小學科學課堂自主探索教學模式的有效開展研究

劉林華

(福建省龍巖市永定區洪山中心小學 福建 龍巖 364000)

科學學習的本質不是要教學生擁有多少科學知識，而是要提高他們在自主探索能力，因此，小學科學老師應該改變傳統的教學理念，并著重于通過各種方式來培訓他們的自主探索能力，這才是小學科學學習的主要目標。

1.利用科學實驗，促進學生樂于探究

實驗科學是小學科學不可或缺的一部分。通過觀察實驗現象，進行實驗操作以及設計實驗方案等可為學生自主探索提供平臺，這也是進行科學研究的最重要方法，應該引起老師的注意。在組織此類實驗活動時，教師應注意以下幾點：首先，應該強調學生主體地位。教師嘗試“放手”，讓學生直接體驗實驗的整個過程，并通過自主探索激發了對實驗和學習的興趣。第二，教師扮演著重要角色。指引著學生進行自主學習的同時，老師不能置之不理，而是應該積極解答學生提出的問題，應積極地指導他們受到啟發。通過積極觀察，學生通過反復思考，以學習到相關的物理實驗知識。第三，當教師將學生們聚集到自主探索的實驗活動中時，指導學生收集實驗素材，觀察實驗現象和記錄實驗數據，“授人以魚，不如授人以漁“。學生只有通過自主探索，才能通過自己的努力去獲取知識。例如，當在講解《浮力》這一課程時，老師為學生提供適當的實現器材，并將學生分為多個小組。提出科學自主探索的主要方法——比較法，以小組為單位，設計實驗方案，并記錄實驗的結果，完成實驗設計之后，小組與小組之間進行討論和交流。在整個實驗過程中，鼓勵學生進行實驗觀察并記錄實驗的數據，并鼓勵學生提出問題，一些同學會用力向下按壓水面上的物體，這時學生提出問題:下沉的物體會收到浮力嗎？問題提出后，許多小組開始思考，這時學生通過自主探索回答這個問題。穿上松緊帶。在新問題指引下，每組的學生用橡膠套套住物體，一遍又一遍提起，觀察物體放入水中后的變化，最后得出正確的結論。當學生通過自己的思維方式來解決問題并進行自主探索時，才能培養學生發現和解決問題的能力，這對于提高他們的自主探索能力很重要，教師應該重視這一點[1]。

2.創設問題情境，培養學生的探究意識

正如愛因斯坦所說：“解決問題通常比提出問題更重要，因為解決問題無非是一種教學或實驗活動，但是提出一個問題富有新挑戰，它需要從一個新機遇，新視野，新角度，還需要創造性的想象力才能提出問題，這標志著科學進步。“對于活潑的小學生來說，有趣的問題是激發學生產生濃厚學習興趣的基礎，同時也是培養學生自主探索能力的主要方法。小學科學課程包括許多復雜內容，教師只有充分激發學生對學習的興趣，才能提高學習效率。在特定的教學過程中，老師可以創建問題情境并指導學生反復思考。在這個過程中，老師不僅要回答學生的問題，而且還要努力開展一些學習活動，讓學生在提問和回答問題時都感到輕松快樂。例如，當老師學習《身邊的動物》這一主題時，老師可以帶領學生去動物園觀察兔子，烏龜和蛇等動物，提高他們的探索能力。當學生觀察到這種動物時，老師首先提出問題。例如，問題1：“小蛇有腿嗎？”“烏龜睡覺會閉眼睛嗎？”在老師問了這些問題之后，學生就可以通過觀察來找到正確的問題答案，因此，老師鼓勵學生積極地提出問題并大膽地回答問題，并提出盡可能多的建設性問題，這對學生探索能力的培養具有非常有利的影響[2]。

3.組織研討質疑，交流探究收獲

心理學家托蘭斯說：“如果想發揮創造力，就必須創造一個和善和健康的環境。”因此，教師必須創造輕松愉快的情境，放棄舊的教學方法，認真聽取學生的意見，將學生視為朋友，尊重學生，理解學生，取得學生信任，創建和維護民主，有序，包容的學習環境，鼓勵學生思考，大膽提出問題，尊重學生，鼓勵學生敢于創新，并為每個學生提供表達自己的個性和能力的機會。老師創建問題情景時，根據學生在探索過程中遇到的特定問題，其范圍可以從簡單到復雜逐步提出問題。交流不僅是師生之間的互動，更是教師與學生之間，學生與學生之間進行多方向，多角度和多層次的討論和交流，并在他們之間交換意見。聽取每個小組所提出的問題，傾聽該小組與其他小組的思想之間的差異，互相激勵，并最終解決問題，老師應該尊重學生的行為，并確保每個學生都有機會談論他們認識或需求，見解，想法，讓每個學生提出問題并互相交換問題答案，從而得出科學的結論[3]。

4.開展課外實踐活動，讓學生勤于探究

“得法與課上，得益于課下。”課后，老師以讓學生多做一些練習，以創造自主探索的機會。比如，學習天氣后，老師可以要求學生自己制作天氣日歷卡，根據電視上天氣預報記錄每天天氣情況，記錄過程中，學生可以通過觀察人的穿衣和花開情況，這可以增強學生的觀察力，這些課后活動為學生帶來了新的樂趣。

5.結語

每個老師都必須培養學生自主探索能力，鼓勵學生將自己學習的科學知識并應用于實踐。因此，老師有責任認真創建問題情景，組織研討交流，拓展思維空間，只有學生自己進行探索研究，才能成為學習的主人，并能夠適應未來社會對人才的需求。