用愛做教育，用心做老師

傅彩林

(廣東省蕉嶺縣潤玉幼兒園 廣東 梅州 514100)

老師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。當家長把幼稚的孩子交到老師的手中時，孩子就像含苞欲放的花骨朵，需要我們小心的愛護和養育。老師就像“園丁”般培育孩子，也像媽媽般地愛孩子。只有“愛”才能如陽光般照耀孩子的心田，只有“愛”才能如雨露般滋養孩子的心靈。愛可以讓孩子與老師之間親密無間，也可以讓老師更加全面地幫助每個孩子快樂地成長。

1.不同的孩子給予不同的愛

每個孩子都有自己的性格特點，有些孩子活潑外向，有的孩子文靜內向，有些調皮，有些乖巧。老師面對不同的孩子要給予不同的愛，這樣才能讓孩子在適合自己的環境中茁壯成長。比如：當孩子言行出錯時，要適當的寬容，當孩子表現出色時，我們要及時鼓勵；孩子有疑難困惑時，我們是解惑者；當孩子玩耍時，我們是最好的游戲同伴；孩子展現自己的才能時，我們送上熱烈的掌聲。我們的肯定、鼓舞與贊賞，通過一言一行傳送給孩子，讓孩子們感受到老師情真意切的愛。

孩子總有調皮搗蛋的時候，老師不能訓斥或不理孩子，而要發現這些孩子身上的閃光點，用耐心的態度，細心的觀察，用愛的方式去引導孩子，使他們的發光點能發揚光大。只要用一顆真誠的心去關心孩子淘氣的原因，去呵護孩子脆弱的心靈，去聆聽孩子的聲音，那么你就能走進孩子的心里，孩子也能把老師的話聽進去，從而糾正不良行為。

對內向，柔弱的孩子要給予賞識和呵護。性格內向的孩子一般是比較自卑、自信心缺乏，如果老師忽視孩子的存在，沒有關心到他們，那么就會讓孩子情緒低落，進而影響到他們與小伙伴之間的交往和學習的積極性。當老師面對這樣的孩子時，要給他們更多的關注和鼓勵，讓外向開朗的孩子接近他，帶著他一起參加同伴之間的活動，“你是最棒的”始終鼓舞著他們的每一次進步。發現孩子的一點進步要及時的表揚，可以請他示范，展示自己。鼓勵的語言可以給孩子帶來自信，慢慢地，孩子會越來越喜歡展現自我，與同伴和集體的關系也會越來越融洽。愛孩子，無論是調皮搗蛋還是聰明乖巧的孩子，讓孩子感受老師給予的愛，會讓教育工作受到最佳的效果。

2.用心教育特殊孩子

除了普通孩子外，也存在這一部分特殊的孩子，例如有位叫嫻嫻的小朋友患有自閉癥。父母為了孩子，在廣州、北京等地進行治療，效果不理想。當老師剛接觸到這樣的孩子時，會束手無策，第一次接觸這樣的孩子對教師來說是一種很大的挑戰，她不與同伴交流，不認識老師，不認識同伴，上課時不斷發出怪聲，時不時地用手拍打自己的臉，有時上音樂課、體育課時，由于要更換教室上課，她經常找不見班級，有時就走到其他班級了。面對這樣的特殊學生，老師沒有放棄，用加倍的愛去關愛她。將心比心，推己及人，任何一個孩子都有受教育的權利，只有愛是最好的教育方法，在老師的關愛下，這些特殊的孩子也可以接受到教育，快樂健康的成長。

3.給予孩子平等的愛

孩子的內心是很敏感的，每個孩子都渴望得到老師的關注，希望老師表揚他，關注他。在老師的眼里每一個孩子都是一樣的，不能有分彼分此的心態。老師要把愛公平的分給每一個孩子。

新的學期開始，孩子們第一次離開父母接觸一個新的環境，難免會有不安全感，會通過哭泣來表達他們的恐慌。家長面對哭鬧的孩子往往既心疼又手足無措。老師首先要及時的進行安撫，抱抱孩子，摸摸孩子，用肢體語言去安慰他們。然后與他們一起交談、一起玩游戲，一起唱唱兒歌，陪伴他們，轉移他們的注意力。孩子在平和溫暖的環境中會逐漸的與老師靠近，慢慢地能感受到老師的愛意，能回應老師給與的微笑，逐漸地去適應幼兒園的生活，漸漸地，家長們會看見自己愛哭愛鬧的孩子每天總是高高興興地來幼兒園，總是在進活動室時有禮貌地與老師問好，還喜歡抱抱老師，與老師說說悄悄話。我相信，只要我們懷著一顆真誠的愛心，帶著童稚的純真去關愛孩子，這份愛總會抵達每一個孩子的心里，孩子的心靈之門也會向你敞開，還有什么比這更讓人幸福的呢？

結束語

一份耕耘，一份收獲。用一顆愛心去愛幼兒，在愛中施行教育，總會收獲一份美好的回報。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他。”只有愛孩子的人才能夠教育孩子，老師作為教育的引領者，只有發自內心地去關愛孩子，耐心的去對待孩子，及時發現孩子們在生活，學習中存在的問題，才能夠讓他們更好的接受教育。用愛做教育，用心做老師，應該是所有教師教育工作的共識，只有用愛和耐心的對待每一個孩子，才能夠收獲到孩子對自身的愛，才能夠讓孩子在愛的教育下健康成長。