高中生語文學習積極性的提升策略

楊宏彥

(西藏自治區日喀則市第三高級中學 西藏 日喀則 857000)

興趣是我們最好的老師。無論是古代還是現代的教育家都非常認同這一點，他們的解釋是：在智力方面的學習、工作都與興趣有關，強迫學生學習是不可取的，學了也是白學。所以他們都重視培養學生的積極性。那怎么樣讓高中生的課堂活躍起來呢？那就需要調動學生的學習熱情，也就是積極性。我們可以在上課前和上課時嘗試一些事情，以增加學習語文的動力，并且一定會獲得不錯的成績。

1.課前“功夫”激積極性

1.1 “上課前三分鐘演講”可以讓我們。全身心的投入到上課中去，上課前演講的內容沒有限制，可以事先準備您想在課堂上講的東西，包括看到和聽到的東西，并在課堂上表演出來。教師應鼓勵學生一直堅持完成這項作業，并幫助他們在課堂上建立信心。語文老師應該提供正確的建議，以培養學生上課口語的表達能力。對于一些表現好的學生，可以給予獎勵，表現不太好的學生給予鼓勵和指導。可以獎勵學生書籍，書對于具有良好技能和良好語言的學生來說，是最有用的東西。

1.2 課前預習是理解課文內容的先決條件，并且是課堂教學結構的組成部分。教師應鼓勵學生上課前先進行學習，并教他們做好提前學習的準備。課前預習的好壞可以反映每個人的學習能力。但是，如果您要求學生進行提前學習，則應建立統一的要求，同時要具有靈活性。由于學生的認知發展水平不同，因此預習的難度也應有所不同[1]。

2.課堂過程妙招多

2.1 導入設計要精心，激發積極性。一個好的開端是一堂課是否進行順利的關鍵。高中生們的好奇強，對新事物特別感興趣。好的開端出現會引起人們的好奇心，學生就會有強烈地渴望去進行探究。如果您可以立即引起學生的注意，則可以逐步提高學生的學習熱情，并提高整個班級的學習效率。優秀的老師會在一開始上課時就注意到這一點，始終專注于向學生教授新課，激發學生對知識的渴望，并給學生帶來喜悅，期望和熱情。

(1)導入懸念，給學生留下想象空間。老師上課特別，以輕松激發學生的好奇心并實現學習目標。

(2)多媒體技術使其易于使用和娛樂。漢語課在邏輯上使用現代教學方法，并結合課堂內容提供生動的圖像，優美的音樂聆聽，詞匯可視化等等。可以讓理解文字并放松心情，進入一個輕松的氛圍，便開始放松和享受學習。

(3)建立情景引發動機。創建激發學習熱情的教學方案。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教育活動是通過知識和情感的相互作用在兩個主要方面進行的。在上課期間，教師重視課堂情緒氛圍，創造一個有趣的環境，會減輕學生的恐懼和緊張感，并使學生感到快樂，并增加了學生對知識的接受度和學習熱情。老師豐富多彩的語言和生動的表達吸引了學生的注意力，幫助他們培養了學習積極性，還有針對性的幫助各個層次的學生，并能給所有學生帶來收獲。實際上，這些教學方法都是許多老師進行了研究發現的，他們使用圖片教拼圖，講故事，使用電影和電視以及在舞臺上唱歌等等教學方法進行教學，不但讓學生全身心投入學習，還提高了學習效率[2]。

2.2 好的教師，更要“善假于物”，來營造良好學習氛圍。一些老師左手拿一本教科書，右手用粉筆寫。只用一塊黑板就可以吐一口蓮花，讓成千上萬的學生摩拜。眾所周知，這種教學方法代表了老式的教學。教師應該充分利用自己的教科書和課件，運用一些其他方法，比如圖片、聲音、視頻等等，以提高學生課堂興趣并改善課堂教學。借助多媒體課堂教學材料，讓“黑白語文”變成“彩色語文”，這樣，學生將很高興參加“色彩課”。教師還應以聲音的魅力來教學，通過播放教育音樂，讓學生可以通過聲音所營造的氛圍并理解課文所講授的內容。這樣有助于同時讓眼睛、嘴巴、手、耳朵、大腦和其他器官一起動起來，并使整個身體參與其中[3]。

2.3 教師課堂活動多，學生學習積極性濃。課堂活動采取多種形式，例如：互談互聽、辯論和辯證、相互搶答、高聲吟唱等。

(1)互相交談和傾聽：學生可以使用寓言講故事，不斷的對話等來描繪小說中的人物。這不僅激發了學生的動力，而且也增強了他們的學習能力。

(2)辯論和辯證：課堂老師對待一些有分歧的問題，不應該很快去解答它，應該讓學生先進行辯論，如果最后還不能得出答案，在給予解答。

(3)相互搶答：一些急于回應的學生熱情地舉起手來大聲回答老師的問題，分析并討論他們的觀點。但是，一些學生沒有回答，很猶豫或不回答。在這種情況下，許多老師都很無奈。在此階段，教師就可以使用競爭性回答方法根據課文內容寫出不同的問題。然后，給學生回答，讓他們快速的給出答案，并要求他們回答不同類型的問題，這樣可以逐步在課堂上營造競爭氣氛，并激發學生的思維能力[4]。

(4)高聲吟唱：一些教材里面有一些金典名篇，可以讓學生通過吟誦、朗讀來進行第二次創作。在這里可以提一個建議，教師在進行詩歌、古詩詞的教學時，應該與學生一起舉辦一個小型朗誦會，讓學生自己下來準備，朗誦時代入自己的真實情感，這樣學生怎么不會受到影響呢？怎么培養不好學習積極性呢？

3.結語

簡而言之，學生學習語文必須首先要培養積極性，讓學生自己感到語文是美麗的。然后，學習起來就會主動，就不會代入情緒去學習，這樣教學的目標也就實現了。