坦克發射：幼兒在探索游戲中的能力發展

山東省東營市利津縣第二實驗幼兒園 張士雙

國慶節前，幼兒園組織孩子們開展了一系列慶祝國慶節的活動，其中“閱兵活動”是男孩子們印象比較深的，孩子們站在幼兒園自制的輪胎坦克上，手舉國旗揮舞著，充滿了愛國主義情懷。牛牛當時也參與了這次活動，他特別喜歡與軍事有關的各類裝備，平時在室內的建構區他們小組經常以搭建部隊大樓、警車等為主題進行建構活動，今天在戶外的建構區牛牛想和小伙伴一起來搭建坦克。

圖1.幼兒園自制坦克

圖2.牛牛參加坦克閱兵

圖3.牛牛介紹規劃圖

片段一：搭建坦克履帶和輪子

游戲開始了，牛牛和幾個小朋友一起運來了四個輪胎（其中有三個大小一樣，另一個稍微大一點）。場地上有兩個小朋友已經提前把幾塊長木板擺在了地上。他們首先把兩塊長木板平行擺在地面上，中間距離約1米，然后把四個輪胎兩兩分別放在兩塊木板上，有幾個小朋友負責扶穩輪胎，牛牛負責想辦法來固定輪胎。牛牛先搬來一個粗粗的圓柱形的積木立在其中一個輪胎外側，嘗試讓輪胎靠在上面（見圖4），牛牛說：“豪豪你來扶著積木”，豪豪立即把積木扶好，牛牛說完又跑去拿來一根相同的圓柱形積木立在輪胎內側，往后退了幾步蹲下來觀察，他發現輪胎內側圓柱形積木和輪胎的距離有點大，他走過去用腳輕輕磕了兩下把圓柱形積木與輪胎緊緊靠在一起，然后告訴豪豪松手，當豪豪把手拿開后輪胎果然固定住了，他們露出滿意的微笑。有了這次的經驗，孩子們用同樣的辦法把其他三個輪胎也固定好（見圖5、6、7）。

圖4.牛牛嘗試用積木固定輪胎

圖5.固定好兩個

圖6.采取相同辦法固定其它輪胎

圖7.固定好四個

分析

游戲開始時幼兒有的搬運輪胎、有的搬運木板，可見活動前同伴之間分工合作。當牛牛發現圓柱形積木與輪胎之間存在空隙時用腳輕移動積木位置夾緊輪胎，說明他會用一定的方法驗證自己的猜測；他們選擇用輪胎與積木進行拼搭，可見孩子們已經能進行有創意的拼搭；他們固定好一個輪胎后，能用相同辦法固定其它輪胎，可見他們能把已有經驗進行遷移。

片段二：搭建坦克頂部

他們又運來幾塊長方形的木板，牛牛首先拿起一塊長木板橫放在了橫向的兩個輪胎上面。然后幾個小朋友學著牛牛的樣子加了一塊又一塊一直鋪到后面兩個橫向的輪胎上，然后他們又在上面縱向鋪了第二層，完成后牛牛蹲下抬頭看了看坦克底部，他突然用手指著輪胎與木板的接觸面對豪豪說：“這里不行，還不穩。”原來他發現那三個小點的輪胎與木板之間有空隙。幾個小朋友圍過來看，果真輪胎與木板之前有一個很大的空隙，他們又看了一下發現原來這三個有空隙的輪胎和沒有空隙的輪胎大小不一樣，“如果繼續在上面搭建坦克會倒的，怎么辦？”有一個小朋友摸了摸說。于是他們開始想辦法來填充空隙。牛牛說“我有辦法了，豪豪我們去找幾塊小積木來。”（見圖8）于是他們兩個跑向積木架，第一次他們拿了一塊積木放在了輪胎木板中間的空隙上面，牛牛搖搖頭。因為空隙大積木小，然后牛牛又去拿了一塊兒稍微厚一點的積木，豪豪也拿了一塊。這次剛好填補了空隙，他們又用同樣的辦法填充另外兩個空隙，坦克可以繼續往上搭建了。

他們又將兩個圓柱形的紙筒放在坦克頂部一端，然后在兩個紙筒上面放了木板。瑞瑞小朋友選擇了一塊長方體積木擺放在坦克頂部的另一端就當炮筒，牛牛選擇一個圓形的積木放在了坦克頂部的中心當做坦克的出口，他們又用不同形狀的積木裝飾了坦克頂部，其他小朋友在坦克底部進行裝飾。

圖8.牛牛用積木填充空隙

分析

首先牛牛善于觀察作品中存在的問題，然后牛牛等幾名小朋友在選擇積木填充空隙時，利用比較與分析、嘗試的辦法選擇積木，可見孩子們能發現常見物體的結構與功能之間的關系。

圖9.豪豪發現炮筒沒有立起來

圖10.牛牛嘗試用積木輔助

圖11.再次嘗試、驗證

圖12.炮筒成功立起來

片段三：坦克炮筒立起來

豪豪說：“坦克炮筒是豎起來的。”牛牛仔細觀察后說：“我們把它抬高就行了。”牛牛他們一起用積木架在炮筒下面，但是第一次沒有成功。這時候晨晨抱來許多小塊積木讓牛牛使用，牛牛再次嘗試，他們選擇寬一點的小積木立在中間，讓炮筒的中間部位搭在小積木上還是沒能立住，他們仔細比較每塊積木后最終選擇了一塊兒稍微大一點，厚重點的積木立住，然后用長方形的積木底部斜靠在上面，最終將炮筒豎起來了。最后他們又用PVC粗管立在圓形積木上面，坦克終于搭建完成。（見圖9、10、11、12）

分析

當豪豪提出坦克炮筒應該豎起來時，牛牛等小朋友也認同，說明幼兒知道他人的想法和自己的想法不一樣時能傾聽和接受他人的意見，然后孩子們一起想辦法來解決，遇到困難時能一起克服。

片段二：準備——發射

坦克搭建完成，牛牛又搬來一個高凳子放在坦克后面，然后他站到凳子上，手里拿著一塊小長方形積木當控制器，然后說：“準備，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，發射！”蹲在坦克里面的豪豪發出“砰、砰、砰”的響聲。然后換林林來發射，豪豪負責控制按鈕，坦克發射的游戲又開始了（見圖13、14）。

圖13.合作游戲坦克發射

圖14.輪流操作按鈕

分析

坦克搭建后孩子們進行表演游戲，模仿坦克的聲音，可見孩子們樂于模仿有特點的聲音，并產生對戰斗游戲相應的聯想。

教師觀察指導要點

1.支持鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。幼兒在搭建坦克時，探索輪胎如何能立住，采用兩根圓柱形的積木夾住輪胎，然后利用經驗進行遷移，發現大輪胎與木板之間存在空隙時能通過選擇小形積木進行填充的辦法來解決問題。坦克炮筒如何傾斜地站穩，幼兒們一起通過比較、試驗、嘗試的辦法共同解決了這一問題。作為教師要支持幼兒的每一次大膽嘗試。

2.真誠的接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探究行為。節日過后，牛牛想搭建坦克，教師接受他的想法，當幼兒提出要使用班內紙筒、輪胎、PVC管進行搭建坦克時，教師支持并鼓勵孩子的想法，并關注幼兒在游戲中的行為表現。活動結束后引導幼兒在探究中進行思考坦克的種類、用途、功能是什么。