面向工程認證的過程裝備專業持續改進策略研究與實踐

謝如鵬

（大連益多管道有限公司，遼寧 大連 116318）

隨著工程教育專業認證機制的不斷推行，對于各個工程類專業建設也提出了更高的要求。要確保通過工程教育專業認證，首先要在專業建設方面形成一種持續不斷的改善循機制。基于此，本文將探討過程裝備專業持續改進策略。

1 過程裝備專業持續改進策略

工程認證對于工程專業提出了如下的要求：能夠持續地改進培養目標、畢業要求和教學活動，以保障培養目標始終與內外部需求相符合、畢業要求與培養目標 相符合、教學活動與畢業要求相符。而要實現持續性的改善，就必須要具備持續改進策略，這需要一套完善的機制來實現［1］。持續改善一是要定期對現狀展開分析評價，二是要找出其中存在的問題并形成對策，三是要確保對策得到落實并收到應有效果。只有形成了改善的制度，才能保證改善的持續性。

2 課程體系的持續改進

我們前面已經探討，持續改善首先需要分析評價，并找出問題作為改善目標。基于此，本校過程裝備專業應當定期征詢社會對口用人單位、行業領軍人物以及就業的畢業生展開意見調查，一方面了解社會和市場對于過程裝備專業培養的畢業生的實際需求，另一方面了解我校畢業生在就業過程中所遇到的實際問題；以此為基礎，結合本校的辦學定位和特色，對課程體系作出適當調整，從而是課程體系更符合國家專業建設標準，符合工程認證需求，符合社會對人才培養的需求。

具體來說，持續完善了的課堂教學、實驗、課程設計、實習實踐、畢業設計整個環節的質量管控；同時針對學生普遍缺乏實踐經驗的狀況，我校推出了虛擬仿真試驗建設，這樣幫助學生形成了一個四位一體的生產實習模式［2］，包括了實物仿真沙盤、計算機仿真、線上實習和企業實習，讓學生對于改專業所學的內容和知識應用有了更全面的認識；并且通過校內的仿真教學，也提升了學生在企業實習的表現和能力，這對實習本身也是進一步促進，從而共同推動了學生實踐創新能力的提升。

另外，在課程體系方面，在將工程教育專業認證的畢業要求進行全面拆解，結合社會企業、行業專家以及校友的反饋，確保課程體系符合認證需求，符合市場需求，另外要求教師務必要進扣專業發展前沿，邀請行業專家開展講座，加深學生對專業前沿知識的了解和掌握。

3 教學活動的持續改進

有效評估畢業人才質量，并以評估結果作為教學活動改善的持續動力，落實教學活動持續改善。近年來，本校廣泛采用問卷調查法、專家評審法、學生評教法、學生互評自評法、畢業生座談法等多種方法，對我校畢業生質量改善、教學活動改善展開全面的調查并實施持續改進［3］。

針對部分校友提出的應拓展學生國際視野，提升畢業生跨文化溝通能力，增設了“國際交流與溝通”限選課程，另外通過與國外高校的合作，為大三學生提供了出國交流的機會。另外針對教學方式中，學生反應教師半數過少，PPT授課過快且靈活性不足的問題，要求教師在多媒體教學應用方面做出適當調整，從而更好的激發學生積極性，增加課堂討論等，也收到了很好的效果。此外，在本科生教育中，提升了教授、副教授的上課比重，使教學質量有了顯著生；當前我校過程裝備專業實現了教授為本科生上課100%，并且將教學與科研緊密聯系，也讓學生因此而受益匪淺。還有，針對畢業設計中，有專家提出在安全、環境方面的關注度不足的問題，要求教師在教學過程中，要將此類內容潛移默化的結合下教學中，讓學生不僅要學習過程裝備的專業知識，更好具備安全、環境意識，建立良好的工程倫理，為日后工作奠定良好的基礎；并且要求答辯組教師，對學生的工程倫理展開針對性考察。

4 師資力量的持續改進

一支高素質的師資隊伍，是專業教學質量保障的前提，也是滿足工程認證要求的保障。基于此，本專業采用多種方法提升師資力量，從而推動教師隊伍在教學和科研兩方面的共同成長，同時提升專業教師的學歷水平和職稱水平，以強化學生的理論和實踐能力。

當前，針對我專業青年教師職稱普遍偏低，部分教師博士畢業入職實踐不長的現狀，建立了青年教師外出學習培訓計劃，幫助教師在提升教學技能的同時提升工程實踐能力；另外針對青年教師培養，還成立了以高職稱教師、企業專家為主的幫帶機制，為教師工程經驗和綜合素質的提升提供充足的動力。另外，對教師的自我進修和深造給予積極的鼓勵，并推薦優秀青年教師，赴國內外高校參與研究或做訪問學者，為他們充分提供學習的機會和成長的空間。另外，為青年教師提供赴企業掛職、外出培訓、出國訪問、國際活動參與的機會，強化教師與國內外先進水平的交流。

5 結語

綜上所述，過程裝備專業的持續改進，需要各方面的廣泛參與，包括在校生、畢業生、社會企業、行業專家、教育部門的公共努力和參與，普遍征集各方的意見和建議，找出當前在課程體系、教學活動以及師資力量等各領域中存在的問題，并對其實施針對性的解決，從而使本專業的教學質量達到持續提升。