課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探討

陳 麗

(安徽省淮南市八公山區第七小學 安徽 淮南 232072)

如今教學改革和素質教育正在全國范圍內的中小學如火如荼的進行著，在當前的小學語文教學中作文教學的重要性不言而喻。在寫作過程中學生可以充分應用所學的語文知識進行文字表達，這也是對教師的語文教學成果進行系統的完整的反饋。教師在進行寫作教學的過程中會發現，良好的閱讀習慣以及閱讀心態會對學生培養語文學習興趣以及學好作文寫作有著重要的助推作用。因此，教師需要讓學生在學習寫作的過程中盡可能多的去閱讀更多的課外讀物，在培養閱讀興趣的同時增加自身的文化底蘊。

1.小學語文作文教學現狀

很多教師在教學的過程中常會發現，很多小學生由于邏輯思維不強以及想象力的缺失，對于作文寫作常會感到吃力。這也就導致了小學語文作文質量參差不齊，而且學生的作文中通常會缺乏生活實際，往往都是通過編造來完成作文的寫作。這樣的作文沒有真情實感，也無法從中感受到學生內心的想法，所以文章的內容通常也質量較低。此外，很多學生對作文寫作會懷有一種厭倦的情緒，這是因為大多數學生由于年紀較小，并不理解語文學習和作文寫作的重要性，所以才會對語文學習產生排斥感，從而把作文寫作當成一種心理負擔和學習壓力。目前小學語文作文題目要求中常會讓學生結合生活經驗來寫一篇文章，但是很多學生在現實生活中終日參加各種輔導班，或者過于依賴電子設備，缺乏相應的生活實踐以及生活體驗，所以會有種無從下筆的茫然感，這也是教師在教學中常常遇到的問題。

2.課外閱讀對小學語文寫作培養的重要性

2.1 課外閱讀可以豐富學生的知識儲備，提高學生的學習體驗。教師可以給學生推薦一些文筆優秀、故事內容豐富的名著或者童話故事，引導學生在閱讀過程中對課外閱讀產生興趣，并提高學生的知識儲備。

例如：學生在閱讀劉紹棠的中篇小說《蒲柳人家》的時候，可以從中感受到京東北運河邊農民的生活風貌以及當地的地理環境和生活習俗，這篇中篇小說中充滿著濃郁的民族風格以及獨特的審美情趣[1]。小說中的主角河滿子是一個機靈又活潑的調皮男孩，通過主角的人物塑造以及小說中特有的溫情敘述，可以讓學生在閱讀過程中充分的體會到當時那個年代所特有的農村風貌以及民俗風情，并可以在閱讀中獲取之前未曾知道的細微知識點。同時這篇小說也能讓學生對當年的歷史背景以及時代特征具有一定的了解，不僅可以豐富學生的知識儲備，還能讓學生在閱讀中提高對語文的學習興趣。

2.2 優秀的課外讀物可以培養學生形成良好的寫作習慣。在小學生所面對的課外讀物中，童話故事無疑是最能吸引學生的一種課外讀物了。其中楊紅櫻老師的《笑貓日記》系列以及《淘氣包馬小跳》系列，一直是眾多學生所喜歡并追捧的故事著作，這種優秀的讀物不僅可以有效提高學生的學習興趣，還能讓學生在閱讀中形成良好的閱讀寫作習慣。

例如：在閱讀楊紅櫻老師所寫的童話故事《保姆狗的陰謀》的時候，學生可以在這個故事中感受到動物的世界中也是會有“嫉妒心”和“溫情”這兩種情緒的。故事中的主角笑貓是一只會笑的、思想獨特的貓，在公園中偶遇到一只臘腸狗和牧羊犬，這篇充斥著溫暖與陰謀以及回憶的故事便由此展開。學生在閱讀這本書的時候會從中感受到童話所特有的溫暖，并可以學習作者優越而幽默的文字表達能力，通過閱讀這本書，學生還可以學習到故事中的人生道理以及作者所描述的世間的溫暖與愛，此外，學生在閱讀過程中教師需要引導其進行摘抄和隨手記，幫助學生養成良好的寫作習慣。

2.3 增強學生的想象力并發散學生的創作思維。童話故事總是能激發學生的想象力，所以教師應該積極的為學生尋找一些良好的閱讀素材[2]。

例如：在閱讀童話故事《幸福的鴨子》時，學生可以從作者的描繪中感受到字里行間蓬勃的想象力以及兒童故事所特有的溫暖與感動。這個故事是主人公笑貓跟馬小跳一同前往張達鄉下外婆家所發生的故事，故事的敘述方法是楊紅櫻所特有的詼諧幽默，可以讓學生在閱讀故事的時候體會到作者內心想表達的豐富情感。同時，這種獨特的想象力可以讓學生的思維也隨之變得發散起來，對于學生的寫作有著至關重要的幫助。

結語

綜上所述，在小學語文作文教學的過程中，教師應該妥善的運用多種教學方法引導學生自主閱讀、愛上閱讀，并在閱讀的過程中不斷積累詞匯量自己的知識儲備。與教材中的課文內容相比，課外讀物在內容選取上會更為豐富，同時也會讓更多的學生對其產生閱讀興趣以及好感。教師需要積極的引導學生進行課外閱讀，為不斷提高學生的寫作水平而努力，同時為學生今后的語文學習打好牢固的基礎。