高中語文閱讀教學有效性的幾點策略

李云水

(西藏昌都市第一高級中學 西藏 昌都 854000)

引言

閱讀能力一直是學生學習語文的主要途徑之一，也是學生必須掌握的素養，對學生今后的學習和生活都起著關鍵的作用。在高中語文教學中，如何提升閱讀教學的有效性也是教師一直研究的課題。提升閱讀教學的有效性，才能更好的促進學生高效的進行閱讀，加深學生對文章的理解，提升學生閱讀水平。筆者將以此提出幾點策略以求供教育學者參考。

1.提升學生閱讀興趣

愛因斯坦有一句名言：興趣是最好的老師。所講的就是興趣對于學習效果的促進作用。其實不管是學習，對待任何事物缺少了必要的興趣，也會使效果大打折扣。在高中語文的閱讀教學中也是一樣的道理。對于高中生來說，思想能力已經足夠成熟，掌握了相應的閱讀技巧和方法，也養成了一定的閱讀模式和習慣，在閱讀學習中應該是沒有什么太大的問題和難度。但是在實際教學中，由于高中閱讀教學內容難度更高，深度更廣，有很多較為生澀難懂的文言文閱讀內容，對高中生的閱讀能力和水平要求很高。同時，高中學習壓力大，時間緊任務重，教師在教學中更加關注教學進度和學生成績，沒有拿出時間和精力花在如何提升學生興趣，如何提高課堂趣味上，因而導致學生在閱讀學習過程中，對閱讀內容喪失興趣，甚至是從心里對閱讀產生排斥和厭煩的情緒，而又不得不因為各種原因逼迫自己進行學習，這就導致了學生心理和情緒的激化，不是自甘情愿的學習，自然也難以拿出積極主動的態度，閱讀學習狀態不好，主觀思想懶惰不愿意思考，使得閱讀教學的質量和效果都難以提升。因此，針對這種情況，教師就一定要想辦法激發學生閱讀的學習興趣，調動學生對閱讀內容的探究欲望和熱情，讓學生在閱讀學習中找到成就感和自信心，這樣才能給學生閱讀學習帶來良好的影響和促進作用，讓學生在興趣和動力的推動下，積極主動的參與到閱讀學習當中，提升閱讀教學的有效性。

2.豐富閱讀教學模式

在閱讀教學模式上，教師要進行深入的改革和創新，不能再沿用傳統落后的教學模式和方法，要根據教學內容和學生的實際需求來制定教學計劃。教學模式是否合理和有趣，直接影響學生閱讀學習的欲望和興趣，高效的閱讀教學模式可以有效的提升學生閱讀的各種技能，促進學生多方面能力的發展。因此，教師要在教學模式上更加用心，利用學生感興趣的喜愛的方式，來開展閱讀教學。例如：在《再別康橋》的教學中，教師可以組織學生在多媒體工具上進行閱讀和學習，觀看朗讀比賽去體會和感受作者的思想和情感，去品味詩中的意境。教師還可以根據詩中的內容進行合理的提問，讓學生對“輕輕”、“悄悄”兩個詞進行反復的體味和琢磨，思考作者當時的想法，以及這兩個詞的絕妙之處，給學生創設一個問題情境，讓學生以小組合作學習的模式進行學習，通過多種新穎的教學模式激發學生閱讀的興趣，提升閱讀教學的質量。

3.開展多種實踐活動

對于閱讀教學來說，實踐活動也是提升閱讀教學質量的必要途徑和方法。實踐活動不僅可以促進學生閱讀的動力和欲望，鍛煉學生的閱讀技巧，提升學生的閱讀經驗和水平，同時還可以通過實踐活動，幫助學生拓寬眼界見識，儲備語文知識素材，有效的提高學生語文素養和綜合能力。因此，教師咋閱讀教學過程中，要適時的根據教學內容和學生反應進行實踐活動的開展。例如：教師可以組織學生進行朗讀比賽、社會實踐體驗、自然寫生和參觀博物館等活動，讓學生在實踐活動中感受閱讀中的知識和文化，增強學生的情感和體驗，使學生發自內心的愛上閱讀，愛上語文，提升閱讀教學的效果。

4.營造良好閱讀氛圍

在語文閱讀教學過程中，教師要給學生營造一個良好的閱讀氛圍和環境，利用環境和氛圍的帶動和影響作用，逐步提升學生閱讀的興趣和積極性，幫助學生養成良好的閱讀意識和習慣，使語文閱讀教學更高效。教師可以在班級中設立閱讀角，給學生提供更多的閱讀機會和條件；在課后作業上，教師可以給學生布置一些開放性的閱讀作業和任務，讓學生進行自主閱讀學習，提升學生自主學習的意識和能力，同時教師要適時的運用多種閱讀教學方法提升學生閱讀技巧和能力，使學生的閱讀環境和氛圍更加良好，提升學生閱讀學習的信心和體驗感，加強師生溝通交流，多方面促進學生閱讀水平的提升，提高語文閱讀教學的效率。

結束語

綜上所述，想要提升高中語文閱讀教學的有效性，必須加強提升學生對閱讀學習的興趣和動力，不斷豐富閱讀教學的方法和模式，注意多開展一些閱讀實踐活動，給閱讀教學營造良好的學習氛圍，從而更好的鍛煉學生的閱讀技巧，提升學生的閱讀能力和水平，養成良好的閱讀意識和習慣，全面促進高中語文閱讀教學質量和效率的提升。