探討心理健康教育在高中德育工作中的應用實踐

張育華 甘肅省永登縣第六中學

引言

德育教育工作中，融入心理健康教育，可以提升德育教育工作效果，能夠培養學生良好的思想品質與得到品質，對學生身心發展具有促進作用。如何將心理健康教育與德育教育融合在一起，是教育工作者面對的問題。本文就此進行分析。

1 加強心理健康教育分析，提高德育教育效果

在德育教育中心理健康教育的應用時間較短，教學經驗不足。正是因為此，部分教師對心理健康教育、德育教育的認識存在一些偏差，無法將兩者有機榮融合在一起。為了發揮德育工作效果，培養學生健康心理，應加強對此分析，了解兩者之間的關聯，以此推動心理健康教育發展，培養學生綜合素質。首先，明確心理健康教育與德育教育的目的。心理健康教育的目的，是運用心理學的教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生整體素質全面提高。德育工作的目的，是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，使學生綜合素質得到提升。課堂教學中，可以利用兩者共同的內容進行課堂教學，對高中學生進行心理疏導，促進學生健康心理形成。其次，建立以學生為本的教學理念，將學生作為教育主體，以此培養學生綜合素質，使學生學會以積極態度面對問題，從而提高學生幸福感。

以高中階段經常出現的早戀問題為例，教師可以在德育工作中，對學生進行心理疏導，使學生正確認識早戀，明確早戀的危害，避免因此為影響學習生活。當教育工作者遇到此類問題時，不要一味的否定學生，而是給予學生一定的空間，對學生存在消極心理進行疏導，培養學生正確的情感觀念與價值觀念，為學生全面發展奠定基礎。

2 優化教學氛圍，營造積極學習環境

學校是高中學生學習生活的重要場所。和諧的校園環境，可以促進心理健康教育發展，能夠提升學生專業能力。德育工作中，為學生構建和諧學習氛圍，引導學生在學習中積極成長，以此提升課堂教學質量，促進后續教學活動進行。良好的教學氛圍，可以激發學生學習動力，使學生對學習產生興趣，同時能夠培養學生健康的心理，使學生以積極的態度面對挫折。學校可以建立心理咨詢室，為學生提供發泄的場所。在高中生成長的過程中，會遇到學習、生活、情感等各方面的問題。若是教師不及時引導，會使學生出現各種抵觸情緒，對學生身心發展的影響非常大。而心理咨詢室的建立，可以幫助學生解決問題，提高學生心理素質。例如，上課期間學生偷偷用手機聊天，不認真聽講。當教師發現這一問題后，不要直接在課堂上批評學生，應給予學生尊重，在課下與該學生溝通，了解其不認真聽課玩手機的原因。在溝通的過程中，引導學生認識到自己的錯誤，使學生勇敢的改正自己的錯誤，以此實現心理健康教育的目的，提升學生綜合素質，為學生健康成長營造創建良好的環境。

3 提升專業素質，促進教育發展

無論是德育教育，還是心理健康教育中，教師的角色都是任何人都不可以代替的。若想提升德育教育工作的質量，應對學生專業素質進行培養，使教師學習先進的教學理念，將此滲透在課堂教學中，以此提升教學質量，提高教學效果。教師的行為舉止，對學生的影響都非常大。日常工作中，需要為學生樹立榜樣，成為學生學習上的驕傲，以此展示教師個人價值，培養學生綜合品質。組織相關培訓活動，引導教師參與其中，將先進教學理念、教學手段作為培訓內容，提高教師專業素質與職業技能，為高水平教學工作開展奠定基礎。此外，組織交流活動，分享工作經驗，彌補教學中不足，提高心理健康教育效果。

4 結束語

總而言之，在高中德育教育工作中，應加強心理健康教育，培養學生積極的心理態度，以此推動德育教育工作進行。日常教學中，重視德育工作與心理健康教育之間關系，利用此培養學生健康心理，促進中學生健康成長。