站在線上，不能要很多人，要注意安全；活動的場地上有線，幼兒站在線上)另一個孩子馬上反駁說：沒有線的地方也能拔河；另一個孩子說：要有裁判，不能把別人拔跌倒；另一個孩子說：要有裁判，要有人吹哨子，說預備才能開始，還要說誰贏了，如果有人跌倒要停止比賽；另一個孩子說：兩邊一樣多的人，要使勁，要有耐心，要打起精神；又一個幼兒說：不能放棄，鼓起勇氣，不要犯規(guī)。教師提問：拔河有什么規(guī)定？很多幼兒搖頭，教師請孩子晚上和自己的父母共同查詢討論學習有關(guān)拔河的知識。第二天我們一節(jié)有關(guān)拔河的活動油然而生，活動中孩子大膽發(fā)表自己了解的知識，并由此進行了拓展，在戶外活動中開展拔河比賽，孩子自主組織進行比賽流程，藝術(shù)活動中幼兒畫一畫小朋友拔河時的熱烈場面等等。

2.游戲分享環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒創(chuàng)新游戲思維的生成

很多戶外游戲孩子在活動的過程中，認為自己各方面都做的非常好，也會為自己的成果感到開心。但是常常發(fā)生在活動時可能需要一些其他材料，可又忙著和同伴一起活動，沒有機會及時告訴教師。在游戲分享環(huán)節(jié)，這些幼兒就能夠把需要的材料和老師、同伴進行交流和討論，老師就能及時補充這些材料，同時讓游戲自主權(quán)越來越讓幼兒把握。在玩戶外積木搭建游戲時，幾個幼兒合作搭建了一條長長的汽車賽道，搭好后特別的開心。我把他們的成果拍成圖片與大家一起分享，有的幼兒說：應(yīng)該帶一輛玩具小汽車去，有的幼兒說：我們的都是一些小汽車，沒有賽車，就不叫賽車道，叫高速公路吧。第二天，幾個幼兒很快搭出和昨天一樣的車道，當他們把小汽車放上去行駛時發(fā)現(xiàn)車道窄了，于是重新設(shè)計把車道加寬，改進后有的拿著小汽車從左往右開，有的拿著小汽車從右往左開，當兩車相聚時，他們發(fā)現(xiàn)搭的高速公路還是不合理，接著繼續(xù)改進。我們通過幾次游戲后的視頻、圖片交流，幼兒從窄窄的賽道一直搭成一條有收費站、加油站、有綠化帶的高速公路。通過游戲分享環(huán)節(jié)，他們想出了很多新的玩法，有助于幼兒在游戲中更好地動手、動腦，開闊了幼兒游戲創(chuàng)設(shè)的思維。

3.游戲分享環(huán)節(jié)支持游戲材料的改進和豐富

《指南》指出：“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好品質(zhì)。”在我們的玩沙活動中，第一天幼兒帶來了很多工具，有的要挖寶藏，有的挖了小河，并給小河挖了很多分支，干的不亦樂乎。結(jié)束游戲進行討論分享，幼兒需要水，小桶、木頭，他們還要在“河上”搭橋。可是沒有木頭，幼兒討論后就用我們班搭建區(qū)的塑料水管來代替。第二天幼兒帶著這些“寶貝”出發(fā)。在看過他們的成果圖片后，幼兒發(fā)現(xiàn)要在“小河”兩旁栽樹，河里還要有小魚，還要建一座小島。通過游戲分享環(huán)節(jié)教師了解幼兒材料需求，并能夠有目的進行支持，非常有助于幼兒游戲水平的提升。

4.游戲分享環(huán)節(jié)有助于增強孩子的自信心

《指南》指出：“幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。”孩子之間存在著個體差異，有的孩子膽小內(nèi)向，不愿在集體面前大膽發(fā)言，可是在其他方面表現(xiàn)得特別優(yōu)秀。通過觀察發(fā)現(xiàn)孩子不敢表達的主要原因是缺乏自信心。為了鼓勵他們勇于表達，把這些孩子的表現(xiàn)“偷偷”拍成視頻，展示給全班的孩子看，讓他感覺到老師在關(guān)注他，讓他在全班小朋友面前“大顯身手”特自豪。我班詩詩小朋友拍球特別的棒，可以單腳跳著拍、可以原地站著拍還可以邊跳邊拍。我把她拍球的視頻放給孩子看，其他小朋友都給他鼓掌，說她太厲害了。她坐在那兒雖然低著頭，但臉上明顯掛滿笑容。請她介紹自己為什么拍的這么好時，她雖然說的很少，聲音不大，但是她勇敢地走出了第一步。游戲的分享環(huán)節(jié)，讓很多膽小的孩子慢慢樂于表達，從而更好地樹立了自信心。

綜上所述，游戲的分享環(huán)節(jié)不光能夠帶給孩子和老師一些新的思考和反思，讓幼兒的游戲變得更豐富有趣，同時還能夠更好地促進幼兒的社會性發(fā)展。如何更好的開展游戲分享，讓這個環(huán)節(jié)發(fā)揮更大教育作用，我們還要在實踐中不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)。