淺析農(nóng)村學(xué)校環(huán)保教育的現(xiàn)狀和實(shí)施策略
——以武威市涼州區(qū)農(nóng)村為例

○ 武威市涼州區(qū)五和鎮(zhèn)九年制學(xué)校

進(jìn)入21世紀(jì)，環(huán)境問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民的健康生活。在甘肅省武威市涼州區(qū)農(nóng)村，環(huán)境問題也日益凸顯出來：樹木大量死亡、白色污染有增無減、水資源嚴(yán)重短缺、沙塵暴肆虐、建筑垃圾向農(nóng)村偷運(yùn)、生活垃圾隨處堆放、農(nóng)作物秸稈隨意堆放、農(nóng)田地膜塑料污染嚴(yán)重……人們不重視生活環(huán)境，無環(huán)境保護(hù)理念，環(huán)保意識(shí)比較淡薄，環(huán)保不積極、不主動(dòng)，這些問題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)工作。積極加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)已成為全社會(huì)的共同呼聲，大力實(shí)施環(huán)保教育刻不容緩。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力已經(jīng)成為當(dāng)前中小學(xué)必須承擔(dān)的一項(xiàng)重要教育工作。

一、農(nóng)村學(xué)校環(huán)保教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，農(nóng)村中小學(xué)普遍存在輕視環(huán)保教育的現(xiàn)象，環(huán)保教育的發(fā)展比較滯后。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對環(huán)保教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)校教師中無環(huán)保專職教師，缺乏環(huán)保教育相關(guān)專業(yè)的教材和讀物；學(xué)校對教師環(huán)保意識(shí)方面的培訓(xùn)無計(jì)劃和安排，環(huán)保教育活動(dòng)開展少，基本處于應(yīng)付狀態(tài)；環(huán)保實(shí)踐行動(dòng)走過場，部分家長不支持，認(rèn)為是學(xué)校和教師“不務(wù)正業(yè)”。究其原因是在升學(xué)考試的指揮棒下，社會(huì)、家長甚至是上級(jí)教育主管部門以升學(xué)考試成績給學(xué)校排名，學(xué)校對教師的職稱晉升、評(píng)優(yōu)選先也是以教學(xué)成績論英雄。在現(xiàn)有的教育體制下，學(xué)校與教師必須要順應(yīng)社會(huì)和家長的期望，以文化課教學(xué)為重點(diǎn)，抓好學(xué)生的考試成績。很顯然，這樣的環(huán)保教育已經(jīng)不能滿足生態(tài)文明建設(shè)的需求，不利于學(xué)生環(huán)保意識(shí)和環(huán)保實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

學(xué)校是實(shí)施環(huán)保教育的重要陣地，擔(dān)負(fù)著對青少年開展環(huán)保教育的重要職責(zé)。環(huán)保教育應(yīng)該從幼兒園、小學(xué)抓起，要從學(xué)校課堂教育入手，這是新時(shí)代賦予廣大農(nóng)村中小學(xué)教師的使命和責(zé)任，也是提升國民素質(zhì)的必然要求。

二、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校環(huán)保教育的對策

(一)認(rèn)識(shí)環(huán)保教育的重要性

目前，各級(jí)黨委和政府比較重視環(huán)保工作。學(xué)校廣大師生，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)清形勢，積極響應(yīng)市、區(qū)政府號(hào)召，大力實(shí)施和推進(jìn)環(huán)保教育。

環(huán)保教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)必須承擔(dān)的一項(xiàng)重要教育工作。學(xué)校不僅要教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好文明行為習(xí)慣。學(xué)校通過一系列環(huán)保教育活動(dòng)的開展，不僅有利于營造綠色、文明的環(huán)保氛圍，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和公共衛(wèi)生習(xí)慣，自覺樹立保護(hù)環(huán)境意識(shí)［1］。要教育學(xué)生自覺抵制破壞環(huán)境的壞習(xí)氣，摒棄亂扔垃圾、隨地吐痰等壞毛病，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)文明行為，展現(xiàn)個(gè)人文明形象，促進(jìn)身心健康和道德修養(yǎng)，提高環(huán)保實(shí)踐能力等。

（二）建立環(huán)保教育機(jī)制，促進(jìn)環(huán)保科研發(fā)展

1.建立基本的環(huán)保教育機(jī)制。學(xué)校環(huán)保教育的順利開展依賴于良好環(huán)保教育機(jī)制的建立，取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)環(huán)保意識(shí)和教師責(zé)任心的強(qiáng)弱。因此，學(xué)校必須要建立學(xué)校、教師、學(xué)生、家長全員參與的多元環(huán)保教育機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師進(jìn)行環(huán)保教育的責(zé)任，扎實(shí)開展豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)。教導(dǎo)、政教、總務(wù)、團(tuán)隊(duì)、班主任之間要相互協(xié)調(diào)，政府、社會(huì)、學(xué)校、家長之間要互相配合，全員參與到學(xué)生的環(huán)保教育之中，共同履行好對學(xué)生的環(huán)保教育職責(zé)，努力提高環(huán)保教育的針對性和實(shí)效性，使學(xué)生逐步樹立正確的環(huán)保理念，并使之轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

2.加強(qiáng)環(huán)保宣傳工作。創(chuàng)建“全國文明城市”對學(xué)校環(huán)保教育發(fā)展來說，既是一個(gè)難得的機(jī)遇，又為學(xué)校環(huán)保教育的發(fā)展搭建了良好的平臺(tái)。筆者所在的學(xué)校以“創(chuàng)城”工作為契機(jī)，通過“小手拉大手”、致廣大家長朋友們的一封信、環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)等，大力宣傳節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，引導(dǎo)師生積極節(jié)約一滴水、一粒米、一張紙、一度電，自覺抵制浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的不良風(fēng)氣，積極倡導(dǎo)“健康、環(huán)保”的生活方式和生產(chǎn)模式，積極保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境。

3.營造良好的校園環(huán)保氛圍。學(xué)校可以利用各種有效途徑或方式，在廣大師生中開展環(huán)保宣傳和實(shí)踐活動(dòng)。可以利用校園廣播站播放環(huán)保專題講座稿、征文稿、環(huán)保人物事跡、環(huán)保小知識(shí)、環(huán)保金點(diǎn)子等；可以在學(xué)校綠化區(qū)域設(shè)置環(huán)保宣傳牌；組織學(xué)生觀看“八步沙·六老漢治沙”的故事、石述柱英雄事跡視頻等；可以在綠化帶、教學(xué)樓、辦公室、食堂、宿舍樓、衛(wèi)生間等重要場所設(shè)置環(huán)保標(biāo)志和溫馨提示語等，營造良好的校園環(huán)保教育氛圍，使教師和學(xué)生都能感受到環(huán)保的重要性，受到熏陶和感染，自覺開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

4.建立健全環(huán)保教育管理制度。要積極做好學(xué)校近期的環(huán)保教育發(fā)展規(guī)劃，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生共同參與的環(huán)保教育機(jī)制，積極加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)、辦公、食宿等主要場所的“三節(jié)、三愛”教育宣傳，懸掛節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧制度牌，將“三節(jié)、三愛”教育納入課堂教學(xué)，并使之制度化、常態(tài)化，真正使環(huán)保教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

5.加強(qiáng)環(huán)保教科研工作。武威市各學(xué)校的環(huán)保教育起步晚，沒有成熟的教學(xué)模式可以借鑒，也沒有固定教材和內(nèi)容的約束，可以根據(jù)學(xué)校和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，進(jìn)行符合實(shí)際的本土化環(huán)保教育。學(xué)校要抓好教師在環(huán)保教育方面的培訓(xùn)，組織教師編寫符合本地實(shí)際的環(huán)保教材，加強(qiáng)環(huán)保教育的研究和優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流推廣工作等，為學(xué)校環(huán)保教育的正常開展和持續(xù)發(fā)展提供有力支持。要鼓勵(lì)教師積極申報(bào)和參與環(huán)保課題研究，鼓勵(lì)學(xué)生對家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究，了解家鄉(xiāng)的主要環(huán)境問題和保護(hù)措施，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“綠色學(xué)校”建設(shè)工作，不斷提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保實(shí)踐能力。

（三）開展多樣環(huán)保教育活動(dòng)，確保實(shí)效

學(xué)校通過一系列豐富多彩的宣傳活動(dòng)與主題教育實(shí)踐活動(dòng)，可以有效激發(fā)學(xué)生對美好環(huán)境、良好生態(tài)的渴求，使學(xué)生能自覺樹立環(huán)保意識(shí)，不斷增強(qiáng)環(huán)保的自覺性和積極性。

1.堅(jiān)持利用各種集會(huì)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保宣傳教育。學(xué)校可以對學(xué)生的環(huán)保行為進(jìn)行表揚(yáng)，對不良衛(wèi)生習(xí)慣和破壞環(huán)境的行為進(jìn)行針對性的批評(píng)教育，使學(xué)生樹立“保護(hù)環(huán)境，從我做起”“節(jié)約資源，人人參與”的意識(shí)，自覺培養(yǎng)自身文明習(xí)慣，自覺抵制不良行為，只有人人都保護(hù)環(huán)境，家鄉(xiāng)才會(huì)變得更加美麗。

2.利用班級(jí)釘釘群、微信群、QQ群、朋友圈等媒介對學(xué)生和家長進(jìn)行環(huán)保教育宣傳，使環(huán)保教育從學(xué)校延伸到家庭，從而帶動(dòng)越來越多的人參與到環(huán)保事業(yè)中來，形成人人參與、人人環(huán)保的良好氛圍。

3.積極開展環(huán)保知識(shí)課、專題講座、學(xué)習(xí)環(huán)保人物等活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中樹立環(huán)保意識(shí)，并自覺地將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

4.組織開展各種環(huán)保教育主題活動(dòng)。學(xué)校或班級(jí)可以組織學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)問答、環(huán)保征文、自辦小報(bào)、演講比賽、變廢為寶手工制作、環(huán)保金點(diǎn)子征集等，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰，以此激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增長環(huán)保知識(shí)和能力，進(jìn)一步影響和帶動(dòng)越來越多的學(xué)生投入到環(huán)保行動(dòng)中來。

5.學(xué)校可以有效利用環(huán)保重要節(jié)日、紀(jì)念日等積極開展宣傳教育活動(dòng)。學(xué)校或班級(jí)可以利用植樹節(jié)、世界水日、地球日、環(huán)境日等開展義務(wù)植樹、環(huán)境清潔、愛綠護(hù)綠等宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山、美麗風(fēng)光的熱愛之情；引導(dǎo)學(xué)生積極做一名能夠熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、行為文明的好學(xué)生。

（四）在學(xué)科教學(xué)中有效滲透環(huán)保教育

各科教師必須結(jié)合各學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中有效滲透環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。如語文課可以進(jìn)行環(huán)保作文比賽，美術(shù)課可以進(jìn)行環(huán)保繪畫比賽，生物課可以講述植樹種草對人類的好處，勞技課可以組織學(xué)生修剪花草樹木，地理課可以組織學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境污染源有哪些等，使環(huán)保教育融入到各學(xué)科、各教師的日常教學(xué)之中，用一言一行去教育學(xué)生、感化學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)文明認(rèn)知和環(huán)保意識(shí)。

（五）開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保技能

1.組織學(xué)生開展垃圾分類活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生把班級(jí)每天產(chǎn)生的各種垃圾進(jìn)行分類，科學(xué)處理各類垃圾，實(shí)現(xiàn)可回收垃圾的有效利用。如鼓勵(lì)學(xué)生把無用的書本、飲料瓶等集中起來，到廢品收購站變賣充當(dāng)班費(fèi)，實(shí)現(xiàn)廢物再利用，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，而且變廢為寶，增加班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

2.積極開展環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)。如，學(xué)校團(tuán)委可組織團(tuán)員、少先隊(duì)員到社區(qū)、街道打掃衛(wèi)生，清理校內(nèi)外墻壁上的“牛皮癬”、電桿上的小廣告，上街散發(fā)環(huán)保宣傳材料、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間收集家中的廢舊電池等，以實(shí)際行動(dòng)支持環(huán)保事業(yè)。

3.組織學(xué)生開展植綠、護(hù)綠活動(dòng)。每年春季學(xué)期學(xué)校要制訂校園綠化計(jì)劃，組織學(xué)生參加學(xué)校的綠化義務(wù)勞動(dòng)，可以有效提高學(xué)生愛綠、護(hù)綠的意識(shí)，提升學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力。學(xué)校還可以將校園里的綠化區(qū)域分配至每個(gè)班級(jí)，甚至可以將每一棵樹分配到每一個(gè)學(xué)生，讓他們參與日常養(yǎng)護(hù)工作，利用課余時(shí)間澆水、施肥、除草、修剪花草等，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。

（六）走出學(xué)校，爭取家長和社會(huì)的支持

學(xué)校開展環(huán)保教育必須打破校園界限，延伸到社區(qū)、村組、家庭，爭取社會(huì)各界和家長對學(xué)校環(huán)保教育的支持。通過開展生態(tài)知識(shí)普及、宣傳垃圾分類知識(shí)、禁止焚燒秸稈宣傳等活動(dòng)，積極引導(dǎo)廣大村民從抵制不良衛(wèi)生習(xí)慣做起、從打掃好自家庭院做起，使環(huán)保教育從學(xué)校延伸到每個(gè)家庭，讓環(huán)保理念深入人心。

環(huán)保教育必須從青少年抓起，教育工作者必須肩負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命，積極實(shí)施環(huán)保教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保實(shí)踐技能［2］，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批的“環(huán)保小衛(wèi)士”，為家鄉(xiāng)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。