義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)與音樂學(xué)科教學(xué)融合的有效措施

劉 斌

(福建省泉州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 福建 泉州 362005)

初中音樂素養(yǎng)培養(yǎng)起著承上啟下的作用，可以為學(xué)生后續(xù)的音樂培養(yǎng)、實(shí)踐能力培養(yǎng)等奠定基礎(chǔ)。但是如何在新課改指引下，進(jìn)一步將初中音樂融合到綜合實(shí)踐活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣一直是實(shí)踐教學(xué)過程中的難點(diǎn)。鑒于此，為了提升音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，對初中音樂學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)融合的有效措施進(jìn)行深入分析研究是十分有必要的。

1.堅(jiān)持以人為本的原則，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

與其他學(xué)科不同，音樂學(xué)科在教學(xué)過程中注重學(xué)生的參與感與體驗(yàn)性，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中培養(yǎng)音樂素質(zhì)，促進(jìn)自身的健康發(fā)展。新課改的不斷深入，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位進(jìn)一步凸顯，要求教師在日常教學(xué)過程中要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂聆聽，用心感悟。因此，在音樂學(xué)科教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格遵循新課改原則和理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，因材施教，幫助每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，在實(shí)踐中增強(qiáng)音樂理論知識，以此培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)與實(shí)踐能力，而要做好這一切，首先需要做的就是，進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主參與到音樂學(xué)科學(xué)習(xí)中來[1]。總的來說，在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過程中，教師要基于初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，重點(diǎn)從教材教學(xué)目標(biāo)著手，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)清實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。另外，可以對現(xiàn)有的音樂學(xué)科教學(xué)方式加以豐富，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加有趣的課堂氛圍，讓課堂游戲化，變得“活起來”和“動(dòng)起來”[2]。比如說在學(xué)習(xí)初二第四單元《北方水草安茂盛的家鄉(xiāng)》這節(jié)課時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)入課堂，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一些北方風(fēng)俗習(xí)慣與飲食建筑的視頻或者圖片，而后引導(dǎo)學(xué)生了解北方舞蹈與音樂，逐步深入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，開展“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)方式豐富多樣，其中的合作互助方式可以有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作意識。在具體的課堂教學(xué)中，教師可以提前為學(xué)生規(guī)劃相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，遵循合作性原則，引導(dǎo)學(xué)生展開專題活動(dòng)，感受音樂之美。值得注意的一點(diǎn)是，在實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，保證學(xué)生可以在音樂氛圍熏陶下自主開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，教師在其中要充分課堂組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的作用，及時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步[3]。比如說在《保衛(wèi)黃河》這一課學(xué)習(xí)時(shí)，在明確這節(jié)課是以“增強(qiáng)愛國意識”為教學(xué)理念和目的后，教師在教學(xué)過程中要以音樂審美為核心，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。首先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《十送紅軍》、《四渡赤水出奇兵》及《游擊隊(duì)歌》等革命歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析探討，根據(jù)自己所學(xué)知識講一講中國軍隊(duì)的光輝歷程。然后教師可以將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，為學(xué)生選取相關(guān)的革命歌曲，由學(xué)生自行進(jìn)行排練，每一個(gè)小組成員上臺表演，并對每一個(gè)小組的音樂表達(dá)能力進(jìn)行賞析，提出賞析意見，以此實(shí)現(xiàn)豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，提升音樂文化素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和愛國主義情懷的目的。

3.開展探究性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

音樂學(xué)科中的部分內(nèi)容隱晦難懂，很多學(xué)生雖然對音樂有充分的興趣，平常喜歡聽音樂放松心情，但是遇到抽象的音樂知識時(shí)往往不會(huì)分析探究，缺乏自主探究精神。針對這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師在教學(xué)過程中可以諸多隱晦難懂的融入至實(shí)踐活動(dòng)中，開展一些有意義的探究性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)在自主探究中獲得音樂知識，體會(huì)到音樂學(xué)習(xí)的喜悅，并鼓勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化自身實(shí)踐探究能力，掌握解決生活問題的能力。比如說在八年級上冊第六單元《電子空間站》這一節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，教材重點(diǎn)通過《絲綢之路》、《西班牙斗牛曲》和《橄欖樹》等引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電聲樂隊(duì)。在教學(xué)時(shí)教師可以先引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體設(shè)備感受電子琴、電聲樂隊(duì)所演奏的歌曲，擴(kuò)大學(xué)生藝術(shù)視野，隨后向?qū)W生介紹電子音樂的發(fā)展。在欣賞《西班牙斗牛曲》時(shí)可以為學(xué)生提出如下的問題：①斗牛曲具體表現(xiàn)了怎么樣的斗牛場面？②曲中包括幾種節(jié)奏型？③音色是以弦樂還是管樂為主？然后讓學(xué)生帶著問題再欣賞一次歌曲，最后以小組形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和討論，將知識、技能有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到寓教于樂、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性的目的。

結(jié)束語

總的來說，將音樂學(xué)科教學(xué)融入到實(shí)踐活動(dòng)中的教學(xué)方式是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的重要途徑，在日常教學(xué)過程中教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中趕到音樂的魅力，強(qiáng)化音樂素養(yǎng)，以此幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展。