做一個幸福的耕耘者的點滴

謝 瓊

(重慶兩江新區博雅小學校 重慶 401122)

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣……”是的，從教十多年來，就是在與孩子們的交往中，在與孩子們共同進步中，我深切感受著作為一個耕耘者的幸福與滿足，留下許許多多幸福的、難忘的記憶……

1.樂學與樂讀——陽光下，花園里的讀書聲

在提倡教育創新的時代要求下，培養創新思維，提高創新能力，發展學生的綜合素養，成為教育的重點工作。作為教育教學工作者，我們有責任和義務去充分挖掘教育資源，創新教育環境，不斷更新教育方法，給予孩子們更好地服務。

十月的校園，炎熱的暑氣漸漸消退，孩子們的學習卻熱情依舊，令人甚是欣慰！看著窗外明媚的陽光，我的熱情也膨脹起來——小孩子對新奇的事物總是充滿好奇，何不索性創造機會，給他們一次不一樣的體驗？

就到教室外的花園里吧！那里四周空曠，既能感受到陽光的溫暖，又不用擔心光線過于強烈，刺激孩子們的眼睛。

沒有了教室里方方正正的課桌椅，大家三三兩兩自由組合，圍坐在花園的四周。新鮮的空氣，溫暖的陽光，每個人都打起了十分精神，顯得異常快活。為了滿足大家的新奇感，我們的課并沒有馬上開始，而是給了大家一小段時間，充分地觀察環境，感受環境。原以為他們會如出發前一樣興奮，結果卻出乎我的預料。只見孩子們有的坐在花臺邊，靜靜仰望天空中的朵朵白云；有的兩兩靠在一起，說著悄悄話；有的挺直了腰，手捧書本，在陽光下不由自主讀了起來……很快就進入了學習的狀態。

下課音樂響了起來，孩子們依依不舍地收起書本，圍著我說：“老師，今天學得真好開心！”是呀，我也好開心！孩子們享受陽光下的學習，我卻享受著孩子們帶給我的那份如陽光般燦爛的微笑，原來，教育的快樂就是這樣簡單！

2.蝸牛分公母——教室里，探索未知的秘密

孔子曰：“三人行，必有我師焉！”可愛的孩子們年齡雖小，可也同樣值得學習。

在教學課文《小蝸牛》時，我為了激發孩子們學習的興趣，增加對蝸牛的了解，展示了幾幅蝸牛的圖片。“好可愛啊！”教室里一片驚呼。突然，小宇站起來說：“老師，圖片上的第一只是小蝸牛，第二只是老蝸牛。”

“啊，是嗎？”我吃驚地問到。

“是的，是的。”幾個小朋友連連附和。

小宇一臉自豪：“請大家看一看這兩只蝸牛的外殼和軟軟的身體，它們的顏色和紋理是不是不一樣？顏色深一些、粗糙一些的就是老蝸牛。”

一邊聽解釋，我一邊對著圖片仔細觀察一番，果然如此！蝸牛我是見過的，可是怎么從來沒有留意過這些？我既欣喜，又慚愧。我常常提醒孩子們要留心觀察身邊的事物，可現在這個在孩子眼里簡簡單單的問題，我卻沒有發現。謝謝可愛的孩子們給我上了一課！

“老師，我還知道這只蝸牛是母的，外婆以前告訴我的。”墨墨激動地補充了一句。有的小朋友卻不認可墨墨的說法，提出了反對意見。到底是怎樣的呢？最后大家商議，下課后各自查閱資料，看看到底蝸牛有沒有公母之分。

一回到辦公室，我就打開電腦查閱起來；孩子們比我更積極，有的三三兩兩湊在一起討論，有的則在圖書角里翻閱書籍，還有的跑到老師辦公室請教去了……午休時，我帶著我的新發現回到教室，先聽聽孩子們的研究結果，最后告訴大家：蝸牛既是公的，也是母的，也就是說它是雌雄同體的。而且它還是世界上牙齒最多的動物，有26000多顆呢！后來，我給孩子們講述了孔子拜師的故事，與之共勉。

3.一頁小書簽——書本里，分享那份小幸福

人啊，你懂得珍惜簡簡單單的幸福與快樂，你就會過得幸福、快樂！教師啊，你給予孩子一分陽光，孩子會回贈你一片藍天的美麗！

2018年11月22日，我有幸到無錫參加了“第27屆小學語文現代與經典觀摩研討會”。學習之余到前臺轉悠，發現正在售賣書簽，每張書簽上有一首古詩詞，古詩下還配有一幅精美的圖畫，讓人一見便喜歡上了。我當即買下兩盒，準備帶回去送給班上的孩子們。

回到學校，我一大早就帶著小禮物走進教室，等待著孩子們的到來。“孩子們，我這里有一個盒子，里面裝著一張張小小的紙片，還系著一張小紅繩。這些紙片呀喜歡做好事，特別喜歡在我們閱讀書籍的時候幫幫忙——”我故意停頓一小會兒，孩子們開始有點小興奮了，有的敲著腦門使勁想，有的竊竊私語小聲議論起來，小嫻唰地站起來，大聲回答：“是書簽！”“恭喜你，答對了。這是我這次外出學習給大家帶回的小小禮物，希望大家能夠喜歡。”

當書簽發到孩子們的手里，有的小心翼翼地夾在語文書里，有的繪聲繪色地讀著書簽上的古詩，有的則開始臨摹上面的圖畫……一張小小書簽卻能夠為大家帶來大大的歡樂，我的心里也充滿了幸福。

冰心老人說過一句話：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”孩子們的世界絢麗燦爛、豐富多彩，他們蘊藏著寶貴的創造潛能。我愿帶著這樣一顆充滿情和愛、平和、堅定而充實的心，陪伴親愛的孩子們，播下希望，灑下汗水，烙下腳印，一路播撒一路收獲，做一個幸福的耕耘者！