移動電子商務在數字化校園中的研究與應用

勞蘭 靈山縣職業技術學校

1 高校移動電商概述

在移動通信技術迅速發展的推動下，我國的移動互聯網也進入了高速發展的階段，而手機作為網民接入互聯網最重要的形式之一，為人們隨時隨地開展商貿活動提供了便利。所謂移動電子商務指的就是通過手機、PDA、掌上電腦等手持移動終端開展的電子商務活動。就目前來說，移動電子商務已經被廣泛的應用于銀行業務、即時交易、購物、娛樂等眾多領域中。由于移動電子商務主要是以短信、網站等形式開展的，所以現階段我國只有小數的大型電子商務企業建立了完善的電子商務網站和平臺，而其他規模相對較小的企業則仍然停留在傳統的以電能平臺用戶為為主的電子商務網站發展階段，而無法為移動用戶提供全方位的電子商務服務。隨著我國4G業務的迅速發展，移動用戶的數量必然會超過互聯網用戶的人數，這一發展趨勢所帶來的商機不僅引起了越來越多電子商務企業的關注，同時也為移動電子商務網站的建設和發展奠定了堅實的基礎。作為當代大學生來說，經過四年的大學學習不但掌握了理論知識，同時其技術優勢也非常的明顯。由于大學生創業者從創業之初就將用智力換資本作為其創業原則，所以，很多風險投資家也因為大學生自身掌握的先進技術，而愿意為大學生創業提供資金方面的支持。

2 移動電子商務在數字化校園中的應用分析

移動電子商務在數字化校園中的發展和應用，實際上就是以校園數字化網絡架構為基礎，將移動通信、短通信等相關技術與移動電子商務技術緊密的結合在一起，然后借助手機、PDA、掌上電腦等無線終端開展電子商務活動，滿足高校師生在生活、學習、工作、商務以及社交等各個方面提出的個性化需求。由于移動電子商務在校園中的推廣和應用，主要是以廣大師生為服務對象。再加上這一特殊服務群體關注的是教育資源產品以及由此衍生而來的相關產品，所以，企業在數字化校園中推廣和應用移動電子商務時，應該體現出移動電子商務在移動學習、服務以及創業等幾方面的優勢。

2.1 移動電子商務在數字化校園學習應用

移動學習就是在移動設備的幫助下，通過互聯網實現隨時隨地學習的目的。正是因為移動學習為學生提供了更加便攜、高效的學習途徑，所以這種學習方式必將成為學生終身學習的重要方式之一。（1）遠程學習。在教育產業化模式發展的過程中，越來越多的高校已經根據自身發展的實際情況，開設了研究生、公務員、專業職業資格等與社會化考試相關的培訓課程。而學生在學習的過程中，則可以根據自身的學習興趣、專業拓展要求以及職業發展規劃等，合理安排自己的業余時間進行具有針對性的學習。作為高校來說，應該充分發揮移動電子商務技術手段的優勢，吸引學生積極的參與到相關課程的培訓和學習中，才能在促進教育培訓質量穩步提升的同時，為社會經濟的發展培養更多的高素質應用型專業人才。（2）微課。隨著高校合格教師對微課等移動學習資源開發應用重視程度的日益提高。高校必須嚴格的按照要求做好選題設計、課例拍攝、后期加工以及評價反饋等各方面的工作，才能將微課學習資源的精彩內容呈現在學生的面前。

2.2 移動電子商務在數字化校園生活應用

由于大學生接受新鮮事物和先進消費模式的能力較強，所以，方便、快捷、實惠高校的網絡購物環境，自然也就更加容易被學生接受和認可。（1）超市。通過市場調查以及學生消費傾向的分析后發現，高校學生在日常生活學習過程中購買的無形或者有形商品，主要以文具、生活用品、電能耗材、電子產品等為主。如果通過網絡超市售賣這些產品的話，不僅沖破了地域、天氣、交通等因素對傳統超市產生的影響和制約，而且借助網絡平臺，避免了學生因為學習任務繁重、高峰時段排隊等出現的購物難的問題，而且因為網絡超市中售賣的商品具有價格合理且可以隨時隨地送貨到位的優點，所以也在一定程度上拉近了商家與學生之間的距離。這種以校園數字化網絡為基礎建立的電子商務模式不僅幫助學生選購了符合自己需求的商品，方便了學生的生活和學習，而且對于商家經濟利潤的提高也有著極大的促進作用。（2）餐廳。雖然高校校園食堂采取的大鍋菜經營方式具有價格合理的優點，但是卻很少能夠受到學生的青睞和歡迎。此外，因為當代大學生在日常生活、學習的過程中擁有很多能夠自由支配的時間，再加上大學生因為習慣了晚睡晚起的生活方式，而經常錯過學校食堂的就餐時間。如果在校園內部建立移動餐廳，然后將點餐、自助訂座、排號、支付、分享以及叫送外賣等功能融入其中的話，學生和教師只需要根據自己的要求，借助手機、平板等移動終端就可以迅速的找到符合自己要求的餐飲信息，并完成網上訂餐，這樣不僅解決了令廣大師生頭疼的吃飯難題，同時也節省了學生點餐的時間。（3）社團活動。經過深入調查研究發現，很多高校為了達到豐富學生業余生活的目的，都采取了開辦美術協會、文學社、計算機協會等校內小社團或者專業活動的方式，為學生提供內容豐富的業余生活。但是，由于學校舉辦的活動中缺少一種既快捷、簡便、有效且能夠幫助學生及時獲取其感興趣的信息的活動。所以，針對這一情況，學校內的各個社團在開展宣傳工作時，應該采取將社團信息以及相關活動編制為二維條形碼的方式向學生進行推動，學生只需要用自己的手機掃一掃二維條形碼，即可獲取社團內部組織結構、活動內容、時間、地點等相關的信息，然后根據自己的興趣愛好選擇參加相關的社團活動。（4）二手交易。大學生在畢業之際往往無法將自己在大學生活中積累的大量的書籍和生活用品全部帶走，怎樣合理的處理這些物品就成為了當前大學生廣泛關注的問題。目前，最常見的解決方式就是將這些物品出售給廢品收購者或者干脆直接贈送與學弟學妹。如果借助校園移動電子商務平臺，為學生提供統計閑置物品、注冊用戶以及登錄網站等二手商品交易信息的話，那么有需要的學生就可以以低廉的價格購買到自己需要的商品，這樣不但徹底解決了大學畢業生閑置物品處置的難度，同時也避免了資源浪費問題的出現。

2.3 移動電子商務在數字化校園創業應用

很多高校開設的電子商務、移動互聯、物流管理等相關專業，為電子商務在數字化校園中的應用提供了契機。作為高校來說，應該充分發揮校園網絡以及良好師生信用機制等的優勢，為學生搭建移動電子商務的實訓基地，推動移動電子上在校園內的建設和發展。比如，電子商務專業的學生應該充分發揮自身專業知識與技術優勢，建立移動電子商務網站平臺，同時做好網站的運營和后期維護管理的工作。攝影、藝術專業的學生，則可以通過移動電子商務平臺進行作品的拍攝、展示以及后期處理的工作。這種移動電子商務實訓基地的建設，不僅吸引了學生積極參與移動電子商務平臺建設和運營的興趣，而且有效的降低了學生創業的成本，為學生的創新創業提供了全方位的支持。

3 結束語

總之，移動電子商務在高校數字化校園中的推廣和應用，不僅滿足了數字化校園建設和發展的要求，對學生的生活、學習、創業等各方面也產生了積極的影響，為我國現代化校園的建設和發展奠定了良好的基礎。