淺析幼兒健康教育的開展

楊松衛(wèi) 馮 娟

(河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園 河南 商丘 476000)

隨著社會變革的不斷發(fā)展，人們的生活、社會方式以及價值觀念都發(fā)生了一定的變化，這種變化也就帶來了很多社會現(xiàn)實(shí)問題，例如仇恨社會的行為或者自殺等。在這種背景下，健康教育也就提到受到關(guān)注的地位。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是幼兒身心發(fā)展比較關(guān)鍵的階段，在這個階段對幼兒進(jìn)行心理健康教育具有重要的意義。

1.當(dāng)前幼兒園健康教育中存在的問題

1.1 健康概念認(rèn)識有待完善。當(dāng)前幼兒健康教育中很多教師對健康概念認(rèn)識不足，對概念的理解存在偏差，一些教師將健康教育認(rèn)同為保健或者進(jìn)行體育鍛煉等，這是對心理健康認(rèn)識的偏差，具體來說主要存在以下幾方面的問題，首先在幼兒教育中對健康教育的關(guān)注僅僅停留在保健和相關(guān)的體育活動中，這種現(xiàn)象就導(dǎo)致教師在對進(jìn)行幼兒健康教育時，往往只會傳授衛(wèi)生和體育方面的相關(guān)知識，但是相對忽略對幼兒進(jìn)行心理健康和社會適應(yīng)方面的培養(yǎng)。此外，在幼兒教育中僅僅將健康教育的放在保健醫(yī)生和體育教師方面，但是忽略其他教師對幼兒進(jìn)行心理健康教育的作用，這些現(xiàn)象的存在都不利于幼兒身心健康的發(fā)展。

1.2 幼兒園和家庭教育存在脫離現(xiàn)象。當(dāng)前幼兒教育和家庭教育之間存在一定對偏差，事實(shí)上幼兒園教育和家庭教育之間應(yīng)該是相互作用和補(bǔ)充，但是在當(dāng)前的幼兒心理健康教育中卻發(fā)現(xiàn)兩者之間存在偏離的現(xiàn)象。認(rèn)為對幼兒的心理健康教育是教師的事情，回到家庭對幼兒是否進(jìn)行心理健康教育意義不是很大。家長也認(rèn)為將幼兒送到幼兒園之后，幼兒園就要能夠?qū)τ變旱母鱾€方面進(jìn)行負(fù)責(zé)，自己不需要在對幼兒進(jìn)行相應(yīng)的教育，這種教育理念的存在對幼兒的發(fā)展十分不利。在幼兒心理健康教育中要能夠認(rèn)識到幼兒園和家庭教育是缺一不可的存在，要發(fā)揮其共同對作用，以此更好的促進(jìn)幼兒持續(xù)健康發(fā)展。

2.改善幼兒園健康教育的對策

2.1 強(qiáng)化概念認(rèn)識。為了更好的推進(jìn)幼兒心理健康教育，首先要對其概念加強(qiáng)認(rèn)識，以此更好的提升幼兒自身的身心健康，更好的適應(yīng)社會發(fā)展。在進(jìn)行幼兒健康教育時不僅僅對其身體健康進(jìn)行關(guān)注，還要注重幼兒心理健康以及對社會的適應(yīng)能力。在健康教育中要能夠?qū)⑸硇慕】岛蜕鐣m應(yīng)能力的發(fā)展融為一體。從健康的視角開看，幼兒身體健康會對其心理發(fā)展和社會適應(yīng)能力產(chǎn)生一定的影響，同樣心理健康也會對其他兩個方面產(chǎn)生一定的影響。為此，在健康教育中要能夠?qū)⑦@三者放在同等重要的位置。此外，幼兒健康教育開展中也要能夠認(rèn)識到這不僅是保健和體育教師的工作，而應(yīng)該能夠發(fā)揮幼兒園可能用到的資源和力量都參與到幼兒健康教育中，為幼兒健康成長提供較好的環(huán)境氛圍，以此更好的促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)幼兒園和家庭之間的合作。為了更好的開展幼兒健康教育，要加強(qiáng)幼兒園和家庭之間的合作，這就需要開設(shè)家長和幼兒園之間的溝通渠道，例如可以建立家長開放日或者家長學(xué)校等的形式，讓家長參與到幼兒園的教育中。教師要做到和家長之間的及時溝通，以此更好的了解幼兒各方面的信息。要認(rèn)識到家庭也是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要場所，家長是幼兒成長中的第一任老師，家長要認(rèn)識到自身的言行會對幼兒發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。但是現(xiàn)實(shí)是很多家長不了解關(guān)于幼兒的教育知識和方法，也不能對自身的言行進(jìn)行規(guī)范，不能很好的發(fā)揮指導(dǎo)作用。為此，這就需要教師對家長進(jìn)行一定的指導(dǎo)，通過家園合作的方式更好的對幼兒進(jìn)行健康教育。此外，在幼兒健康教育中一些教師的素質(zhì)也相對欠缺，如果有些幼兒家長是健康教育方面的工作者，則可以發(fā)揮家長的作用，對幼兒教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。通過這種相互學(xué)習(xí)的方式以此更好的促進(jìn)幼兒健康成長。

2.3 完善相關(guān)法律法規(guī)。為了更好的推進(jìn)幼兒健康教育工作，要注重完善相關(guān)的法律法規(guī)，通過國家層面制定相關(guān)的政策法規(guī)，地方進(jìn)行監(jiān)督實(shí)施，以此跟高更好的保障幼兒的身心健康發(fā)展，也要保障教師的合法權(quán)益得到一定的保障，從而激發(fā)教師動力更好的投入幼兒健康教育工作中。此外，還要能夠根據(jù)實(shí)際的具體情況開展相關(guān)的健康教育講座，豐富健康教育的相關(guān)知識。教師在日常生活中也要不斷完善自身知識體系，以此更好的針對幼兒需求開展相關(guān)工作。

3.結(jié)語

幼兒健康教育中首先要對存在的問題進(jìn)行清晰的認(rèn)識，對健康教育概念認(rèn)識不清，家庭和幼兒園的合作有待加強(qiáng)等，這些問題的存在都嚴(yán)重影響到幼兒身心健康發(fā)展。為此，在幼兒健康教育時首先要對健康教育有清醒的認(rèn)識，認(rèn)識到健康教育是對幼兒進(jìn)行身心健康教育和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，將這三者融合起來才能夠更好的促進(jìn)幼兒健康成長。此外，在幼兒健康教育中要注重學(xué)校和家庭之間的合作，只有發(fā)揮合力才能夠更好的做好健康教育工作。