幼兒教學中游戲教學的作用解析

徐 郡

(廣西樂業縣直機關幼兒園 廣西 百色 533200)

眾所周知，在幼兒所處的階段其主要特性就是“玩”。游戲具有多樣性、豐富性和自主性三大特征。這些都對幼兒的身心全面發展有著舉足輕重的作用。所以幼兒游戲教學得到廣泛的應用。可以利用幼兒愛“玩”的特性，結合常規教學完善并不斷創新幼兒教學體系。

1.幼兒教學中游戲的作用

游戲教學顧名思義在游戲中學習，把游戲作為教學的內容基于幼兒對游戲過程的認知和興趣，幼兒會把一些動手活動當成一種游戲，這是幼兒對游戲的認知也是種天性。

1.1 通過游戲教學激發幼兒學習興趣。游戲教學相對于以往的教學模式比較靈活更能引起學生的學習興趣。傳統的教學模式只能讓幼兒學到書本表面的東西，遇到實際問題就沒有了解決問題的能力。教師可以根據游戲教學把課堂變得更有趣。比如在學習如何叫家里長輩的名稱時，可以根據實際安排幼兒選擇角色，使課堂有趣起來。在幼兒游戲教學過程中，幼兒通過自主學習了解到生活中的常識問題。由于幼兒的年齡比較小接受新事物的能力相對較弱，所以在學習過程中教師把枯燥的舊學習模式加入新的教學游戲刺激幼兒學習動力，讓課堂變得活躍起來。

1.2 提高幼兒自主能力。教學游戲可以提高幼兒的自主能動性，從被動變為主動，游戲之所以稱為“游戲”是從個人自愿角度出發，幼兒在教學游戲過程中可以自愿選擇自己喜歡的教學游戲，這樣大大提高了幼兒的參與度和興趣。讓幼兒可以感受到自己是游戲的主體，而不是受到別人的支配。因此幼兒便會積極主動的參與到教學游戲過程當中。

1.3 提高自我保護意識。在游戲教學中培養幼兒的安全防范意識，對于年紀還小的幼兒無論是室內還是室外都存在著一定的危險性，這也是老師和家長都很關注的問題，并且幼兒年紀較小分辨危險的能力還是較弱，所以通過幼兒游戲教學教師可以讓幼兒學習自我保護意識，教師在進行游戲教學時一定要強調好游戲規則，教幼兒檢查運動游戲器材的安全性，比如在玩蕩秋千的時候提醒推秋千的幼兒注意力度，相對較少的滑梯來說要一個一個排好隊整理好秩序去玩。教師要時時刻刻注意到幼兒的舉動，進行糾正和看護。同時教師要不斷創新把幼兒游戲變得活泛起來。

2.幼兒游戲教學的具體措施

根據幼兒教學游戲活動的不同，可以把幼兒游戲教學劃分為幾個不同的方面：常規模式教學、室外模式教學、自愿游戲活動內容等。而自愿游戲活動內容可以看做是幼兒游戲教學活動的主體。

2.1 對幼兒進行分組游戲教學。教師在對幼兒進行游戲教學活動時，要根據實際情況對幼兒進行分組教學，在游戲的過程中明白集體的含義和相互團結的精神。團隊的勝利遠遠大于個人的勝利。同時身為教師應該對幼兒游戲教學的環境自愿內容進行提前安排，對幼兒的喜好和運動方向進行記錄，合理安排幼兒小組活動使每個人都參與游戲教學過程中。

2.2 教師要正確引領幼兒游戲教學。在對幼兒進行游戲教學活動時，要認真完成常規教學模式，游戲教學為輔。游戲教學是對幼兒進行室外室內動手自主能力教學，不能完全的代替常規的教學模式，幼兒教師在進行游戲教學時不要僅僅局限于幼兒教學其中一部分，要提高幼兒對游戲教學的學習態度。幼兒教師應適當的給幼兒創造自主實踐的機會，促進幼兒綜合素養的提高。相對于游戲過程來說更重要的是游戲的態度。讓游戲教學理念引導幼兒在游戲教學中不斷成長。

2.3 實現游戲教學的不斷創新。年紀較小的幼兒對運動器材不太熟練，比如說跳繩，他們只知道是一條繩子用來搖著的或者拿著纏在身上，并不知道其他的玩法。這時候教師就可以引導幼兒可以把繩子放在地上圍成一個圓形一個個排好隊在教師的帶動下跳過去，這樣在教師的引領下就學會了如何創新。教師首先要教會幼兒使用器材了解了器材的性能，并在掌握了技巧之后，在進行自我創新。可以不定期為幼兒開展創新比賽，激發幼兒的游戲創新熱情，促進幼兒游戲教學的展開。為了提高幼兒德智體美全面發展，可以結合音樂美術進行游戲教學，在音樂中身臨其境，帶入情感。可以讓幼兒把今天的所學所感用繪畫的方式表達出來，教師給予鼓勵，提高幼兒在游戲教學的自信心。

結束語：幼兒階段的教育決定他們以后看待事物的態度和價值取向，這一階段的幼兒相對好動，結合幼兒特點把常規幼兒教學和游戲幼兒教學相互結合起來，運用游戲教學的特點彌補常規教學的缺陷。游戲教學不僅需要老師的引導還要不斷創新，激勵幼兒對游戲創新的主動性。游戲教學相對于常規教學更能給幼兒提供自主空間和學習機會，但是如果沒有常規教學為指導游戲教學也就是簡簡單單的一場游戲，對幼兒教學沒有任何的幫助，所以說常規幼兒教學和游戲幼兒教學是相輔相成的。身為幼兒教師要根據實際情況合理的安排常規幼兒教學和游戲教學的相結合，使其作用發揮到最大化。