高職院校共享型教學資源庫建設的問題與對策

謝桃香 周永勝 婁底職業技術學院

計算機網絡技術在近幾年得到了顯著的發展，讓越來越多的高校在教學的時候選擇計算機教學與實體教學的結合的教學方式，目前從各高職院校教學情況來看，全國的高職院校教學形式正在發生改變，各高校與教師逐漸的認識到網絡教學的重要性，因此共享型教學資源庫的建立越來越受到大家的重視，當然共享型教學資源庫的建立要滿足一定的要求，因為只有有效的共享型教學資源庫才能夠充分的改善目前的教學現狀，充分的發揮網絡教學的優勢，讓教學的資源實現全方位的共享。

一、 高職院校共享型教學資源庫建設的意義

社會在發展，對于人才的適用提出了越來越高的要求，所以高職院校在培養學生的時候要根據人才市場的要求進行一定的改變。很顯然現在的教學形式已經不能夠滿足學生的學習，同時計算機網絡等技術的快速發展建立高職院校共享型資源庫進行教學是非常現實和有必要的，因為共享型資源庫的建立可以讓學生增強自己的理論知識學習，同時加強自己職業技能的提高。高職院校的教學方式與普通高等院校的教學方式有所不同，普通高校的學生在進行教學的時候更加的注重理論知識的學習，然后通過一定的實踐進行了解，但是高職院校除了要學生進行理論知識的學習之外，還要要求技術與能力的提高，也就是讓學生在實際的操作中能夠熟練的掌握。

二、共享型教學資源庫建設的問題

1.建設資源有限

如今時代信息化發展迅速，人們的生活方式越來越網絡化，在學習方面，建設共享型教學資源庫逐漸成為一種趨勢。建設教學資源庫不僅僅是為了方便大家對資料的查閱，更是給老師與學生提供了更加豐富的文獻資料，所以資源庫的建設不應局限于只是提供更便捷的電子版查閱資料的方式，更應該加快擴充資源庫內容的腳步。首先，要整合資源、與高校合作，擴大資源庫的材料收集范圍；其次是擴大資源庫包含的學科范圍，建立教學資源體系；最后要將資源庫進行推廣，以便為大眾熟知，收集更多文獻資料。

2.資源共享性差

現在的教育發展已經不滿足于老師按照課本教授，學生按照課本與練習冊等輔助教材進行學習的方式了，尤其是在高校教育體系中，學生需要尋找更多的文獻資料來進行學習。但是如今的共享型教學資源庫很明顯并沒有被廣泛應用，尤其是學生，只能通過瀏覽器等進行資料的查找，這就導致了很多并不專業的資料會為學生所應用，非常不利于學生的自主學習。究其原因，不過是資料庫的內容不夠豐富、推廣力度太小等原因，這些原因還進一步影響了資料庫在大家心中的重要性及可信度。加快資料庫的建設、提高文獻收錄標準、最大限度地向社會推廣已經刻不容緩，應當及早為師生、企業等提供更便捷、豐富、可信的文獻資料查找平臺。

3.資源利用率低

即便現在的教學資料庫的發展還不夠完善，還沒有完全走進師生們的課堂，但當資料庫逐步走向完善時，它將成為教育中的重要一環。而現在的課堂中，也有資料庫出現，但學生們即使是知道這一平臺卻也很少應用，可見其即使走進課堂也存在著很低的利用率。不僅因為資料庫本身收錄的內容不夠專業化、多樣化，還有老師對資料庫不夠重視，不能對學生起到很好的引導作用。因此資源庫在建設時，應充分考察師生所需的文獻資料方向，整合所有資源，制定收錄文獻標準，嚴格劃分各層次書籍，推動資料庫的體系化、層次化建設。學校應與老師一同努力，推動資料庫進課堂，并向積極地向學生進行推薦，促使資料庫更好發展。

三、共享型教學資源庫建設的建議

1.高標準建立教學資源庫

共享型教學資源庫的建立必須要按照嚴格的標準進行，資源平臺在建立之后要盡可能的保證平臺的穩定使用，共享型教學資源庫的建立與其它的資源庫的建立并沒有特別大的區別，其中要注意兩方面，一方面是平臺的選擇上面，共享型教學資源庫可以進行自我平臺的建立，也可以進行其它 平臺的選擇，另一方面是資源庫的更新。資源庫的平臺使用與資源更新都會受到計算機技術的局限性，我國的計算機技術還沒有發展到世界頂尖水平，所以在資源庫建立的過程中要充分的考慮到這兩點，以前其它的資源庫在建立的時候沒有認識到這一點，導致在使用的時候暴露了許多缺點，系統的可靠性也比較差，除了平臺方面的缺陷之外，還有因為技術人員對平臺缺乏管理，同時資源庫沒有進行定時間的更新，導致資源庫內的內容長時間的不改變，致使資源庫發揮不了真正的作用。

2.改變教學方式，完善使用制度

共享型教學資源庫在建立之后一定要讓教師改變教學方式，傳統的教學方式已經不能夠滿足學生的學習要求。并且傳統的教學方式教學效果并不好，因為傳統的教學方式是以課堂教學作為主要的教學方式，學生在進行知識學習的時候是被動接收的，新型的教學方式應該與共享型教學資源庫的使用進行有機的結合，通過網絡搜索資源庫內的知識進行教學，這樣不僅能夠擴展學生的知識面，還能夠充分的調動學生學習的積極性。同時教師在使用的時候也要認識到資源庫的優勢，高職院校要逐漸的完善該資源庫的使用制度，讓資源庫充分的發揮作用，為國家培養越來越多優秀的人才。

3.資源庫的利用率低

共享型資源庫建立的理念并不是近幾年才提出來，在部分地區已經實現了，但是在建立之后使用率是非常低的，這也是共享型資源庫建立之后面臨的主要問題，而對共享型資源庫進行對接的主要人員就是教師與學生，部分老師可能沒有認識到該資源庫的重要性，還是習慣于傳統教學的方式，所以在共享型資源庫使用的時候要讓老師們認識到資源庫的優勢，充分的發揮它的作用，同時在平臺建立適合學生的端口，增加學生的學習積極性，讓學生通過使用資源庫了解到更多的專業知識，提高自己的專業技能與素養。

四、總結

共享型教學資源庫的建立是未來高職院校教學的必要組成部分，同時國家也非常支持高職院校建立共享型教學資源庫，但是在實際的教學應用中還存在著一些使用誤區，只有引起學校有關部門與教師的高度重視才能夠逐漸額解決這些問題，讓共享型教學資源庫得到充分的利用，同時也能夠逐漸的優化與豐富教學資源，有效的提高學生的專業技能與素養。