疫情背景下如何有效開展體育課教學

丁 杰

(江蘇省如皋市第二中學 江蘇 如皋 226500)

如今是特殊時期，所以教師在體育課堂中需要注重學生的安全問題，以學生為主體進行教學方案的調整，一切以學生為主。在疫情期間，教師需要告訴學生，我們需要注意的地方和內容。在體育鍛煉時，教師需要根據學生的身體素質進行教學指導，讓學生更好的進行體育鍛煉，加強自身的身體素質。在課外體育鍛煉時，教師首先要告訴學生應當注意的點，然后將自己這節課所要講的內容大致的告訴學生，讓學生了解整個課程的流程，然后進行更好的學習。教師在教授學生體育動作時，需要進行分步演練，幫助學生更好記憶和學習。由于疫情期間，不能夠聚集太多人一起上課，所以教師可以讓學生進行分組，以組的形式進行學習。

1.保障學生活動場地的安全性

在疫情期間，教師需要更加注重學生的身體素質，所以在體育課堂中教師需要針對學生的身體素質進行課堂的教學。我們不能夠改變疫情這個事實。但是我們能從個人做起，注重自身的衛生情況。在體育課堂上課之前教師需要對校園中的公共器材進行消毒，并且在課堂進行時，教師需要登記好每個學生所玩的項目，做一個記錄，避免不必要的麻煩的產生。

例如：在體育課堂中學到“籃球投籃時的基本要領”這個知識點時，在學習這個知識內容時，教師需要帶領學生去籃球場，那么教師在疫情期間需要注重校園籃球場的安全性。對于學校而言，需要及時的進行消毒，還要注重公共設施的安全性，為學生的課后活動進行保障。學校需要注重活動場地的安全性，學?？梢詫ｉT指派一位或者幾位教師進行檢查并且記錄。將任務分配給個人。

2.以組的形式進行教學

在以往的體育課堂中，教師一般都是以班級的形式進行教學。換一句話說就是一個教師帶二三十個同學，但是在疫情期間教師需要從自我做起，不能聚眾，所以教師可以改變以往的教學方式轉換為組的形式進行教學。教師可以讓班級中的學生自行組隊或者按照學號的形式進行組隊，然后教師再去進行組的教學，這樣不僅可以保障學生的安全問題，還可以將課堂內容敘述的更加清楚明確，讓教學更加具有針對性。教師在教學過程中，需要根據學生的自身情況進行教學方案的改進，對于身體素質較弱的同學進行適當的有氧運動和無氧運動，對于身體素質較好的同學，可以進行多一點的運動量，讓教學不再死板更加靈活。

例如：在體育課堂開始之前教師需要注重學生的拉伸情況，拉伸對于體育鍛煉來說非常重要。課堂沒有很好的拉伸，就會導致學生在運動時拉傷韌帶，所以教師需要注重學生上課之前的拉伸。在拉伸運動開始時，教師需要逐個講解每個拉伸動作的要領，所以教師可以按照組的形式進行教學，讓學生不去聚集，減少疫情傳播的發生率。教師可以讓學生進行組內活動，由于一個班級中學生的人數比較多，所以教師沒有辦法每個學生都顧及到。對此教師可以讓學生進行組內的監督與檢查，讓學生相互學習進行拉伸運動，在適當的拉伸運動過后，教師就可以為學生講解，今天的教學內容。

3.適當調整教學內容

在體育課堂中教師需要了解疫情傳播的嚴重性，在體育課堂中多與學生進行交流，告訴學生疫情帶來的危害，讓學生保護好自己，時刻謹記應當注意的問題。在疫情期間，教師需要注重學生基本的動作要領，與鍛煉時的姿勢是否正確，對于不正確的地方，教師需要進行演示與示范。教師可以在上課前先去查閱相關的資料，然后進行總結與分析，了解每一個章節內容中的疑點和難點，或者學生最容易出錯的地方，然后進行細致的講解。

例如：在體育課堂中學到“短跑”這個項目時，在以往的教學過程中，教師在講解這個內容時，是在課堂中口頭表述，這樣的講解方法對于學生來說，并不具體也沒有畫面感，所以導致很多學生厭惡所學內容。所以教師可以在課堂中，運用多媒體教學尋找相關的教學資料，讓學生了解在短跑項目中所涉及的內容，這樣也可以減少學生的外出情況，讓學生在課堂中就可以看到具體的內容，形成畫面感。教師先在教室將體育知識講透，然后教師再讓學生在操場上進行相關的活動，在此過程中教師需要端正自身的教學態度，以學生為主體進行體育課堂的學習。

結語

在體育課堂中教師需要注重學生身體素質的提高與能力的提升，在疫情期間教師需要注重校園中公共設施的安全性，教授學生最基本的保護措施，出門要戴口罩，每天需要注重洗手的時間，為學生講解一些疫情期間，應當注意的事宜，讓學生可以更好的防護疫情，避免疫情的侵害。在課堂的學習過程中，教師可以讓學生一組的形式進行學習，保障學生的安全，以組的形式也更加具有針對性，讓學生可以更加的集中注意力。對于教師來說，教師需要端正自身的教學態度，承擔相應的責任與義務，多去關心和了解學生。在體育課堂中，要根據學生的自自身的身體素質進行體育的鍛煉。教師需要多與學生進行溝通交流，一旦發現學生出現頭疼發熱的情況，需要及時上報給學校，做好疫情防護工作。