小學生家庭教育存在的問題及優化方案

薛玉萍

（民勤縣蔡旗鎮完全小學，甘肅武威 733309）

引言

家庭教育是最原始和最基本的教育，父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的教育將會影響他們的一生。家庭教育為孩子提供了成長環境，好的家庭教育對孩子的身心健康大有裨益。但是目前很多家庭的家庭教育都存在種種問題，不僅對孩子、家庭甚至對整個社會都造成嚴重的影響。家庭教育并非越多越好，有的家長認為對孩子越嚴厲越好，這并不科學，對孩子過于嚴厲反而阻礙了他們的成長。例如，中國大部分父母都會懷有“望子成龍、望女成鳳”的心理，這會使孩子背負太多的心理壓力，想要實現爸爸媽媽對自己的期望，但是如果做不到就會產生自卑的心理。因此從某種意義上來說，家庭教育比學校教育更重要，家庭教育的作用是學校教育無法替代的，對孩子的成長起著決定性作用。

一、小學生家庭教育存在的問題

（一）本身家庭環境不利于孩子成長

父母作為孩子的第一任老師，其行為和所營造的家庭環境直接影響了孩子的成長和三觀。然而有些父母沒有很好的行為習慣，如平時不尊重長輩、愛說臟話等，這些不好的行為被孩子看在眼里，久而久之也開始模仿。還有一些父母忙于工作無暇顧及孩子，將孩子托付給年邁的老人，導致孩子缺乏及時的教育和關心愛護。在遇到事情后沒有人給他們正確的指導和教育，他們意識不到自己的錯誤思想或行為，之后變得叛逆，再也不聽從管教。有些孩子和社會上的不良青年待在一起，父母未及時發現，導致縱容了他們出現一些不好的行為，因為年幼，不能判斷是非對錯，沖動之下做出一些違法亂紀的事情。還有些特殊的單親家庭，由于沒有另一半分擔，家長負擔較大，而且孩子缺失一部分來自父親或母親的愛，從而使他們變得沒有安全感、比較自卑，有的甚至會形成十分不健康的思想。

（二）家長過分依賴學校教育

很多家長沒有意識到自己的教育責任，感覺教育就是學校的任務，而自己要做的就是給孩子物質上的滿足。而有些家長覺得自己沒有讀過書，不會教育孩子，不如學校的教師“有文化”，所以就直接放棄教育，完全依賴學校、依賴教師。有的家長則覺得讀書沒有用，不配合學校、教師，孩子出現了問題，家長一味地逃避，不去面對、溝通。有的家長從不主動關心理解孩子，在孩子出現問題想要尋求幫助時，家長并不是很重視，可當孩子真正出現問題時，家長才發覺悔之晚矣，甚至不如教師了解自己的孩子。

（三）家長教育觀念錯誤

家長只是一味地用成績、名次來衡量孩子，只重視孩子的學習成績和智力，不注重對孩子品德的培養。有些孩子本性善良、品質高尚、喜歡幫助別人，但是家長全然不看重這個，只是覺得孩子成績不好，從而否定孩子。有的家長為了讓孩子好好學習，不讓孩子出去同玩伴玩耍，認為這樣會耽擱學習。殊不知，這樣會讓孩子失去和別人交流的機會，長久下去就會有交流障礙，逐漸形成自閉心理。有的家長為了能讓孩子多些時間去學習，不讓孩子做家務，滿足孩子的任何需求，久而久之，孩子也不會尊重父母，體會不到父母的艱辛與不易，變得傲慢無禮、狂妄自大。

二、家庭教育的建議與措施

（一）為孩子營造良好的家庭環境

家庭關系融洽、父母恩愛、孝順老人等都會在潛移默化中讓孩子學會如何去愛別人，這些無時無刻不在影響著孩子的行為和品質[1]。父母對老人和善，孩子也會學著善待老人；父母存在不良行為習慣，孩子便會在潛移默化中受到影響。所以父母要時刻注意自己的言行，摒棄一些社會陋習，言傳身教，成為孩子的榜樣。想讓孩子成為一個思想端正、品質高尚的人，自己首先要做好榜樣，孝順父母、尊重朋友、誠信待人等。

（二）認識到家庭教育的重要性

家庭教育甚至比學校教育更為重要，學校教育偏重的是知識方面，而家庭教育卻涉及方方面面，孩子性格的養成主要是受家庭教育的影響。爸爸媽媽永遠是孩子的老師，這種教育會用一生來踐行，比什么教育的分量都重。所以家長們不能偷懶，不要認為教育是學校的、教師的責任，要主動和教師聯系，了解孩子近期發展狀況，遇到問題和教師商量找出最好的解決方法，不能放任孩子不管、不負責任。現在校園霸凌事件特別多，家長對此要格外重視。尤其是比較內向的孩子，更需要家長多費心、多觀察。

（三）樹立正確的教育觀念

成績不能衡量孩子的全部，家長要有正確的教育觀念，要讓孩子在智力、品質等各方面均衡發展[2]。先成人再成才，首先家長要讓孩子做一個思想端正的人，讓他們養成良好的行為習慣，培養他們高尚的品格，學會幫助別人、學會分享、學會奉獻；之后再去學習文化知識，成為一個對社會有用的人；還要多讓孩子和大自然接觸，鼓勵孩子和外界交流，走向社會，鼓勵孩子在實踐中發現真知，不要一味地“死讀書”，而不能很好地運用文化知識，做分數的機器；還要給孩子教授好的教育觀念，讓他們認識到讀書、學習的好處，不要給孩子太大的精神壓力，以免導致孩子厭棄學習。

（四）采取正確的教育方式

很多家長在孩子犯錯之后，采用十分嚴厲的教育方式，或打或罵，在他們看來，“棍棒底下出孝子”“不打不成才”，其實這種嚴厲的教育方式是十分不利于孩子成長的。但家長也不能過于溺愛孩子，有些家長不舍得教育孩子，不肯告訴孩子怎樣是對的、怎樣是錯的，只是一味地嬌慣他們。長此以往，孩子便失去了正確的三觀，不懂是非曲直。家長要學會做孩子的朋友，站在孩子的角度去考慮問題，學會和孩子溝通，尊重他們的想法。如果孩子做錯了事情，要學會理性地去教育，用自身的行為教會孩子怎樣去做一個優秀的人，一個對社會、對國家有用的人，絕不能在孩子做錯了事時也不忍心去說教，縱容他們犯錯。

結語

總之，家庭教育是一項反復而長期的教育活動，是教育過程中不可回避的問題。家長要正確認識家庭教育的重要性，更新教育觀念，改變過去錯誤的教育方式。家庭教育需要家長有耐心、有方法地對孩子進行教育，“取其精華去其糟粕”，重新規劃家庭教育的版圖體系，從而促進學生身心健康的發展。家長應與學校有效溝通，了解孩子在校的實際情況，樹立家庭教育意識，根據孩子的特點正確地教育孩子，以身作則、言傳身教，讓家庭教育發揮更好的作用，讓孩子能夠更好地學習和成長，使家庭教育發揮實際作用。