淺談新時代背景下幼兒教師素質

楊松衛 馮 娟

(河南省商丘市實驗幼兒園 河南 商丘 476000)

在幼兒教育中教師在其中發揮指導者的角色，教師隊伍對于幼兒的啟蒙教育具有重要的作用，沒有教師的指導會在一定程度上影響到幼兒的持續健康發展。

1.目前幼兒教師素質現狀

隨著經濟的快速發展，幼兒教師的素質有了很大的提升，但是由于對幼兒教育發展不重視，在幼兒教育中教師素質還存在很大問題。具體來說主要表現為以下幾點。

1.1 專業素質有待強化。由于受到環境以及經濟等方面的影響，幼兒教師素質出現不平衡情況，幼兒教師專業素質參差不齊，不能更好的滿足當前幼兒發展的需求。整體來看，幼兒教師學歷都比較低，碩士本科學歷更是少之又少。另外幼兒教師的年齡結構也比較單一，主要以平面教師群體為主，專業水平存在一定的差距，不利于幼兒教育事業的開展。

1.2 道德素質有待提升。當前，幼兒教師相對缺乏事業和敬業精神，事業心相對比較低，進取心有待加強，更是缺乏為教育事業進行奉獻的精神，表現在行為上是工作不認真，不能夠積極主動的學習。此外，教師群體還存在職業倦怠心理，根據相關數據調查顯示，存在職業倦怠的教師群體占到一半左右，也就影響到幼兒工作開展的積極性。

1.3 心理素質有待強化。幼兒教師的身心素質對于幼兒人格以及習慣的培養具有重要的作用。但是當前幼兒教師心理素質有待加強，存在一定的問題。當前幼兒教師普遍存在的心理問題是存在焦慮感自卑心理比較嚴重。從調查的數據來看，幼兒教師認為自己的工作不如白領光鮮亮麗，工資也相對比較少，容易產自卑的心理。當前幼兒教師出現的心理問題越來越多樣化，出現的虐童事件也比較多，社會關注度也隨之升高。

1.4 儀表形象有待重視。幼兒教師自身的儀表代表職業形象，對幼兒審美欣賞能力的發展也具有重要的影響。雖然有些幼兒教師能夠對自身形象進行關注，但是由于缺乏一定的指導，不能結合自身職責特點注重儀表形象。將更多的重心還是放在對幼兒的教育方面，不能認識到儀表形象所發揮的作用，對職業形象的認知嚴重不足。

2.強化幼兒教師素質的策略

2.1 提升專業素質。為了更好的提升幼兒教師的專業素質，首先要能夠注重加強管理，為幼兒教師營造較好的氛圍。為此，這就需要在幼兒園日常工作中加強管理規范。幼兒教師不僅要進行教學工作，還有對幼兒進行監護的責任。為此，一定要做好日常管理規范工作的開展，使得教師能夠做好各項工作，提升教育教學質量。此外，還要能夠注重使用獎勵或者競爭的方式促進幼兒自身專業素質的提升，通過這種方式激發幼兒教師自身潛能。此外，還要注重讓教師通過參加培訓或者學習的方式不斷提升自專業素質，以此更好的勝任相關工作。

2.2 提升道德素質。幼兒教師要加強自我學習，通過學習相關的理論知識，完善自身的人生觀和價值觀。通過學習有關道德素養的相關知識內容提升自身的道德知識體系。此外，應對教師群體中存在的職業倦怠問題，可以從以下幾個方面做好相信的工作。可以進行鼓勵性暗示，通過在我暗示的方式讓幼兒教師改變對自職業的看法，并產生一定的期望，在工作中善于發現樂趣，并盡可能的發揮自身價值，以此更好的激發自身潛力。此外，可以采用傾訴的方式將自己的消極情緒進行排解，這也是一種減輕自身壓力的方式，可以向身邊的朋友、家人等進行傾訴，將不滿的情緒進行排解，以此更好的優化自身情感方面的感受，保持積極樂觀的人生態度。

2.3 提升心理素質。要注重教師心理素質的提升，首先要注重從國家層面重視對幼兒教師進行心理健康教育的重視，將教師的心理健康教育工作作為一項具體的政策進行落實，從根本上解決幼兒教師身心方面存在的問題。此外，幼兒園也要能夠針對教師的具體情況采取相應的措施，對幼兒教師進行心理健康方面的教育，強化教師的心理素質。幼兒教師自身也要對自我有正確的認識，對于自身存在的心理問題能夠做到及時排解，建設積極健康的心理狀態。

2.4 塑造良好形象。幼兒教師要注重自身儀表形象的塑造，加強其自身管理。幼兒教師自身形象的塑造需要相應的制度進行保障。這就需要幼兒園能夠根據教師制度的熱點進行重新完善和加強，對幼兒教師形象做出更加明確的規定。此外，幼兒教師要能夠加強自身的管理，要能夠認識到對自身儀表管理不僅會讓自身產生愉悅感，也會給幼兒審美產生潛移默化的影響。

3.結語

當前幼兒教師素質存在一定的問題，主要表現在專業素質有待提升，心理素質不過硬，道德素質有待強化等方面，一些問題的存在對幼兒教育的開展產生消極的影響。為此，要注重幼兒教師素質的提升，具體來說提升幼兒教師自身的專業素質，通過不斷學習，內化自身的知識體系。此外，在道德、心理素質等方面也要做到強化，以此使得教師素質更好的滿足幼兒教育開展的需求。