淺談小學語文教學中寫字指導的有效策略

舒向榮

(湖南省長沙市岳麓區博才寄宿小學 湖南 長沙 410013)

小學語文重在培養學生語文的一些基本功，字詞句的掌握以及寫字的方法掌握，在這些基本功中，處于邊緣化的基本功便是小學寫字指導了，很多小學教師抱著只要學生會寫就行的態度，進行日常小學寫字指導。顯然這種認識是片面的，不能以偏概全，將會寫與寫字方法的掌握畫等號，這是在小學語文教學中存在比較普遍的問題，本文圍繞如何在小學語文教學中進行有效的寫字指導展開論述。

1.小學語文進行寫字指導的重要性

漢字本身就是我國一種傳統文化的精髓載體，我國有五千年的文明史，漢字就是這五千年文明演變更替的產物，本身就有重要的歷史文化價值。語文作為一門以弘揚祖國優秀文化為己任的學科，對學生進行漢字書寫指導是其學科創設初心的踐行，也符合時代的需求。進入新時代之后，黨中央多次號召全體人民要樹立文化自信，在小學語文教學中將寫字指導有效融入教學始終，就是在響應黨中央的號召，就是在樹立學生文化認同和文化自信，為培育時代新人助力。進行寫字指導也是適應新課改中的教學目標的一種教學實踐，在新課改已經在我國的廣袤的大地上如火如荼地開展起來，新課改中的對語文教學目標中就有涉及關于寫字方面的具體要求，所以在小學語文教學實踐中進行寫字指導是落實新課改任務的重要環節之一。對于學生來說，寫字更是關乎這其前途命運的大事，寫字不僅可以提升學生的審美情趣，讓學生養成良好的學習習慣，還可以鍛煉學生的毅力，讓學生有持之以恒做一件事情的能力，總之，小學語文中的寫字指導是非常必要的，也是非常重要的。

2.小學語文教學中進行寫字指導的具體方法

第一，提高學生寫字興趣。興趣始終是學生學習的原動力，有了這個動力，加之教師有效指導，學生的寫字能力一定會有顯著的提升，這是學生學習的規律。教師在寫字指導中要在提高學生寫字興趣上下功夫，讓學生喜歡上寫字，然后進行相應的輔導，才能有良好的教學效果。在日常寫字訓練過程中，教師要掌握小學生年齡特點，將游戲融入到寫字指導中，提高寫字指導的有趣性，學生自然樂意接受相關知識，而且在接受相關知識時，也沒有心理負擔，這樣會促進學生寫字能力的提升。比如教師在三年級上冊《大青樹下的小學》這一課時，課程目標中讓學生掌握：戴、蝴、雀、舞這幾個字的讀法和寫法，教師在學生已經掌握這些漢字的寫法以后，應用游戲的方式，讓學生在黑板上對上述漢字進行書寫筆畫的過程的還原，然后請3到4名學生上臺演示，比賽看看誰寫的又快又好又準確，通過這樣的游戲方式，激發學生的寫字興趣，提高寫字指導的效率。這個方法還有一個好處就是，可以及時發現學生寫字不足，進行及時的糾正和強調，提高教學指導和針對性的有效性。

第二，教師在課堂上進行示范性寫字演示。教師要將寫字指導與日常的小學語文教學結合起來，在日常課堂教學中就要融入寫字示范指導的內容，讓寫字指導成為課堂教學的重要組成部分。小學教師在日常板書中要注意自己的漢字書寫順序，將書寫規范的漢字給學生進行板書展示，這是一個耳濡目染的寫字指導過程，教師還可以結合課本內容以及教學目標進行示范性寫字指導，比如上述我們說的《大青樹下的小學》這一個，讓掌握：戴、蝴、雀、舞這幾個漢字，教師就可以在黑板的田字格中，進行規范性書寫演示，讓學生在自己的生字本上進行模仿，這也是一種有效的寫字指導。同時教師可以在課堂上應用多媒體教學工具，進行漢字書寫展示，讓學生通過相關視頻掌握漢字的正確寫法。

第三，進行漢字書寫的有效評價。教師可以通過批改學生課業的方式，進行寫字有效評價，進而進行漢字書寫的有效指導。教師在日常作業的批改中，特別是在作文這樣的作業批改中，就可以對學生漢字書寫進行評價，在評價過程中，教師要用優勢的視角，進行鼓勵式的評價，比如可以在學生的作文本中，將學生書寫比較規范的字用紅筆畫出來，以示表揚和鼓勵，還可以給學生寫關于漢字書寫的相關批語，讓學生重視漢字書寫過程，讓學生在評價中獲得成就感，促進寫字指導的實效性，讓寫好字成為班級的一種風尚。

總之，寫字指導不是一個一蹴而就的過程，而是一朝一夕的堅持，將寫字指導融入小學語文教學中，提高學生寫字興趣，進行鼓勵式寫字教學評價，將會大大提高寫字指導的實效性，而且學生的漢字書寫能力也會隨之加強。