淺析體育教學中如何貫徹“以生為本”的教育理念

王桂林

(山東省青島九聯中學 山東 青島 266611)

新課改要求體育學科重點突出以生為本，讓學生在實踐中獲得知識，提高能力，提高身體素質。教師要轉變傳統的教學方法，根據學生的發展規律和差異性，采取多種教學方法滿足學生需求，提高學生的身體素質和教學的效率。

1.改變傳統體育教學思維

體育教師必須轉變傳統的初中體育教學理念。體育課和文化課有很大的區別，體育課在學生的升學考試所占的比例不大。體育考查方式比較簡單，體育課上的成績對學生期末考試成績沒有很大的影響。在應試教育體制下，無論是學校的領導還是初中全體師生對體育課都不重視，認為體育課是放松和休息的，在臨近期末考試或中考時體育課更是被其他課程所占用。體育課本來課時就比較少，加上天氣的原因或者其他不可抗的因素，體育課在學生所有課程中所占比例是最少的。所以說傳統的體育教學的方式是放養式的，教學思想以應試為主。不僅要求學生提高身體素質，還要提高學生的心理素質和適應能力。在中考時將體育成績納入中考成績中，創新教學理念，采用以人為本。這樣才能發揮體育課程擁有的價值，使學生的發展得到保障。

2.貫徹以生為本教育理念的措施

體育需要很多反復的訓練，對有些不喜歡體育的學生來說非常痛苦。在一開始剛剛學習體育動作時同學們非常好奇，參與度很高。但是反復機械的訓練使學生變得懶散，不積極主動的參加。所以，這種強迫式機械性的訓練方式需要得到改進，教學過程中應該適當引進游戲調動學生學習的積極性。如學習籃球運球，教師將班里的同學進行分組，設置運球的游戲。每個小組都規定運球的路線，并在路線上設置幾個障礙物，小組內的同學排隊進行運球，每位同學都要來回運球一個回合，并將籃球傳給下一個同學，用時最少的小組獲勝并給予一定的獎勵。這樣在競爭的環境下激發了他們的求勝欲，在游戲的過程中很好地鍛煉他們運球的能力。所以，有趣味性的游戲情景的創設能夠提高教學的效率。其次，初中體育老師要與學生建立和諧平等的師生關系，觀察學生，聽取學生的意見，滿足學生的需求。當出現矛盾時與學生一起探討，共同得出解決的措施。久而久之，學生就拉近了與老師之間的距離，讓學生在和諧的環境中進行學習，并且敢于表達自己，積極配合老師完成教學目標。要求老師在教學過程中對學生要多進行鼓勵和表揚，這樣才能激發學生的信心，保持最好的狀態，達到訓練的目標。比如在練仰臥起坐時對學生有一個具體的要求。如果某個學生不能達到這個要求，老師不要責備，要多進行鼓勵。老師還要通過自己身邊的例子鼓勵學生，讓學生不要放棄、不要氣餒。這樣不僅會保持學生的信心，還能激發學生的進取心，保持學生的心理健康狀態。最后老師要采取多種方式豐富體育教學，對學生進行合理的評價。

在教學活動中不僅可以采取體育游戲的方式，還可以采取競賽活動。根據初中生身心發展規律來說，他們比較好勝，喜歡競爭，喜歡與旁邊的同學一決高下。所以，在教學過程中體育老師可以多采用競賽活動，調動學生的參與度和積極性。比如在學習足球、乒乓球等項目時，在學生掌握基本的規則后組織學生進行比賽，這些比賽嚴格地按照比賽流程和比賽的規章制度實施。比如，在對足球進行競賽比賽時，老師根據班級同學的特點合理進行分組，老師親自當裁判，這樣保證比賽的公平性。在競賽的過程中學生深刻體會到足球的規則和自己所掌握的技能，有助于培養學生的團結能力和合作競爭的意識，讓學生主動參與，培養學生的體育素養和心理健康狀態。每個學期體育老師都要對學生進行合理的評價，老師可以根據教學的目標在上課前將評價的標準告訴學生，讓學生自主提高自己。在評價時老師的評價要有針對性，要根據學生之間的差異性針對性地進行評價，讓學生明白自己的優點和缺點，在以后的學習過程中有所改進。老師在評價的過程中要言語溫和，不能損害學生的自信心。

團隊精神和合作能力是當代社會的需求，也是現代人必備的個人素質。初中學好奇心和好勝心強，教師要利用這個時期將體育課的調動成團結進取的課堂氛圍，就能很好地培養學生團隊精神，教學質量也能很好地提升。例如，在教學中發現許多學生意識不到團隊合作的重要性，筆者就組織學生們展開了“多足跑”的活動，給學生們講好了游戲規則并且預設了兩種分組方式：三人四足、四人六足，尊重學生的選擇，之后循序漸進給學生們增加難度，一步一步引導，最后看看哪個小組走得最遠，并給予他們獎勵，讓他們分享成功的秘訣，講一講互相合作在比賽中發揮的作用，其他學生也能從中學到技巧和認識到合作的效果，就能讓學生們意識到小組中互相合作是非常重要的，能推動小組走向勝利。

3.結束語

綜上所述，要提升初中體育教學有效性，教師就要對原有的教學方法進行完善與創新，以生為本，尊重學生，發揮學生主體性，調動學生學習的積極性。教師要豐富教學手段，保持良好的師生關系，創設合理的教學情境，形成一套系統合理的評價體系。通過組織內容相關的教學情境督促學生，培養學生對體育鍛煉的興趣，推動體育課教學效率的提升。初中體育教師應在教學實踐中，不斷探尋提高學生學習效率的有效方法，促進初中生核心素養的提升，達到素質教育的根本目的。