初中信息技術課中主題活動的設置與應用

徐麗麗

（廣東省廣州市增城區荔城街荔景中學，廣東廣州 510000）

引 言

主題活動指的是圍繞教學主題，在教學理論、系統與學習等的共同支持下，各教學環節與步驟相互支持、彼此聯系與協作，促使各教學要素功能最大化的教學模式。在初中信息技術課中應用主題活動時，確定主題是核心，主要包括教學主題設置與生成性思維引領兩大部分，這與初中生的思維發展規律相契合，教師需要設置多元化的主題活動以實現最佳教學效果。

一、堅持以生為本的理念，合理設置教學主題

在初中信息技術教學中設置與應用主題活動，目的是讓學生始終沉浸在學習中，成為課堂學習的主人。教師要做好指導與引導工作，落實以生為本的教育理念。初中信息技術教師在課堂教學中應堅持以生為本的理念，設計相應主題，指導學生在小組內合作學習，使其融入主題活動所創設的情境中，形成師生良性互動，以幫助他們建立知識結構。

教學“圖像的采集與簡單加工”時，教學目標是要求學生掌握采集和加工圖像的方法，為圖像添加背景、文字、圖案、人物和簡單處理等。教師可以“母愛”為主題，首先組織學生以小組為單位采集與加工圖像，讓他們在小組內討論與交流，設計背景、文字和圖案等，從而產生強烈的探究欲望，完成任務。同時，組內成員須分工合作，分別負責搜集素材、設計版面、合成圖像等各項操作，然后集中加工，突出“母愛”這一主題，選派代表闡述設計理念、制作流程等。最后是小組評比，選出主題鮮明的作品，給予適當獎勵。

在上述案例中，教師在主題活動中突出了學生的主體地位，運用小組合作的學習方式營造寬松的課堂氣氛，提升主題活動對他們的吸引力，使其高效完成主題任務，掌握相應的技術。

二、自主選擇活動主題，激發學生的學習興趣

在初中信息技術課中設置和應用主題活動，教師不能提出硬性的主題要求，而是要鼓勵學生進行創新，自主選擇活動主題，挖掘他們的潛能，使其充分發揮個人優勢。初中信息技術教師要指導學生圍繞教材內容選擇主題，也可適當延伸，如社會中的道德問題、環境問題等，激發學生的學習興趣，使其思維始終處于活躍狀態。

以“用電子表格計算”教學為例，教師須事先明確教學目的：學習、掌握利用Excel 公式和函數計算數據；加強與數學學科的整合；培養計算能力與操作能力。首先，教師講述知識點：公式可以在單元格中直接輸入，也可以在編輯欄中輸入，包括函數、引用、運算符與常量。接著，展示一些用Excel 制作的優秀作品，包括考試成績、家庭收支統計、圖書館借書情況及其他信息統計等，讓學生意識到Excel 的強大功能，想到自己能夠利用Excel 做什么。之后，要求學生運用電子表格自主選擇主題進行數據計算，如統計班內學生的身高、生日、家庭用電和用水等，組織他們自由練習[1]。

教師應賦予學生廣闊的思維空間，使其自主選擇感興趣的話題，運用電子表格來計算數據，調動他們的學習積極性與興趣，使其學會準確使用電子表格中的公式與函數計算數據的方法。

三、分解主題活動任務，突破信息技術難點

主題活動是一種十分有效的教學形式，但在初中信息技術教學中設置與應用主題活動，不能讓主題活動沖淡計算機技能的學習，也不能違背信息技術教學的初衷。因此，初中信息技術教師在確定好主題后，應讓學生根據具體主題制定學習目標，包括過程目標與結果目標，把主題分解成多個小任務，使其以目標為導向設計和制作作品，突破信息技術難點。

例如，實施“聲音的采集與簡單加工”教學時，首先教師可設置錄音主題活動，明確主題任務，錄音內容包含問好、介紹自己和祝福語等。然后播放一段錄音，提問：這段音頻由哪些因素組成？如何獲取人聲、背景聲？怎么把人聲、背景聲合在一起？指導學生思考、回答。接著，教師布置任務：（1）自主學習Audacity 軟件，嘗試錄制“三句話祝福”；（2）保存項目文件，導出音頻；（3）合成音頻，學生按照任務開始錄音，在計算機上操作刪除音軌和音頻片段，調整軌道音量，編輯處于停止狀態時調至起始位置，保存項目文件；導出音頻。課堂上，教師播放部分學生的作品，請其他學生點評。

四、設置生活主題活動，提升知識熟悉程度

初中信息技術知識具有實踐性強、操作性強的特點，不僅強調對學生計算機操作技巧的熟練掌握，還關注培養他們構建理論和實際聯系的能力，使其運用信息技術知識解決實際問題的能力得以提高。在初中信息技術課主題活動中，教師應當選擇生活化的主題，貼近學生實際，提升對所學內容的熟悉程度，使其通過對主題任務的完成，親身體驗到信息知識的實用性。

在“電子郵件”教學中，學生要學會申請和收發電子郵件，利用網絡進行通信。由于網絡日益普及，他們在生活中對電子郵件已有一定的認識。此時，教師可設置“給同學送上生日祝福”的主題活動，先帶領學生申請163 網易郵箱，演示在郵箱中選擇收件人、設計主題、在正文中輸入文字和插入圖片的方法，然后讓他們模仿練習。接著，組織學生獨立創作，使其在操作中利用文字及圖片，設計一封具有特殊祝福意義的生日郵件，表達出對同學的友愛，創作屬于自己特色的作品。最后，讓學生詢問對方郵箱，把這封生日祝福的電子郵件發送給對方。

教師選擇貼近學生生活實際的主題，激發他們參與主題活動的熱情，使其在學習新課時并不感到陌生，便于把學到的理論知識靈活地運用到實踐操作中，掌握新的通信方法。

五、設置新穎主題活動，促使學生動力不減

初中生往往比較喜歡新穎、個性的事物。在初中信息技術課中設置和應用主題活動時，教師應該選擇一些新穎與個性化的主題，這不僅能調動他們參與主題學習的積極性，還可以統領整個課堂教學。不過，初中信息技術教師在設置主題時，須考慮到教學內容與學生實際情況，增加師生間的互動與交流，營造良好的主題活動氛圍，提升課堂教學的有效性。

在進行“視頻的采集與簡單加工”的教學時，教師給出的一個主題是“校園新聞”，讓學生思考怎么獲取校園新聞。他們可能說通過學校公告、校園網絡與大屏幕播放的校園新聞等，從而引出新課：視頻信息該如何處理？當學完新課內容之后，教師組織學生圍繞“校園新聞”這一主題采集和加工視頻，帶領他們通過局域網將教師機上的視頻素材下載到本機，利用會聲會影這一軟件處理視頻，展示學校最近發生的新聞事件，搭配相應的視頻、字幕和配音，體現學校的特色。隨后，教師對學生的作品進行評價，發現他們作品中的閃光點，了解其掌握情況，指出容易發生的錯誤。

結 語

總而言之，在初中信息技術課中，主題活動可以為學生營造聯合性、全面性、探究性的學習環境，教師應綜合多方面的因素，靈活設置和應用多種主題活動，充分展現信息技術教學的魅力與精彩，全面提高學生的信息技術素養。