初中學生心理健康教育之我見

歐陽金華

(貴州省黔南州惠水縣第二中學 貴州 惠水 550600)

初中學生正是學生的身體迅速生長的時期，此時，學生正處于青春發育期，是他們生長的第二次高峰，在這個階段，學生的生理、心理、自我意識等都在快速發展，是學生的性格意識、形態意識、生活態度、人生觀、價值觀和世界觀迅速發展的重要階段。此時學生的意志薄弱，主觀能力較差，周圍的生活和學習環境的優劣，他們所接觸的人和事情，以及對待事物的態度都會他們產生較大的影響。如果這個階段忽視了對學生思想意識的正確的引導，他們很可能產生思想偏激、是非觀念不明確、心理不平衡等不良的后果。

1.關注學生生的言談舉止，及時進行正確的引導

初中學生的年齡較小，思想單純，他們會通過語言的形式暴露出他們的思想意識，他們的語言和行為能夠反映出他們的想法，我們可以根據這些做出一定的判斷，在針對性進行教育。所以，在日常生活和學習過程中，教師要多注意觀察他們的一言一行，精神面貌、待人接物等表現的狀況，了解他們的內心想法和思想品質。如果發現學生的情緒發生大幅度變化時，教師一定要及時了解其原因，是學生的家庭原因，是學生學習成績下滑的原因，還是由于和學生之間的矛盾等原因造成的。教師要根據原因對他們進行心理疏導或者調節矛盾等方式及時解決，不要讓他們的情況向更不好的方面發展。教師還要了解學生們之間的親疏關系，知道們都有哪些學生關系比較好，哪些學生之間關系比較冷淡，以便于教師通過學生之間的關系進行協調工作。

2.重視家庭教育的作用

對于我們每一個人的性格特點，思想品質，對待事物的看法態度，人際關系的處理等等情況的處理態度，都和個人的原生家庭具有很重要的關系。因此，每一個人從出生開始，就和家庭中的每一位成員朝夕相處，家庭成員的思想品質，行為習慣，處事態度，與人交往的方式都潛移默化的影響著孩子，孩子接觸最多的是自己的家長，而且家長是孩子的第一任老師。家長是孩子最信任和最崇拜的人，家長的言行對孩子的影響是最大的。當孩子進入初中之后，雖然他們有了自己的小想法，小主意。但是，他們的年齡畢竟還小，心理不成熟，缺乏社會經驗和人生經歷，一些自認為很好的想法也是欠考慮的。如果對他們僅僅通過說教的方式來進行教育效果的不好的，甚至有時候會適得其反。此時，我們就對初中學生進行教育時要講究一定的方法和技巧，不能簡單的說教，可以通過一些具有是實際例子講給他們聽，讓他們自己去領悟其中的道理，然后在對照他們自己的言行，自己去感悟。這樣他們就從內心真正的明白了自己應該干什么，不應該不做什么。教師一定要和家長多溝通，通過家長對學生進行教育，因為學生對自己的家長是最信任的，家長的思想對他們影響是最大的。家長和教師是對學生關注最多，對學生的管理是最多的，因此家長和教師的教育思路要保持一致，兩方面對學生進行引導和教育，這樣的效果是最好的。

3.重視周圍環境的影響作用

在初中階段，總有一部分學生的思想出現或多或少的問題，而且這部分學生的學習成績比較差，在班級里影響不好，是班級思想行為落后的學生，有時候他們的一些錯誤行為是想引起教師的注意而故意的，他們感情脆弱，敏感，固執、偏激。實際這些行為并不是他們本身的真實情況，而是他們自卑、失落的一種表現形式，他們想得到學生們和教師的關注和認可，就故意的做出一些“出格”的事情。所以對這部分學生教師不能直接去做思想工作或者說教。教師可以發動和他關系好同學動員這些學生一起參與班級的集體活動，并且要給他們分配一些的具體的適合他們做的事情，讓同學們多和他們交往，讓他們和班級的其他同學一樣參與班級的集體活動。對于他們的表現，要及時給予肯定和表揚，讓這些學生遠離那些行為習慣不好的社會上的人，讓他們感受到周圍的同學們的積極向上樂觀的氛圍。

4.要增強學生的抗挫折能力

讓學生有遠大的理想和抱負。中學生的心理挫折主要源于成績的不佳和同學關系不好。老師要對學生的不良心理給以指導和幫助，這樣就可以形成良好的班級作風。剛上初中時，很多學生不適應初中階段的學習，有很多同學產生了厭學情緒，內心嚴重受挫。對于這類情況，就要讓他們掌握有效的學習方法和遠大的理想來激勵學生。要及時有效地告誡他們，有遠大的理想是件好事，但理想和現實是有差距的，需要付出艱苦的努力和汗水。通過名人成功的案例教育和激勵他們，抗挫折能力增強了，克服了學習中的一些困難，學習積極性得到了很大的提高，學習成績也提高很多。達到了預期的效果。要滋潤著每一個學生的心靈。對待每個學生付以真誠的情感，尊重他們感化他們，讓學生心理得到健康的發展。熱愛學生是每個教育工作者必須做到的。“感人心者莫先乎情”，教育工作者只有把愛的情感播種到學生的心田，讓每一個學生在新教育形勢下都能健康快樂的成長，師生間才能做到心心相印，收到良好的教育效果。教育藝術之樹只有植根在愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。

綜上所述，隨著科學技術的發展，人們的利用網絡獲取信息的同時，也受到了網絡中不良信息的影響。其中，尤其是中學生，中學生的心理還未成熟，容易受到外界的誘惑。要想加強中學生的心理健康教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，需要通過教師、家長以及學生自身的努力，共同幫助學生找到適合自己的保護措施，培養中學生健康的心理。