做一個路邊鼓掌的教育者

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從教二十年，我時常思考教師到底是一個什么樣的職業？它沒有競技職場上的大起大落，沒有商業高手的財源滾滾，更沒有娛樂明星的光彩奪目，它只是一個清貧而又有些枯燥的行當，但在平淡中卻時常可以享受一些小幸福。

這是近期發生的一個小故事：一年一度的秋季運動會到了。我做好了任務分配，除了運動員之外，還設立了后勤保障組、攝影組、啦啦隊、新聞報道組，大家各司其職，各負其責，勁頭十足。看著學生馳騁賽場，我也激動不已，和同學們一起為運動員加油助威，陪著他們一起奔跑。每場比賽結束后，無論參賽隊員是否獲獎，我都帶頭為他們鼓掌，為他們喝彩。其實，有時班主任不需要做得更多，只需要為他們取得的成績而鼓掌，喝彩加油足矣。在教育之路上，如果說學生是奔跑者，那么教師就是在這教育路上為他們鼓掌的人。

要陪伴學生成長

學生接受教育的過程也是他們成長的過程。他們在人生路上奔跑拼搏的時候有喜有憂，有歡樂有悲傷，有成功有失敗。可以說，教師在學生的人生路上扮演的角色之一就是陪伴者，陪伴他們學習為人處世之道，陪伴他們接受文化知識，陪伴他們健康成長。

陪伴看似抽象，實則是要關注學生。教師，尤其是班主任，要關注學生在班內的一舉一動，對學生的表現要做到了如指掌。學生都有很強的表現欲望，也很在意自己在班主任心中的位置。關注學生，是讓學生有存在感、歸屬感，這樣學生才會認可教師對自己的要求，也才會認同班內的各項制度要求，進而更好地融入到班集體之中。

我所帶的學生是高中生。高中生朝氣蓬勃，精力旺盛，充滿活力，但其中也不乏調皮搗蛋、搞惡作劇的人，這些人一般被老師視為眼中的“刺兒頭”。其實，他們在成長的過程中也有很多的煩惱。這個時候，需要教師去巧妙地引導，陪伴他們度過人生路上的一道道坎。

要鼓勵學生、相信學生

教師對學生的表現、進步要適時地做出評價，這是對學生行為的肯定，這點非常重要。鼓勵學生是對學生日常行為及學習等方面的一個方向性的引導，這樣學生就會懂得自己該干什么，不該干什么。

一次，我接到學生處的通知，要求我班參加主題班會觀摩活動。同學們經過幾天的醞釀，最后敲定主題為西方文化對中學生的影響，之所以選擇這樣的主題是因為大家認為這一主題是目前中學生最感興趣的話題，也是需要加以正確引導的極具時代氣息的內容，題目采納團支書的提議，定為《“北京”遇上“西雅圖”》。主題確定后，我卻為此愁眉不展了，因為我想不出既新穎又特別的活動形式。看到我情緒低落，學生們反而安慰我“楊老師，您別操心了，我們來。”正式參演時，學生的表現出乎我的意料，他們通過樂舞、情景劇、知識競猜等方式，在輕松愉快的氣氛中體現班會主題，同時博得全場的陣陣掌聲。

最終，主題班會觀摩活動我班獲得了一等獎，這既是對我班學生能力的一次有力的肯定，也是對我班主任工作的一種極大的鼓勵，同時也是對我的一次深刻教育，那就是要相信學生，放手讓學生去做，只要你相信學生，學生就會給你一次又一次的驚喜。

要懷有愛心

有愛心就是教師要用寬容的心態去對待學生的每一個過失，用期待的心情去等待學生的每一點進步，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許學生的每一點成功。教師要允許學生犯錯，尤其是個別學生遇事容易走極端，消極對待師生關系，甚至與老師發生言語頂撞等正面沖突。這時，教師就要沉得住氣，冷靜處理，不與學生過分計較，更不要夸大事態的嚴重性。要學會跟學生“打太極”，讓他找不到對抗的對象。當然，教師也需要一如既往地關心學生，不打擊不敵視不放棄。時間一長，學生自然會慢慢轉變自己的態度。

有愛心就是教師要尊重學生。不僅尊重學生的人格，尊重學生的愛好，還要尊重學生的心理感受，不隨意地以自己的好惡去改變或說服學生，不因學生一時的錯誤或個別缺點而否定學生，而是要善于發現學生的閃光點，并及時投以關注的目光。在學校，學生尤其在意班主任的態度。如果學生能夠坦誠交流，那么班主任就要做一個忠實的傾聽者。從學生的言談之中，班主任要敏銳捕捉到學生的心理，并向學生提供妥當的建議。這樣，學生就能親近班主任，師生關系也會更加和諧。

當然，教師總是要面對不同的學生，因此就會遇到很多意想不到的事，教師工作總是充滿未知和挑戰。但是，教師如果有一顆愛心，關注學生，鼓勵學生，張弛有度，把握好分寸，就會在學生心中播下一顆希望的種子，這顆種子終將會破土生芽，茁壯成長。印度詩人泰戈爾曾經說過：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我們做葉的事業吧！”在教育的園地里，做一片綠葉，做一個學生成長路上的鼓掌者，為他們的精彩人生加油喝彩。