淺談教師如何在幼兒游戲中發揮引導作用

王曉紅

(西城社會化服務協調中心學前教育中心服務部秀苑學前教育服務站 江西 上饒 335100)

引言

在幼兒時期，游戲可以很好的促進學生全面發展，這也是幼兒學習的主要活動。在幼兒進行游戲的整個過程中，教師一定要科學、合理的對幼兒進行有效的引導，這不僅可以保證游戲的順利進行，還可以保證學生朝正確的方向發展，讓學生可以自主進行游戲，并快樂成長。但是，目前在很多幼兒游戲中，教師并沒有真正發揮引導作用。所以，面對這一問題，一定要進行及時解決，以保證學生可以順利進行游戲，全面發展自己。

1.在幼兒游戲中教師引導的具體做法

1.1 用眼睛、耳朵、心聲去引導。在進行幼兒游戲時，老師可以用眼睛、耳朵以及心聲去引導學生。在具體的游戲過程中，老師可以用眼睛去發現游戲中的奇妙之處，并引導學生去發現，從而促進學生觀察能力的發展。此外，老師可以通過對游戲中學生語言表達的意思以及所發出的聲音去引導學生，引導他們繼續精彩的游戲。最后，教師一定要全身心的去引導學生，時刻關注學生在游戲過程中的發展狀態，并且去分析幼兒所變現出來動作，以此來選擇科學、合理的引導方式。

1.2 用巧妙的材料去引導。眾所周知，幼兒時期的學生具有好動、注意力不集中的現象，所以，為了使兒童可以積極的加入到游戲中去，教師可以采用巧妙的材料去吸引學生并引導他們。在具體的游戲過程中，老師首先可以通過對學生的了解，選擇合適的游戲材料；再者，老師在觀察游戲的過程時，一定要對出現問題的游戲關卡進行引導，引導使，教師要選擇巧妙的材料，讓幼兒明白如何繼續進行游戲。所以說，在幼兒游戲中，教師可以采用巧妙的材料進行引導。

1.3 珍視學生的游戲發現，用放大成就感去支持。進行幼兒游戲，不僅是為了娛樂，還是為了實現教育功能，促進學生的全面發展。所以，在進行幼兒游戲時，教師一定要去發現學生的優秀之處，并且使用照片等對其進行記錄，并且，還可以將整個游戲的過程以及成果進行發布。這樣做，不僅可以讓幼兒感受到教師對游戲的重視，還可以激發幼兒的成就感。讓他們更加愿意參加游戲，并在游戲中勇于表現自己。所以，教師一定要珍視幼兒游戲，用放大成就感去支持。

2.幼兒游戲中教師的思考與反思

2.1 環境及材料是幼兒游戲的基礎。在進行幼兒游戲時，教師一定要進行反思，明確游戲環境以及材料是幼兒游戲的基礎。因為，孩子在幼兒階段的學習不一定是游戲，但游戲一定可以促進幼兒的學習。由于幼兒時期的孩子具有懵懂、好奇的心理，所以，在進行游戲時，教師應該創造寬松、自主的游戲環境，并選擇開放式的投放游戲材料。這樣做可以使幼兒積極的參與到游戲中去，并受游戲材料等的吸引，去學習和發展。從而也使幼兒游戲起到了教育的功能。除此之外，教師一定要對游戲環境與材料有一個規劃設計，尤其在投放材料時，不要對學生有過多的限制，要讓學生有自主發展的空間。所以，在進行幼兒游戲時，教師一定要對環境和材料進行合理有效的規劃，因為它是開展幼兒游戲的基礎。

2.2 在幼兒游戲中教師一定要觀察與分析。在進行幼兒游戲時，教師一定要進行反思，嚴格要求自己在游戲中進行觀察與分析，這對幼兒游戲今后的開展方向與幼兒的全面發展有很大的影響。在進行幼兒游戲的過程中，為了給幼兒自主發展的空間，教師一定要少言，但是，這并不意味著教師在游戲中就是一個旁觀者，而是要默默的去觀察與分析游戲中學生的表現以及這種表現的原因，去分析行為背后的意義。只有這樣在進行下次幼兒游戲時，教師就可以根據自己分析的情況制定游戲的環境與材料，可以有效推動學生的發展。所以，在進行幼兒游戲時，教師一定要在游戲過程中進行分析與觀察。

2.3 在幼兒游戲中教師一定要有所反思與舉措。在進行幼兒游戲時，教師一定要進行反思，有所舉措。在幼兒通過游戲進行學習與發展時，難免會遇到很多的問題，面對這一問題，教師一定要對此進行解決。所以，教師可以通過對《3-6歲兒童學習與發展指南》的學習，并結合自己的實際情況，選擇有效的舉措，促進幼兒的學習與發展。除此之外，教師在進行幼兒游戲開展的同時，要避免無效介入和盲目指導，這樣會阻礙到學生的發展。所以，為了幼兒，教師一定要在幼兒游戲中根據實際情況進行反思并適當的采取措施。

結語

綜上所述，我們可以得知教師在幼兒游戲中引導作用的重要性。所以，教師一定要不斷思考如何去引導，并且一定要根據實際情況去改變引導方式，只有這樣才可以使幼兒游戲具有教育功能，促進學生的學習與發展。